高校師資隊(duì)伍是建設(shè)人才培養(yǎng)的重要支撐，更是決定高校實(shí)力的核心競(jìng)爭(zhēng)力。而博士專任教師情況是高校師資隊(duì)伍建設(shè)情況的較為直觀的體現(xiàn)。
《全國(guó)普通高校本科教育教學(xué)質(zhì)量報(bào)告（2020年度）》數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)本科高校擁有博士學(xué)位教師人數(shù)占比為41.78%，那么具體到各高校，擁有的博士教師情況如何？之前我們?cè)汀半p一流”高校擁有的博士專任教師情況進(jìn)行分析，今日我們將重點(diǎn)對(duì)其他公辦本科院校的該指標(biāo)進(jìn)行分析。
通過整理各校《2020-2021學(xué)年本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告》博士專任教師數(shù)據(jù)我們發(fā)現(xiàn)，東部的多所“雙非”高校，如中國(guó)社會(huì)科學(xué)院大學(xué)、深圳大學(xué)等高校的博士專任教師占比較高，甚至高于許多“雙一流”建設(shè)高校。在該項(xiàng)指標(biāo)上，中西部地區(qū)與東部地區(qū)差距較大。
(資料圖片)
注：
1.78所“雙非”公辦本科院校因數(shù)據(jù)缺失，未納入統(tǒng)計(jì)。
2.醫(yī)學(xué)、體育和藝術(shù)類院校，未納入統(tǒng)計(jì)。
3.表格展示的是專任教師數(shù)量超過1000的院校情況，按照博士專任教師占比降序排列的前100所。
中國(guó)社科大、深大、杭電等高校
博士專任教師占比力壓多所“雙一流”
數(shù)據(jù)顯示，博士專任教師占比較高的100所“雙非”院校博士專任教師占比均值為60.86%。其中，博士專任教師占比超過80%的有2所，80%>博士專任教師占比≥70%的有13所，70%>博士專任教師占比≥60%的有32所，低于60%的有53所。
從院校類型來看，博士專任教師占比較高的100所“雙非”院校中，理工類院校占比較高，有37所；其次為綜合類，有33所；財(cái)經(jīng)類院校占比也較高，有12所。
博士專任教師占比最高的“雙非”院校是中國(guó)社會(huì)科學(xué)院大學(xué)，其博士專任教師占比為83.87%。中國(guó)社會(huì)科學(xué)院大學(xué)是以中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院為基礎(chǔ)，整合中國(guó)青年政治學(xué)院本科教育及部分研究生教育資源而組建。學(xué)校的師資隊(duì)伍力量雄厚，為本科生的教學(xué)培養(yǎng)提供有力支撐。
深圳大學(xué)、杭州電子科技大學(xué)的博士專任教師占比也較高，分別為80.76%、77.55%。它們擁有的博士專任教師占比甚至高于許多“雙一流”建設(shè)高校（“雙一流”高校博士專任教師占比均值為74.04%）。
另外，擁有博士專任教師占比高于“雙一流”高校均值（74.04%）的還有江蘇大學(xué)（77.53%）、上海理工大學(xué)（75.02%）、沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)（74.08%）。
結(jié)合專任教師總數(shù)來看，江蘇大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)、深圳大學(xué)、浙江工業(yè)大學(xué)屬于專任教師總數(shù) 較多、博士專任教師占比也較高的高校，顯示出對(duì)博士教師的較強(qiáng)吸引力。
難以彌合的東西部差距
從博士專任教師占比較高的前100所“雙非”高校地域分布來看，60%處在經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的東部地區(qū)，僅12%為西部地區(qū)高校，這說明在博士專任教師占比這項(xiàng)指標(biāo)上，東部地區(qū)、中部與東北地區(qū)、西部地區(qū)的差異巨大。
2020年教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示出類似結(jié)果。數(shù)據(jù)顯示，北京、江蘇、廣東、山東等省市博士專任教師人數(shù)較多。2020年全國(guó)各省市高校博士學(xué)位的專任教師，北京人數(shù)最多，為50900人。江蘇（48603人）、廣東（36334人）位居其后。
從增長(zhǎng)人數(shù)來看，2016-2020年江蘇高校新增博士專任教師數(shù)量最多，新增了13808人；廣東次之，新增了12482人；山東也新增較多，新增了12459人。東部省份在對(duì)博士教師的吸引力方面顯示出優(yōu)勢(shì)。
中西部高校招博士難，何解？
中西部地區(qū)與東部地區(qū)在招聘博士教師方面的差異，一方面或與地區(qū)研究型大學(xué)分布及數(shù)量有關(guān)。東部地區(qū)擁有較多高等教育水平較高、研究型大學(xué)，這意味著地區(qū)博士自給率較高，將為地區(qū)高校輸送更多博士學(xué)歷教師。
與此同時(shí)，東部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相對(duì)也較高，提供的工作環(huán)境、生活環(huán)境也相對(duì)較好，對(duì)高水平人才吸引力也較大。2021年GDP排名前10的省/市（自治區(qū)）中，6個(gè)為東部省/市，強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力為其地區(qū)吸引力加持，使其產(chǎn)生人才“虹吸”效應(yīng)。并且，其雄厚經(jīng)濟(jì)實(shí)力背后顯示出的是改善生活環(huán)境的能力和底氣。
另外，近年來高校為吸引人才加入，各項(xiàng)福利待遇不斷加碼，給房補(bǔ)、給錢、給資源、給配偶安排工作等，通過這一系列舉措吸引優(yōu)秀教師加入，在此背景下，東部高校自然更具吸引力。
種種因素疊加，導(dǎo)致中西部地區(qū)博士專任教師引入困難。那么該如何改善東部與中西部地區(qū)博士專任教師分布不均衡的問題呢？
教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，近五年來青海省博士學(xué)位專任教師人數(shù)增長(zhǎng)率領(lǐng)先，為94%。該省的經(jīng)驗(yàn)或許值得關(guān)注。
2021年12月，青海省教育廳梅巖副廳長(zhǎng)在介紹青海省對(duì)口支援省部共建工作的有關(guān)進(jìn)展時(shí)提到：“通過對(duì)口支援,青海高校獲批3個(gè)博士后科研流動(dòng)站，建立4個(gè)院士工作站，40余名教師入選國(guó)家級(jí)人才項(xiàng)目，500余名教師到對(duì)口支援高校攻讀博士學(xué)位，具有博士學(xué)位的教師從20人增長(zhǎng)到800余人。青海高校的教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)得到了極大改善，教師能力水平顯著提升。”這是振興中西部高等教育取得的巨大成效之一，也為改善東部與中西部地區(qū)博士專任教師分布不均衡問題提供了一個(gè)思路。
同時(shí)，全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院文學(xué)研究所研究員劉寧提到的建議也或可參考。劉寧建議“增加地方高校的博士點(diǎn)，其中特別提到優(yōu)先扶持西部地區(qū)主要高校的博士點(diǎn)建設(shè)”。劉寧指出，博士點(diǎn)的缺乏使優(yōu)秀人才失去了培育人才的機(jī)會(huì)，也沒辦法開展科研項(xiàng)目。而增加博士點(diǎn)的設(shè)置，將促進(jìn)優(yōu)秀人才流入。
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主要參考文獻(xiàn)：
[1]《我國(guó)博士畢業(yè)生去向及就業(yè)特征分析——基于2015—2020年博士畢業(yè)生數(shù)據(jù)的分析》，《學(xué)位與研究生教育》,2022年第1期.
[2]2016~2020年教育統(tǒng)計(jì)公報(bào)，教育部網(wǎng)站.
