教師，是人類靈魂的工程師。因為教師是做著塑造靈魂的工作，所以社會對他們的要求也很高，不但要求他們知識淵博，還要求他們品行高尚，對孩子有愛心。

良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。教師對孩子進行教育，必須要時時謹記，自己的面前有愛迪生，有牛頓，必須要時時刻刻注意自己的一言一行。因為你的一言一行，自己覺得沒有什么，但是對于學生卻有著深遠的影響。

(資料圖片)

還記得魏巍《我的老師》那篇文章嗎？文章中的作者為什么能在夏日的夜的夢里，都要去尋找自己的老師蔡蕓芝？就是因為即便自己犯了錯，蔡老師舉起了教鞭，但是教鞭卻只是輕輕地落在了我舉起的是板上。

而蔡老師并沒有因為我的淘氣而再責罰自己。在石板之下，是魏巍那一雙小小的狡猾的眼睛。孩子狡猾嗎？有點兒。蔡老師是怒了嗎？是，但是更多的是慈愛。魏巍把自己當年經歷的那難忘的一幕深深地刻在心上，一輩子都不忘記。

這才是愛的教育！對孩子有心，懂孩子心理，給孩子以慈愛，讓孩子省悟，這才是真正的教育！

但是，在當下，卻有一些老師卻不知道怎么教育孩子。對孩子，既沒有耐心，也沒有方法，更不要說施之以愛了。

這不，山西省運城市萬榮縣一所初中就發生這樣一起讓人憤怒的事。一位班主任呂老師就因為一點雞毛蒜皮的小事，就對著兩個孩子痛下“殺手”，讓兩個孩子都不同程度受傷。

這是怎么一回事呢？事情其實很簡單，沒有什么大不了的。上課鈴響了，男孩小堯發現自己的筆被前桌女孩拿走，他就問前桌女孩要。因為聲音比較大，呂老師推門一進來就問，是誰在講話。小堯和女孩就主動站了起來。

兩個孩子說話也是事出有因，問明了情況，批評兩句，他們知道錯了，不就可以了嗎？但是，因為小堯和女孩一直以來成績不好，還經常在課堂上搗亂，呂老師一看到是他們倆，心里就有些把持不住自己——這兩個家伙，怎么就不能消停消停呢？

這件事也因此成為呂老師爆發的最后一根稻草。現在，稻草斷了！

呂老師坐在凳子上，讓女孩蹲在地上。呂老師說一句女孩不好，就抽她一耳光。前后共打了17下。

教訓完女孩，就把小堯叫了去，說他上課不認真，說他學習不好，也是說一句一個耳刮子。一直扇了30多下，直扇得小堯臉被打腫，嘴角流血——內嘴唇被牙齒硌出血泡，他才停下手來。

家長一看，孩子被打成這樣，心痛得不行。但是考慮到小堯有些調皮，是不是他又做了什么壞事。

于是，家長就找到呂老師，想問問到底是一個什么情況。但是，呂老師卻少沒有認識到自己的錯誤，依然對著家長瘋狂的叫囂——“你愛咋咋地，我就打了，你隨便告去吧”。

家長還是忍了下來，畢竟孩子還要在學校讀書，還希望呂老師多管教呢？但是，這個事情必須要讓學校知道，這樣打孩子，很容易讓孩子心里有陰影，甚而對上學有一種恐懼的心理啊。于是，他就在學校門口等校長，但是等了一個小時，也沒有看到校長的影子。

孩子到學校是受教育的，不是被欺負，被毆打的！現在孩子被打傷了，自己討一個說法的地方都沒有，那還有什么說的呢？于是，家長就選擇了報警，把孩子送進了醫院。

隨后，這位教師被停職調查。這時候，呂老師總算醒了，他很是慌亂，因為他知道，這件事可大可小，一旦家長抓著不放，恐怕自己逃不了一個處分——體罰學生，而且性質嚴重，不說其他，就是給你一個記過處分，你也受不住啊。要知道，就是這一個處分，你的評先評優的資格就沒有了，一年的績效工資都沒有了，還會影響到職稱晉升啊。

無奈之下，呂老師選擇了低頭，在網上道歉，但是選擇了不妥協，他要用法律的手段還維護自己的權益。

僅僅就因為孩子違反課堂紀律，就這樣抽打孩子的耳光，置孩子受傷——這是一個老師的所為嗎？實在是不應該。如果這個孩子是你自己的孩子，你會這樣無情地抽打孩子嗎？

作為老師，你應該有這樣的換位思考的意思吧，但是對呂老師，他什么也沒有想，因為他的頭腦早就被憤怒的魔鬼所掌控了。

這下好了，就等著家長發泄的怒火吧！

親愛的讀者，對于孩子就因為一支筆發出聲音，老師就怒扇他30多個耳光這件事，你有什么想要說的呢？歡迎大家留言，討論。

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