【蘭大小名專欄】
疫情期間，網課怎么上最高效？
【資料圖】
原創作者|蘭大小名（ 蘭州大學物理科學與技術學院學生）
各位讀友大家好！我是蘭大小名，一名分享教育的985大學生。疫情動蕩不定，線上上課似乎成為了課程教學的新常態。很多家長反映，孩子上網課的效率不高，經常出現上課不認真、跟不上老師節奏的情況。導致線上教學難以被家長們接受。在這里我想分享一些關于線上教學的心得體會，讓孩子在疫情之下能更好地適應線上教學， 甚至能將線上教學化為逆襲的機會。
01 利用好線上教學，孩子的學習可以事半功倍
疫情剛開始的時候，我正處在高三下半學期，是一個非常關鍵的學期，當時的我們即將面對高考的挑戰。在這個關鍵時期，新冠疫情爆發了，學校迫不得已提出了線上教學這一教學模式。也就是說，要說線上教學，我可以說得上是第一批“吃螃蟹的人”。當時在我看來，學校的這一決定，對我來說 非但不是我學習的障礙，反而我認為這是能更加進步的好機會！在兩個月左右的網課后，我們進行了返校考試。返校后的第一次考試中，我就拿到了全班第二名的成績。所以，只要利用好網課， 也許網課可以成為進步的好機會。下面我來分享一下我如何發揮網課的最大效果。
02 技巧一：利用好網課的回放功能：
網課教學相比于線下上課，一個非常大的好處就是可以回放。對于線下課，孩子課上沒有跟上或者不注意聽講時，老師是不可能回頭重新再講一遍的。所以有的孩子上課時，因為課上的某些知識點沒有跟上，從而導致整節課的內容沒有聽懂。但是對于網課教學來說，就算課上某些知識點沒有聽懂，你依然可以用網課的回放功能來重新聽一遍，將老師講的知識點再回顧一遍。
正所謂溫故而知新，當我在上網課時，幾乎每一節課我都會看一遍回放。也就是說，每一節課我都聽過兩遍。這樣每節課的絕大部分內容都會被我牢牢掌握，而且會有很多新的理解。
03 技巧二：利用好網課的截圖功能
除了回放功能以外，網課教學還有一個重要的功能就是截圖功能。因為在上線下課的時候，很多孩子無法兼顧理解與記筆記兩項任務。有的孩子將注意力放在知識點的理解上，從而導致筆記記不夠詳細。這樣會導致課后回憶起來比較困難。有的孩子注重筆記的記錄，將老師寫的每一句話都詳細寫到自己的筆記本中。這樣會導致課上沒有時間去理解老師講的知識點，而只是機械地抄下了老師的話。這時，在網課教學中，如果我們能熟練地掌握網課的截屏技巧，就可以兼顧知識點的理解與筆記的記錄。 在網課時孩子可以專注地理解老師的講課內容，將老師的板書用截屏的方式保存下來。然后在下課后將截屏中的板書謄抄到自己的筆記本上。這樣既有了上課時對于知識點的理解，也有了課后對于筆記的謄抄，而且相當于將每節課的內容都可以學習了兩遍。
04 技巧三：充分發揮網課的靈活性
這一技巧比較適合期末復習時的情況。以我在高三期末為例，老師上網課時經常會進行大量的知識點回顧與復習。 當老師復習的這塊內容是我已經熟知的內容時，我就可以將網課聲音調小，利用這段時間去鞏固我不熟悉的內容。這樣就可以充分發揮網課的靈活性。有選擇地去聽課，可以讓聽課效率大大提升，不浪費課上的一分一秒。而線下課的靈活性就不如網課高，就算老師此時講的內容是你已經熟知的內容，你也無法去利用這個時間補充自己薄弱的地方。因為老師上課的聲音通常很大，導致你很難分心去做別的工作。
小結：
我高中時很喜歡一句話： “既然我已經抓到了這一手牌，要么直接放棄，要么就努力把這手牌打好”。疫情之下，網課是我們不得不選擇的教學方式。既然我們必須要選擇這種方式，要么干脆不上，要上就要上到最好。學會利用好網課資源，我們也可以化被動為主動，實現逆境生長！
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