從菜鳥型班主任，到成熟型班主任，走過的是時間，增長的是經驗。如何讓我們的行動經驗能夠為每一屆學生服務，除了腦海“U盤”里的班級經營經驗，每一年，班主任不妨有意識整理各種清單，作為工作基礎素材，在不同的場合派上不同的用場，省時省力。

整理工作清單，從一張清單看，未必能體現出來太多的技術含量。當日積月累，聚沙成塔的時候，多樣化的清單，倉儲式的積累，就成為了我們工作中得力的行動助手，減少了常態繁瑣工作中的重復作業。

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班主任的工作清單，可以著力哪些方向？

清單式管理，最初是為了配合《ISO9001中國式質量管理》的實施，由日出東方管理咨詢有限公司首創而推出的支持性管理工具，具有全面提醒、細節提醒等特點和簡單實用的特點。

而我們班主任的工作清單，則更多的起到行動依托、輔助參考、激活創意、熱點解答等作用，以友好小助手的形象，出現在工作過程的很多細節，起到不可或缺的輔助效能。

1.靈感不夠時，用清單倉庫激活智慧創意

寒暑假或者小長假之前，如何創新安排學生的假期任務，我們需要各種創新布置作業的靈感。然而，有的時候大腦空空，總不能有令自己滿意的策劃，兄弟班級相比之下，顯得捉襟見肘。

不要著急，有意識的在刷朋友圈的時候，積累《完整版核心素養寒假作業清單 》《秋季運動會各年級口號大全 》等項目內容，廣納資源，作為借鑒參考，在旁征博引中激活自己的智慧創意， 設計適合自身學情的假期任務方案，更容易降低難度，提高高度，增強樂度，平添熱度。

2.大量任務時，用清單找到評價寫作依托

當我們需要大量批改作文時，需要集中寫大量學生期末評語時，需要大量創新型作業點評時，面對大量的文字任務，是外行業的人無法想象的工作負擔。

面對大量的工作任務時，梳理《作文評語分類清單》《不同類型學生評語素材清單 》等素材，甚至評語類的名言、諺語、警句等分類素材，分項列出清單作為評語評價時的協作依托，解決一個任務繁重大腦短暫空白的窘境，找到大量快速寫作的方向依托。

3.過渡銜接時，用清單破解溝通雜亂無序

在學段銜接等工作階段，服務對象對我們所處的學段的相對陌生，需要有相對大量的準備任務，稍有不慎，容易掛一漏萬。

比如，在幼小銜接階段，班主任常常面對大量的同類問題需要解答。一一介紹費時費力，不如借助團隊力量進行整體，準備《幼小銜接的習慣養成清單 》《幼小銜接的入學物資準備清單》等內容，以一當百解決同類問題，便于提高工作效率。

4.茫然無措時，用清單助力熱點問題解答

同樣的家庭教育困擾問題，在同年段會反復出現；同樣的學情問題狀況，在同年段會反復出現；同樣的班級組織管理狀況，在同階段會反復出現……面對家長和學生的求助，一次解答，收藏留痕，或將閱讀過的問題學生熱點難點問題，收集過后，分類整理，就會聚沙成塔，變成自產的《班級棘手問題診療清單 》等問題清單及策略倉庫。久而久之，信手拈來，班主任再也不用擔心會被家長或學生的問題難倒啦。

5.學科教學時，用清單倉庫輔助知識建構

復習階段，各學科教學的知識點中，無論是學生的自主復習，還是家庭教育中家長的協助指導，要能清楚排查學科知識，并非易事。

借助教師備案時的梳理，或每一屆學生的優秀作業的記錄，整理同一學科不同的知識清單，進行分類匯總，可以有效幫助學生在學習階段的掛一漏萬。

教師帶領學生共同梳理單元的思維重點以及知識點，建設學科知識樹，主動清理無死角，避免“只見樹木，不見森林”的假奮進型復習狀態。幫助家長和學生建設學科知識體系的整體建構，是個不錯的選擇。

班主任工作清單，可以有哪些形式？

班主任的工作清單，可以在環節式清單、問題式清單、拓展類清單、素材類清單等形式上，下功夫進行設計和整理。

值得一提的是，作為工作輔助類的各類清單，并非全部都需原創型設計，積極廣納資源，為我所用，也是班主任與時俱進的“搜商”的體現。如能不斷有效積累，擴張自己的資源倉庫，做個同類方向中掌握資源最多的“資源富豪”，也是一個了不起的工作習慣。

1.重點指導類清單，提供學段過程支持

幼小銜接、中小銜接的重要階段，班主任如何為焦慮而茫然的家庭教育提供具體的支持？我們可以準備包括報到物品準備、入學學習用品準備清單、學習習慣準備清單等內容，用于家長可以對單自查，或者依單購買，這樣的工作清單，提供了一個便攜式的家庭教育工作指導條目，十分方便落實。

比如，新生入學物品準備清單包括：

（1）書包（輕便為主，建議不要拉桿書包）；

（2）文具袋（輕便筆袋為宜）；

（3）鉛筆（5～10支）、橡皮、直尺、轉筆刀等文具；（鉛筆橡皮等文具盡量選擇簡單式樣）;

（4）A4透明文件袋2個；

（5）運動鞋（每天有體育活動，都需要穿）、跳繩1根；

（6）水杯1個（選有蓋不易碎的）；

（7）紙巾；

（8）標簽（文具等物品請自己做好標記）；

（9）手機是不可以帶的。如果用電話手表，請設置全部上課時間禁用。

又如，一年級新生學習習慣清單包括：

（1）早睡早起，按時作息；

（2）學會自己整理書包；

（3）培養自理能力，如“冷穿衣、熱脫衣”和渴了會自己倒水喝；

（4）學會掃地等一些簡單的家務，每天在家堅持幫忙；

（5）每天堅持體育鍛煉；

（6）學會合理表達自己的情緒和想法，樹立集體意識和公共空間意識。

2.輔助素材類清單，提供過程選擇參考

班主任的有些工作環節并非那么復雜，偶爾有點點小燒腦。在多樣內容需要統籌時，我們就需要在一些環節能夠有足量的素材庫，作為信息參考，從而幫助我們快速決斷，提高小事工作效能。

比如，每一年的運動會上，我們的班級常常需要響亮的班級口號，有了《秋季運動會各年級口號大全》，再開一百次運動會也不怕。輔助素材類的清單，可以即拿即用，仿佛自家U盤中的倉庫，很是方便。

例如，二年級各班運動會口號如下：

二一二一，無比神氣，熱情奔放，成績最靚。龍騰虎躍，雷霆萬鈞，看我二班，萬眾一心。

二三二三，攜手比肩，飛躍夢想，熱情無限。

二四二四，口快心直，賽場爭鋒，磨礪意志。

二五二五，信息十足，拼搏奮進，永遠進步。

二六二六，豪情我有，突破極限，力爭上游。

二七二七，我們一起，攜手同行，拿下第一。

二八二八，賽場稱霸，爭創新高，譽滿天下。

二九二九，耐力持久，唯我九班，稱雄久久。

二十二十，成才立志，勇于開拓，品行正直。

3.工具用品類清單，提供行動技術依托

借助工具用品類清單，研究一下花樣繁多的 App，提供技術依托，幫助我們做好時間管理和事務管理，優化班級經營的效能。也是一個不錯的選擇。

比如，《教師工作常用APP 》合集中，提供：

最適合照片修圖的 App——美圖秀秀、天天P圖；

最適合學習英語的 App——百詞斬、一起作業、扇貝單詞；

適合小朋友學習的 App——嘰里呱啦、凱叔講故事；

最適合讀書的 App——微信讀書、瑪雅讀書會、涂書筆記；

最適合管理個人時間的 App——正點鬧鐘、iHour、萬年歷；

最適合做好過程記錄的 App——有道云筆記、印象筆記、美篇；

最適合做好家校溝通的 App——釘釘、微信、QQ

……

真是一單在手，全方位無憂的切實工作保障。

學生閱讀，始終是基礎教育界的學生成長的大項目。閱讀拓展式清單，雖然近年來也有良莠不齊的現狀，但是縱觀各類主流渠道推薦的清單，仍然比家長一頭霧水扎進書堆盲選要有準頭。

選擇主流雜志社、主流媒體或者國內名校推薦的書目清單，結合不同年段不同教師的階段性要求的基礎上，結合起來遴選書目，更容易找到那些有品質的圖書。比如，《全世界100本最受歡迎的繪本》《寒假寶藏書單來了！浙大人，都在讀什么書》《這個書單為你的寒假“充電”》等。

推薦給學生閱讀的閱讀拓展式清單，教師要過手細讀一二，為自己的話語專業性負責，斟酌過后再做推薦為宜。

推薦給自己專業成長的書單，則可以寬松一些，多選快讀，用足夠的營養來滋養自己的專業發展道路，偶爾錯掉一些，權當繳了成長的學費，不必過多在意。

教師的工作，是有一定的重復性的。年復一年的學段輪轉時，如何把重復的內容做得不機械重復？這就需要我們能夠不斷優化、改善現有的工作狀態，以精進的姿態，在研究的狀態下有滋有味的成長。

工作清單，僅僅是諸多工作形式中的一個小細節，關注教育生活當中，各種不重點小細節的積累，聚沙成塔，我們也可以成為了不起的“攢寶富豪”。

來源 | “創意班主任”微信公號

作者 | 田冰冰（作者系杭州市春暉小學教育集團校長，全國知名班主任）

責編| 燕娟