地方教育部門招編制教師，僅面向8所高校的應屆生

一則關于地方教育部門招收編制教師的報道，直接沖上了熱搜，只因在教育部門公開的招聘告示中，針對招聘對象所提的要求：僅面向8所高校的應屆生進行招聘。

(相關資料圖)

這8所學校分別是：東北師范大學、北京師范大學、華東師范大學、華中師范大學、陜西師范大學、清華大學、北京大學和西南大學，這些高校的2023屆全日制應屆畢業生。

這其中有6所高校，是國家教育部直屬創建的重點高校，并且8所院校都是“985工程”重點建設高校，錄取分數線都高于一本線100分往上，能考上的學生都是學霸中的學霸。

還包括在我國舉足輕重的清華和北大，不知從何時起，對于編制教師的招聘，已經提升到如此高的要求，這樣的招聘條件對于大部分普通應屆生而言，真的公平嗎？

提高對編制教師的招聘要求，就是對學生好嗎？

隨著越來越多的學校，提高對編制教師的招聘要求，前有深圳某中學公布公式名單，上面皆是國內外名校畢業的博士和碩士，引起了很大的爭議，難道真的不是大材小用嗎？

隨后又有一些地方性教育部門，不僅提高了對編制教師的招聘條件，還設置了畢業院校等限制條件，特別是僅針對部分985高校應屆生的招聘，能符合條件的畢業生少得可憐。

還是之前的問題，那些畢業于985高校的應屆生，僅僅是因為一個編制，就甘愿回到中小學當教師，真的是更好的發展方向嗎？換個角度而言，這樣真的是對學生好嗎？

正所謂術業有專攻，很多時候一名優秀的教師，并不在于他的個人學歷有多高？畢業于何等優質的大學？更在于他在從事教育教學工作中，取得了哪些卓越的教學成果？

幫助多少學生實現心中的理想？這些才是一位優秀的教師，該考慮到的事情！卻在編制教師不斷地招聘中，逐漸失去了初衷，以至于現在的教師團隊魚龍混雜。

一些非師范專業的畢業生，就因為符合編制教師的招聘標準，輾轉間從事了教師相關的工作，畢竟是沒有接受過專業學習的，很難在教學工作上取得優異的成績。

對于非師范生當老師的弊端，逐漸開始顯現出來，一些在職教師在日常工作中十分懈怠，每天只想著完成工作任務即可，完全沒有以往老師們對待學生認真負責的態度。

如果說曾經當老師是一種責任，需要對手下每位學生的學習和成績負責，那么現在的非師范生當老師，就完全將教學當成工作，只要按時按點的完成工作任務即可。

對于學生的學習、個人情況完全不在意，甚至認為這些跟老師一點關系都沒有，引起廣大家長的抗議，卻得不到更好地解決，最終影響的還是學生的學習和成績。

還是那句話，很多時候學歷高、畢業院校資質高，并不代表這個人能當好老師，能教好學生，這些所謂的“優勢”反而會成為限制，對學生造成不可挽回的影響。

希望各地教育部門，都能對在提高對編制教師招聘要求的同時，也能注重對教學能力的考量，一些教師雖然沒有高學歷、非名校畢業，卻能教出很多優秀的學生。

“紙上談兵”永遠沒有實際操作來得實在，身為老師能教會什么樣的學生，才是教師們最應該考慮到的問題，只有將學生培養成才，才是老師在工作中最大的成就！

【文章結尾】

針對編制教師的招聘，提高招聘要求并不是壞事，但是不能將學歷和畢業院校，視為硬性招聘條件，勢必會將一些優秀的教師阻擋在外，被招錄上的也不見得能成為好老師！

今日話題：對于僅針對8所高校，招聘編制教師這件事，你有何看法？