2022年4月《義務教育課程標準》印發(fā)，“核心素養(yǎng)”成為教育事業(yè)核心要義。多年來，康巴什區(qū)全力改變形式單一、任務繁冗、教學分割的教育教學模式，通過以“聚焦深度學習 落實核心素養(yǎng)”為主旨的課程改革，讓教育發(fā)展和學生成長煥發(fā)出蓬勃生機。

老樹新枝：走好從無到有的課改之路

“康巴什區(qū)推進了8年課程改革，始終堅持高起點規(guī)劃、高標準建設、高水平管理。發(fā)揮優(yōu)質教育理念的指揮棒作用，以全局視角規(guī)劃課改，我們是內蒙古自治區(qū)乃至中國西部地區(qū)首次實踐。”康巴什區(qū)教育體育局黨組書記、局長李美榮介紹。推進深度課改，康巴什區(qū)全面覆蓋、縱深推進，形成了從教學到德育、從學校到家庭、從校內到校外的橫向協同育人模式，和從學校治理到課程改革再到學生核心素養(yǎng)發(fā)展的縱向序列育人體系，為“雙減”政策有效落實奠定了堅實的理論與實踐基礎。

(資料圖片)

康巴什區(qū)第一小學以“問題化學習”為切入點，實施全科實踐、分部實施的推進策略，改變教與學的方式，變“教師問”為“學生問”，課堂充滿生機活力，讓學生思維活躍、形成良好的思維習慣，實現學生主動學習、深度學習和持續(xù)學習。

康巴什區(qū)第二中學以“深度學習”聚焦和解決課堂實踐中的真問題為出發(fā)點，以“單元學習設計”和“問題解決學習”為抓手，以“主題式教研”為路徑，以“深度備課”“課例研修”“作業(yè)研究”為著力點，以課程建設為落腳點，在改進課堂教學過程中，對學生全面發(fā)展產生了積極而深遠的影響。

育苗成蔭：打造地區(qū)現代化課改新樣態(tài)

從課程改革出發(fā)，將視野拓寬至教學管理、教學理念、課程建設、教學方式、教研工作、教學評價，通過整體構建，康巴什區(qū)第一輪課程改革實踐體系重構牛刀小試。2014-2018年間，康巴什區(qū)推進教育觀念改變、國家課程有效落實、學習方式改變、教研優(yōu)化、評價改革五大行動，4年時間，區(qū)域課堂教學質量、教育發(fā)展水平取得顯著提升，教育教學成績始終保持在全市前列，現代學校制度建設、專業(yè)教師隊伍建設、高質量教育體系建設、現代化信息技術建設初具規(guī)模、初顯成效。

聚焦一輪課改梳理瓶頸問題和學生核心素養(yǎng)發(fā)展的新課標要求，康巴什區(qū)深化推進第二輪課程改革。以“優(yōu)化結構，狠抓質量”為目標的課程建設行動、以“關注核心素養(yǎng)”為導向的教學改進行動、以“培育專業(yè)精神，狠抓隊伍建設”為目標的教研質量提升行動、以“聚焦雙減，評價先行”為目標的評價改革行動、以“夯實基礎，精細常規(guī)”為目標的管理優(yōu)化行動、以“品質提升，打造特色”為目標的學校文化特色校評選行動，共同形成康巴什區(qū)課程改革支架體系，讓課程改革不止著眼于單一項目，讓教育質量提升各領域實現優(yōu)質均衡。

如今，康巴什區(qū)已經成為全國基礎教育課程改革實驗區(qū)、基礎教育國家級優(yōu)秀教教學成果推廣應用示范區(qū)，家校社協同育人、融合德育課程、基礎教育課程改革等先進經驗多次在國家級平臺進行宣講與推廣，近百次承辦國家級、自治區(qū)級現場會、推進會，優(yōu)質教育資源帶動周邊地區(qū)共同進步，課程輻射至華東、華北、西南地區(qū)多個省市。為全市培育優(yōu)秀師資力量，名師、名校長、名教研員示范引領作用發(fā)揮覆蓋全市乃至更遠。學生主體性學習、對話性學習、協同性學習的“深度學習”特點充分顯現，個性化、全面化成長得到保障，立德樹人根本任務有效落實。

歷時8年，康巴什區(qū)通過不懈努力與協同奮進，走出了具有地區(qū)特色的課改之路。在接下來的教育規(guī)劃中，康巴什區(qū)還將繼續(xù)從落實學生核心素養(yǎng)出發(fā)，謀劃深度課改之路，構建高質量教育體系，實現全面育人的教育目標。

供稿單位：鄂爾多斯市康巴什區(qū)教育發(fā)展研究中心

撰稿人：鄭維剛、陳晨