“一個(gè)玩具都能把你嚇哭，真是搞不懂，這有什么可怕的？”

“別人從他手里搶東西，他都不吱聲，性格也太軟弱了！”

(資料圖)

“看到幾個(gè)小朋友在踢球，他也想玩，一直站在旁邊看，就是不敢加入。”

“我家孩子一見(jiàn)著人就往我身后躲，真拿他沒(méi)辦法。”

“有想法從來(lái)都不去表達(dá)，遇到自己喜歡的東西也不懂怎么去爭(zhēng)取，這孩子真叫人發(fā)愁。”

“我家寶寶特別不自信，當(dāng)眾說(shuō)話就緊張，上次上臺(tái)表演緊張得說(shuō)不出話，這可怎么辦呀？”

“我家孩子太乖了，別人讓干嘛就干嘛，一點(diǎn)自我都沒(méi)有。”

相信很多家長(zhǎng)都遇到過(guò)上述情況，現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，光有學(xué)習(xí)能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，樂(lè)觀、自信、善于表達(dá)想法和爭(zhēng)取機(jī)會(huì)凸顯得尤為重要。

孩子膽小、自卑、懦弱愁壞了不少父母，真正追求起源由往往都是父母不正確的教養(yǎng)方式造成的。

1

家長(zhǎng)表現(xiàn)出“怕”

豆豆在公園發(fā)現(xiàn)了一只天牛，她興奮地指給媽媽看，想讓媽媽摸一摸，媽媽害怕蟲(chóng)子，嚇得大叫了一聲，豆豆也跟著“哇”的哭出了聲。

森森是個(gè)3歲半的小男孩，他總是不敢自己做事情，干什么都要爸爸媽媽陪，見(jiàn)到生人就又躲又藏。有一次電梯里的爺爺問(wèn)他幾歲了，他就是不回答，媽媽有點(diǎn)生氣地說(shuō)道：“怎么這么沒(méi)禮貌，爺爺在問(wèn)你話呢！”森森不但不回答還拉住媽媽衣角躲到了媽媽身后。

很多時(shí)候家長(zhǎng)都在抱怨自己的孩子怕這怕那，缺少膽量，但卻忘了自己平時(shí)也是這個(gè)樣子。

比如有些家長(zhǎng)怕蟲(chóng)子、怕狗、怕黑、怕打雷……在孩子面前表現(xiàn)出恐懼和不安，那么孩子就會(huì)認(rèn)為這些東西是危險(xiǎn)的、可怕的。

有些家長(zhǎng)性格內(nèi)向，不喜歡與人交流，大部分時(shí)間都和孩子待在家中，很少社交，遇到新鮮事物也不愿嘗試，只愿待在自己的舒適圈。那么這種環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子碰到生人往往會(huì)先躲避，因?yàn)樗麄儾恢涝趺慈?yīng)對(duì)。

所以這種情況下家長(zhǎng)要先克服自身的恐懼和怯懦，平時(shí)多和孩子一起接觸新事物、新環(huán)境、新朋友，擴(kuò)大生活和交際范圍，開(kāi)拓眼界。還可以多帶孩子參加一些活動(dòng)，有意地增加孩子與他人交往的機(jī)會(huì)，讓孩子多去結(jié)交小伙伴，鍛煉孩子的社交能力。

2

過(guò)度焦慮和關(guān)注

“誒呀，這個(gè)通道太黑了，寶寶快牽好媽媽的手，好好走路。”

“快放下，不小心弄碎了，扎到你的手怎么辦！”

“別在那么高的地方玩，多危險(xiǎn)。”

當(dāng)孩子遇到一種新?tīng)顩r時(shí)會(huì)第一時(shí)間先停下來(lái)進(jìn)行評(píng)估，他們通過(guò)觀察身邊人的反應(yīng)，然后做出判斷。

所以很多時(shí)候并不是孩子畏懼，而是家長(zhǎng)想象孩子會(huì)怕、會(huì)危險(xiǎn)，家長(zhǎng)表現(xiàn)出的焦慮不安和過(guò)激反應(yīng)導(dǎo)致了孩子害怕，讓孩子不敢接觸新事物。

這種情況下，家長(zhǎng)首先應(yīng)當(dāng)保持冷靜，確認(rèn)當(dāng)下的環(huán)境是否真的安全，如果是，就給孩子遲疑和思考的時(shí)間，讓孩子去感受正在面對(duì)的新?tīng)顩r，然后鼓勵(lì)孩子想辦法解決和應(yīng)對(duì)。這樣孩子會(huì)樂(lè)于不斷嘗試，積累經(jīng)驗(yàn)，獲得自信。

相反的，孩子有一點(diǎn)磕磕碰碰家長(zhǎng)就大呼小叫，這會(huì)加深孩子的恐懼感，漸漸地孩子就會(huì)變得唯唯諾諾，不敢輕易嘗試。

3

總是傳遞消極消息

“這周五你有時(shí)間嗎？小宇在校慶上有個(gè)表演。”

“我就不去了吧，他能有什么好表現(xiàn)，一緊張?jiān)挾颊f(shuō)不清楚。”

小宇充滿期待的眼神立刻暗淡了下去，悄悄地回了房間。

“你說(shuō)的這是什么話，多打擊孩子啊。”

“我說(shuō)錯(cuò)了嗎？都上小學(xué)了，一點(diǎn)男子漢的氣概都沒(méi)有，說(shuō)話蚊子聲，好像有人要吃了他似的，這還上臺(tái)表演？”

小宇懊惱地關(guān)上門，試圖將爸爸媽媽的爭(zhēng)吵聲隔絕在外面。

在很多家庭里，家長(zhǎng)都在用暴力的語(yǔ)言打擊著孩子的自信心。這些負(fù)面的、否定的語(yǔ)言在向孩子傳遞著“你不行”“你是錯(cuò)的”“你再怎么做都沒(méi)用”“你真沒(méi)出息”“你是無(wú)用的”“我們?yōu)槟愀械絹G臉”“你怎么這么笨”等等。

生活的壓力、復(fù)雜的人際關(guān)系會(huì)讓很多家長(zhǎng)在不知不覺(jué)中成為消極信息的傳遞者，他們沒(méi)耐心，喜歡使用否定詞匯，而孩子深受其害。

怎樣才能杜絕這種情況的發(fā)生呢？在和孩子交流和溝通時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)用平和的心態(tài)和溫和的語(yǔ)氣。將負(fù)面的、消極的語(yǔ)言換成正面的、激勵(lì)的語(yǔ)言，還可以給孩子一些從細(xì)節(jié)入手的小建議。

比如：

“你看你，飯都吃不好，弄得到處都是”換成“這次吃飯只有幾顆米粒掉在碗外面了，比較干凈，媽媽相信你下次可以吃得更好。”

自信并非天生，當(dāng)孩子面對(duì)陌生事物時(shí)，總是心內(nèi)充滿好奇，蠢蠢欲動(dòng)，但又難免帶著幾分恐懼和擔(dān)心，這個(gè)時(shí)候孩子最需要的就是父母的認(rèn)可和鼓勵(lì)，希望家長(zhǎng)朋友們?cè)谶@一重要環(huán)節(jié)上做夠、做好。