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每年九月，學(xué)校都要注入新的活力，新教師雖然有較高的學(xué)識(shí)和比較新的知識(shí)，但缺乏教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加之對(duì)學(xué)校的團(tuán)隊(duì)文化和制度文化不了解，面對(duì)新的環(huán)境難免會(huì)感到不適應(yīng)、彷徨，有的甚至產(chǎn)生抱怨、委屈。針對(duì)這些情況，新入職教師做好以下三步可以更好與學(xué)校的方方面面進(jìn)行磨合，加快自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

第一步，學(xué)會(huì)融入。學(xué)校是一個(gè)大家庭，家和萬(wàn)事興。新教師在新“家”要有“和”的思想，不能以自己的年輕和學(xué)識(shí)做資本，無(wú)視其他年老教師。新教師要學(xué)會(huì)取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。在學(xué)校報(bào)到后，要通過(guò)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老教師，知悉學(xué)校的團(tuán)隊(duì)文化和制度文化，及時(shí)轉(zhuǎn)變自己原有的身份，改變自己的角色、思維、談吐，及時(shí)調(diào)整心態(tài)，注重自律、習(xí)慣，克服惰性，適應(yīng)新教師的身份，促使自己更快融入學(xué)校團(tuán)隊(duì)。通過(guò)參與學(xué)校迎接新教師、教職工會(huì)等團(tuán)建活動(dòng)，加深與同事間的了解，加深與同事間的情感交流。以學(xué)習(xí)者的身份虛心向正能量滿(mǎn)滿(mǎn)的同事請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，開(kāi)學(xué)后，新教師要深入班級(jí)集體，處理好各科任教師關(guān)系，與學(xué)生打成一片，了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、特長(zhǎng)愛(ài)好、性格脾氣，以便在教育教學(xué)工作中因材施教。

第二步，擬定目標(biāo)。有目標(biāo)才有前行的動(dòng)力和方向，俗話說(shuō)成功的人生就是一個(gè)好的目標(biāo)體系。新教師融入學(xué)校團(tuán)隊(duì)后，要根據(jù)團(tuán)隊(duì)文化和制度要求，明確方向，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，為自己擬定一個(gè)職業(yè)發(fā)展總體規(guī)劃，比如以“職初教師——合格教師——骨干教師——名師”為目標(biāo)，建個(gè)人成長(zhǎng)檔案。在總體規(guī)劃下，新教師還要擬定好近期工作目標(biāo)，如：一年的明確行動(dòng)步驟；一期的具體教學(xué)計(jì)劃和行動(dòng)方法；一月的學(xué)習(xí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和成果；一周充實(shí)的教育教學(xué)過(guò)程和反思；一天的求實(shí)創(chuàng)新做法和思考。同時(shí)根據(jù)個(gè)人目標(biāo)，結(jié)合自己特長(zhǎng)愛(ài)好和最近發(fā)展區(qū)，擬定近期發(fā)展目標(biāo)，如：學(xué)校內(nèi)進(jìn)行一次課例展示，撰寫(xiě)一篇獲獎(jiǎng)?wù)撐牡鹊取Ｓ锌梢?jiàn)的發(fā)展目標(biāo)擬好后，新教師圍繞這個(gè)目標(biāo)，集中精力和資源，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升職業(yè)素養(yǎng)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)近期目標(biāo)，逐步走向個(gè)人愿景。

第三步，著力學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是個(gè)體生存必不可少的，一名新教師要通過(guò)閱讀、聽(tīng)講、觀察、研究、實(shí)踐等途徑而獲得知識(shí)、技能，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。可利用學(xué)校圖書(shū)室，選擇符合自己容易實(shí)現(xiàn)的最近發(fā)展區(qū)（近期目標(biāo)）的書(shū)目，進(jìn)行自主閱讀，學(xué)習(xí)書(shū)中先進(jìn)理念、經(jīng)驗(yàn)；可利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄，結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，并提煉、總結(jié)、反思。其次，積極參加學(xué)校組織的校本研修，特別是學(xué)校的“青藍(lán)”工程。校內(nèi)師傅的班級(jí)管理、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是他們多年積攢下的豐富理念，聽(tīng)?zhēng)煾档恼n，學(xué)師傅的教學(xué)管理，遇到問(wèn)題主動(dòng)向他們請(qǐng)教，能少走很多彎路。當(dāng)做好當(dāng)下工作后，抓住學(xué)校提供展示的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，力爭(zhēng)到外校、名校交流學(xué)習(xí)和參加各種競(jìng)賽，拓寬自己的視野，提升自己的專(zhuān)業(yè)能力。

古人曰：“不謀全局者，不足與謀一域；不謀萬(wàn)世者，不足與謀一時(shí)。”剛“出爐”的教師，只要以“戀愛(ài)”般的熱情投入工作，厘清自己職業(yè)規(guī)劃，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多出一份責(zé)任、一份信心、一份斗志，邊教邊學(xué)、研教結(jié)合，會(huì)很快收獲自己的成功，會(huì)迅速專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

作者 | 李宏龍，重慶市開(kāi)州區(qū)南雅鎮(zhèn)中心小學(xué)教導(dǎo)主任，重慶市教育學(xué)會(huì)會(huì)員；獲得區(qū)優(yōu)秀班主任、課改先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀教育工作者、德育先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)；主持省部級(jí)課題5項(xiàng)，其《基于農(nóng)耕文化的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)》獲重慶市人民政府二等獎(jiǎng)；親臨教學(xué)一線，教學(xué)設(shè)計(jì)、隨筆、論文獲各級(jí)各類(lèi)獎(jiǎng)勵(lì)。