顧明遠

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北京師范大學資深教授、中國教育學會名譽會長

中國教育三十人論壇 學術(shù)顧問

大家都說, 有一個好校長，就有一所好學校。有人不同意，認為把校長看得太重了，辦好一所學校還要靠良好的教師隊伍呢！但是, 我還是同意“有一個好校長，就有一所好學校”的說法。當然，辦好一所學校要有多種條件，人、財、物都要齊備，缺一不可。但是學校的人、財、物由誰來統(tǒng)領(lǐng)? 由校長。 校長是學校的領(lǐng)頭人，是學校的旗手，他要帶領(lǐng)師生完成黨和國家交給的培育人才的任務(wù)。如果校長有先進的理想和高尚的人格魅力，有能夠凝聚全校師生的力量，那他就是學校的精神領(lǐng)袖。有了他，學校就能蒸蒸日上。我國歷史上有許多好校長，他們都把學校辦得有聲有色，例如 北京第二實驗小學的陶淑范，上海育才中學的段力佩，天津一中的韋力等。

既然校長這么重要，校長應(yīng)該具備什么樣的品質(zhì)? 最近出現(xiàn)一種輿論，認為校長要職業(yè)化、專業(yè)化。我不大明白校長職業(yè)化、專業(yè)化是什么意思。如果說，校長除了要有一般教師的教學專業(yè)能力外，還需要有組織工作的能力、公關(guān)的能力，這無可非議；但是，如果說校長不一定需要有教學專業(yè)能力，專門做校長就可以了，就叫校長職業(yè)化、專業(yè)化了，我卻很不贊成。 校長首先應(yīng)該是一名優(yōu)秀教師, 因為學校的任務(wù)就是教書育人。校長自己不會教書，天天泡在會議室里，或者成天跑上跑下搞關(guān)系，怎么能帶領(lǐng)全校教師搞好教學？校長切不能忘記了自己的最中心、最本質(zhì)的工作，就是帶領(lǐng)全體教師提高教育教學質(zhì)量。為此，我建議我們的校長要走進課堂，走到教師和學生中去。如果有條件的話最好兼一門課。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在地處農(nóng)村的帕夫雷什中學當了 23 年校長，一直沒有離開過課堂，而且還擔任一個班的班主任。他天天和學生在一起，研究了 3700 多名學生的成長過程, 所以他成了世界知名的教育家。我們要在學校中出教育家，也需要有蘇霍姆林斯基那樣的精神和作風。

當然， 一名優(yōu)秀教師不一定能做好校長，校長還要有其他的能力和品質(zhì)。

第一，校長要有辦學的理念和思路。校長需要根據(jù)教育發(fā)展的形勢、學校的歷史、學校所處的地位, 不斷提出學校發(fā)展的思路，引導(dǎo)全校教師共同研討學校發(fā)展的愿景，使學校可持續(xù)地向前發(fā)展。學校發(fā)展要有奮斗目標，這個奮斗目標不是指上面布置的任務(wù)，而是指學校自己根據(jù)學校具體情況制定的目標。這樣的目標也不能光靠校長一個人想出來，而是要由校長和教師共同研討出來，這樣才能真正成為學校發(fā)展的愿景，才有生命力，全校師生才能為之努力。

第二，學校的中心工作是教育教學。校長的主要精力要放到教育教學工作上。這就要求校長要走進課堂, 走到教師中去，虛心向老教師請教，了解教師的想法，和教師一起研究如何改進教育教學。只有了解了教師的工作狀況，校長才能掌握學校的全局，才能提出辦學的思路。

第三，校長還要走到學生中去。學校的一切工作最后都要落實到學生身上。因此, 不僅老師要了解和研究學生，校長也要了解和研究學生，了解他們的需要，了解他們的學習情況, 關(guān)心他們的生活和思想。老師要和學生打成一片, 校長也要和學生打成一片，成為學生的朋友。校長不僅要了解在校生，還應(yīng)跟蹤學校的畢業(yè)生，了解他們的發(fā)展, 聽取他們對學校的改進意見。同時校長還應(yīng)該聯(lián)系一批不同職業(yè)的學生家長，了解學生在家庭中的學習和生活，聽取家長對學校工作的意見。

總之， 校長是學校的旗手，是師生的精神領(lǐng)袖。這種旗手和精神領(lǐng)袖作用的發(fā)揮不是靠校長的權(quán)勢，而是要靠校長高尚的品格、豐富的學識、教育的智慧、親和而開放的作風，也就是靠校長的人格魅力。

校長要帶領(lǐng)全校師生為一個共同愿景而奮斗，校長就要帶領(lǐng)全體教師學習，把學校建設(shè)成一個學習共同體，在學習中求發(fā)展，在學習中創(chuàng)新。這是校長最重要的使命，也是現(xiàn)代學校文化建設(shè)的核心。

轉(zhuǎn)自 | 中小學校長論壇、光明社教育家

來源 | 摘自 《綠葉集》，福建教育出版社，2013年版；原載于《基礎(chǔ)教育參考》，2008年第 2期）