來源：紅星新聞
論文代寫機構展示給記者的成功案例，客戶支付5萬尾款
11月初，南開大學一本科生直博北大后被曝抄襲論文。該生告訴紅星新聞，自己對抄襲一事并不知情，寫作材料來自論文輔導機構，由國外論文翻譯拼湊而來。
(資料圖片僅供參考)
論文輔導機構近來頻頻與抄襲相連，大學生為何需要論文輔導？其實質是輔導還是作弊？紅星新聞記者調查發(fā)現，論文輔導機構魚龍混雜，其存在意義在于保障學生順利發(fā)刊，從而完成研究生相關學業(yè)，高校學生的保研、畢業(yè)等種種指標均與發(fā)刊掛鉤。當中有的機構聲稱只為學生提供指導，但有的實際“就是代寫”。
“現在有的高校教師在外兼職帶學生，自己的學生又花錢在外找輔導。”受訪者稱，歸根到底，是高校科研教育體系不夠完善導致的，包括對碩士與導師的關系缺乏正確認知、評價體系不科學、高校教師報酬低等。
教育學者表示，學校有權利制定畢業(yè)規(guī)則，但應結合實際，打破“唯論文論”，建立更加科學有效的評估機制。此外，要警惕論文輔導機構中的灰色地帶。不同主體有不同的責任邊界，若刊物編委做論文輔導，顯然超越了職責邊界，或有灰色交易發(fā)生。
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論文輔導機構
聲稱清北老師指導學術寫作
但無法核實教育背景
近日，紅星新聞記者以“指導論文寫作”為由咨詢了考而思教育機構。該機構老師介紹，考而思教育主要針對本碩階段學生，專業(yè)覆蓋率達到97%，輔導內容包括同步課件、論文寫作、課程預習、入學考試、掛科申訴等。其中，論文寫作從選題開始，到完稿結束，可以提供查重，但不負責發(fā)刊。
輔導價格按照時間收費，1到9小時統(tǒng)一收費920元，10小時收費為880元，20小時為850元。交費后簽合同，再根據學生需求匹配老師。
前3小時作為試課時間，學生可以申請更換老師，或者申請退還剩余費用。超過3個小時，即使仍有剩余課時，也不能進行退費，“你不可能只有這一篇論文，只要需要輔導，就可以來找我們。”課后學生有疑問，需要在加入的學習群中反饋，由機構決定占用老師個人時間，還是消耗課時進行講解。
據該老師介紹，論文輔導的老師均來自國內外頂尖高校，“比如清華北大的，C9院校，TOP100院校等，經驗豐富”，但沒有公開課可以體驗，也無法核實輔導老師背景是否真實。
在咨詢過程中，對方反復強調“一對一”“定制化”課程，但對于課程的內容未提供有效信息，“我們是定制化的輔導，沒有模板，你需要輔導哪一部分，老師去指導哪一部分。”記者注意到，在交費簽約之前，無法就具體內容與指導老師進行交流。
相比以“完稿”為目的的論文輔導，以“發(fā)刊”為目的的論文輔導看上去更加“靠譜”些。
小路是有自身團隊的論文輔導老師，她從2016年開始指導學生寫作，專攻新聞、傳播和出版專業(yè)的論文輔導。一開始主要針對想要保研的本校學生，后來面向更廣，涵蓋本科、碩士、博士及各單位在職作者等。時間久了，越來越多的人加入進來，團隊規(guī)模擴大，輔導的分工進一步細化。
據她觀察，來咨詢的學生分為“有初稿”和“無初稿”兩種，但都抱有同樣的目的——發(fā)刊。在費用預算、用刊時間的綜合考慮下，小路會為作者推薦“性價比最高”的期刊，但大多數是普刊，而核心期刊門檻高、要求嚴，一般不在輔導范圍內。
需求量大，工作任務重，小路常常同時輔導幾個學生，忙得不可開交，她告訴記者，從選題、定刊、到改稿、定稿，到最后的送審、過審，每個環(huán)節(jié)都不輕松。
即使如此，她也沒有提供過任何代寫業(yè)務，她稱代寫被揭發(fā)的案例不勝枚舉，“不是偶然才被查，被查到才是常事”。
論文代寫機構
3500元就能發(fā)刊
大學生槍手以極低價格被招募
市面上，亦有不少機構打著“論文輔導”旗號，實則提供代寫服務。有機構人員宣稱“論文輔導就是代寫”“找輔導不如找代寫”“代寫性價比更高”。
紅星新聞記者了解到，論文代寫機構有兩種盈利模式：一種只幫忙發(fā)刊，需支付給論文機構版面費和代發(fā)費；另一種是“包寫+發(fā)刊“，需支付寫作、代發(fā)費及版面費。
而寫作發(fā)表費用是論文代寫機構收取，版面費則需要支付給相關期刊，“都是走的關系稿”，據山東某論文代寫機構的工作人員介紹。
論文代寫機構給的合同
該工作人員介紹稱，其提供的國內核心期刊代寫和發(fā)表費用在2-3萬元，國外SCI期刊的發(fā)表費用在5萬-20萬之間，期刊影響因子越高，收費越高，SCI一區(qū)論文的寫作代發(fā)費用在20萬元左右。
據公開資料顯示，SCI論文有四個分區(qū)，四個區(qū)按照影響因子由高到低排序的，也就是說，一區(qū)期刊影響因子最高，學術價值最高，影響力最大，而四區(qū)影響力最小。
“加5000（元）能提供原始數據，合作的寫作老師是985、211高校實驗團隊的老師”，該工作人員介紹稱，買家確定好題目后，寫手會在兩個月時間完成初稿，確定好投稿后，只要3到6個月就能收到期刊錄用通知，一年內能檢索到發(fā)表的論文。
論文代寫機構與記者的聊天截圖
除了支付代寫費用，買家還要承擔版面費。該工作人員介紹，某傳播學類普刊的版面費在5500元左右，甚至高于代寫費用，“版面費是支付給雜志社的。”
該工作人員還稱，他們機構代寫核心期刊論文的槍手是與買家同專業(yè)方向的“雙一流”博士，普通期刊的槍手是高校在職老師。
“很多機構的寫手并不是專業(yè)的”，曾當過槍手的小新告訴紅星新聞。小新曾在大一時兼職過論文代寫，代寫了許多與她所學專業(yè)并不相同的論文，并成功在普通期刊上發(fā)表。事實上，隱藏在這些論文代寫機構背后的寫手多是高校學生，他們以極低的價格被代寫機構招募，成為一名“槍手”。
小新是某雙非院校的中文系學生，但在兼職中代寫過教育、審計、醫(yī)學方面的論文。“他（代寫機構工作人員）會發(fā)給我一些例文，讓我按照例文改寫，涉及到數據的就直接編。”據小新介紹，她所兼職過的機構對論文質量要求不高，接單的也大多數是大學生群體。“唯一的要求是查重率需低于百分之三十，不合格要返回來重新修改。”
記者在社交平臺上搜索“論文寫手”等關鍵詞，發(fā)現討論多聚焦于論文代寫水平良莠不齊、代寫風險大以及代寫寫手報酬低等問題。
記者以應聘寫手為由，聯系到一家北京論文機構的工作人員。其表示，普刊的代寫費用一般在千字40元，字數要求在5000字左右。“我們一般是投普刊比較多，核心期刊對質量要求高，一般也不和中介合作。”
據該工作人員介紹稱，一些代寫機構會和寫手團隊合作，團隊成員一般以本科生為主，大概十幾個人可組成一個團隊，寫手團隊不止服務于一家代寫機構。“我目前有三個團隊。你可以自己找一些寫手，以千字30元價格給他們，你賺個差價。”該工作人員建議稱。
高校發(fā)刊生態(tài)
“學生都有需求，但期刊沒這么大容量”
“現在有些高校教師在外兼職帶學生，而自己的學生又花錢在外找輔導。”小路告訴紅星新聞記者，同學們?yōu)榱恕鞍l(fā)刊”，歸根到底是高校科研教育體系不完善導致的，包括對碩士與導師的關系缺乏正確認知、評價體系不科學、高校教師報酬低等。
根據中國教育在線發(fā)布的《2022全國研究生招生調查報告》，2020年我國研究生招生總人數超過了110萬人，2021年達到了約120萬，其中，碩士研究生招生量約占總量的90%。碩士研究生不斷擴招，意味著學生的學術競爭愈發(fā)激烈。
小許碩士就讀于某985大學的古典文獻學專業(yè)，畢業(yè)要求發(fā)表一篇學報論文。
學報則指各大學校主辦的刊物，由校內老師擔任編輯。由于審核較嚴格，一般而言，學報的學術價值高于普通刊物。
對古典文獻學來講，剛入門的學生通常寫一些考證類文章，義理性不強，期刊一般不會收錄；二是學報相比其他刊物，要求較高，“你想發(fā)刊，文章必須是在碩士階段能達到的最好水平，才有可能收錄”；三是競爭壓力大，收錄此專業(yè)論文的學報大部分是雙月刊，一年只有六期，“一期可能只有5篇文章留給文學專業(yè)，你除了要與同輩競爭，還要與一些講師、副教授競爭。”
除了要求高，期刊的發(fā)稿周期也很長。從投稿到錄稿需要半年時間、從收刊到見刊還需排期，短則3個月，長則8個月，除去寫作時間，發(fā)表一篇學報論文需要1年。“所有人都有（發(fā)刊）需求，但是期刊沒有這么大容量”。
小許告訴紅星新聞記者，如果期刊比較有名，有可能被當地的學校和老師通過“組稿”的方式“壟斷”。如編輯向高校導師約稿，導師就可以帶著兩位學生一起投稿，這樣一來，留給其他作者的版面就會少很多。
但這并不容易。由于師生的學術水平有差距，與學生一起“組稿”意味著導師要做出犧牲，如將自己的論文降低標準投出去。因此，大部分學生只能自己想辦法“發(fā)刊”。
對于學生發(fā)刊難的問題，某211學校新聞學院的碩士生導師孫老師告訴記者，在學生有論文要求時，她會帶學生一起發(fā)刊。
在她看來，帶學生發(fā)刊遇到的最大困難在于，多數學生在研究方法、研究倫理以及專業(yè)的學術視野方面較為欠缺。“有些同學是跨專業(yè)過來的，沒經過嚴格的學術研究方法的培訓。帶學生發(fā)刊，他們寫的文獻綜述、理論梳理部分，我要一字一句修改。”
孫老師稱，自己和學生合作發(fā)刊一般都會發(fā)表普通刊物。和學生合作的論文也更多選擇實證研究，讓學生去完成實證部分。“核（心期）刊更偏好于純理論的研究，學生做不來。”
孫老師表示，盡管部分學生存在學術研究方面的不足，但都是可以通過時間和努力彌補的，自己作為導師，也會盡自己的努力幫助學生在學術研究方面進一步探索學習。
專家分析
輔導機構涌現在于高校未負責
警惕期刊編委做輔導機構教師
版面費是否該收一直是期刊出版行業(yè)的爭論焦點。2000年12月，國家新聞出版署出臺了《關于禁止收費約稿編印圖書和期刊的通知》，通知指出，任何出版單位不得以任何名義直接或間接向作者（單位或個人）收費約稿。據媒體報道，2017年《求索》 雜志主編烏東峰利用自己在審稿、定稿方面的職務之便，幫助論文中介發(fā)表論文336篇，收取不正當“版面費” ，最后難逃法律制裁。
武漢大學自然科學學報編輯部張峻在《掠奪性科技期刊與科技期刊中掠奪性現象的特征研究》中提到，眾多的國內科技期刊，無論期刊水平如何，收取版面費都是普遍現象。
張峻稱，其中既存在低水平期刊盡量多發(fā)論文，并通過版面費盈利的問題，還存在論文代寫代發(fā)中介賺取高額代理費的現象。而國內少數期刊的表現形式是價格不高，但其載文量大，對刊發(fā)論文的學術質量完全忽略，其背后往往隱藏著論文代寫代發(fā)的影子。
針對研究生花錢發(fā)刊的現象，中國教育科學研究院研究員儲朝暉告訴紅星新聞，這種現象是對整個學術環(huán)境的污染，學習的質量也因此降低。“歸根到底，是學生習慣的問題，很多學生進入本科、研究生階段，依然沿用中學的方式來學習，做題、寫標準答案，并沒有做好從事學術研究的準備。”
儲朝暉認為，論文輔導機構之所以出現，一是高校沒有負起責任，二是學生缺乏有效學習，“如果學生深入思考、參與研究，寫作、發(fā)表論文會是自然而然的過程。但如果缺乏前期必要的準備工作，只是通過輔導機構進行指導，即使最終發(fā)表，也只是一個套作的論文，缺乏學術價值。”
儲朝暉認為，“花錢發(fā)刊”是有差異的，不能一概而論。一些自然科學刊物的審稿不能主觀想象，需要交給有實驗條件的編輯進行審稿。這一類的稿件，作者根據相應的規(guī)范交審稿費，具有一定合理性。
但他表示，人文期刊不應該有審稿費或者版面費，“新聞出版機構做出過明確規(guī)定，若收取版面費，則屬于違規(guī)現象，應由相關部門進行處罰，包括且不限于取締刊物。但執(zhí)法應該視具體情形決定，不能對所有收取版面費的刊物進行一刀切。”
針對學校“發(fā)刊”的硬性要求，儲朝暉認為，學校有權利制定畢業(yè)規(guī)則，但是應該考慮到實際情況。現實情況往往是部分高校學生有能力發(fā)論文，但學校不對學生做強硬要求；而大量學生缺乏必要的學術鍛煉，學校卻對學生有硬性要求，最終只會加劇“花錢發(fā)刊”的惡性循環(huán)。
雖然有部門曾經治理過“花錢買版面”，但是需求不減。儲朝暉建議，應該打破“唯論文論”，建立更加科學、有效的評估機制。學校應該組織相關講座，提高學生的學術水平和科研能力。
他提醒，要警惕論文輔導機構中的灰色地帶。比如有高校教師或者期刊編委受聘于輔導機構，但這并不合規(guī)。不同主體有不同的責任邊界，“刊物編委負責審稿，是把關者，如果做論文輔導，顯然超越了職責邊界，也有可能產生灰色的利益交易。”
有觀點認為，實際上部分刊物并沒有太高的學術水平，也沒有市場價值，其生存實際得益于高校學術圈創(chuàng)造的發(fā)刊市場，造就了一些學術圈的自審自發(fā)、自產自銷，進而在這一過程中滋生出一條灰色利益鏈條，已背離學術研究本身。
儲朝暉認為，“普刊就是靠學生養(yǎng)活”的觀點有失偏頗。“僅靠版面費維持生存的刊物沒什么存在的必要”，但多數情況下，一個刊物不僅僅只靠版面費維持生存，它的資金來源于包括學術機構在內的多種渠道，具有一定的社會公益性。
21世紀教育研究院副院長熊丙奇表示，代寫論文市場的存在，更大的需求源于唯論文評價體系：重論文數量與結果評價，輕質量評價與過程評價，這在某種程度催生了抄襲、造假、代寫等學術不端與學術欺詐。學生購買代寫論文服務，用代寫論文交作業(yè)，折射出大學教學管理和評價的不嚴，教師對教育教學的投入不夠。
熊丙奇認為，高校教師應嚴格要求學生，從選題，到開展調查、研究，撰寫論文，一直全程參與、指導。而高校學生要維護學術秩序和學術尊嚴，遇到代寫論文服務，要第一時間舉報，遠離代寫論文服務。這是嚴格的教育、學術管理和評價體系給學生的基本教育。
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