對(duì)少兒編程教育的好處，對(duì)于做過(guò)全面調(diào)研考察的家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，其中的利好心里都是十分明白的。那么如何讓編程教育的收益最大化呢？

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把握階段，培養(yǎng)興趣，代入生活

【資料圖】

少兒編程教育不同于成人的編程教育，編程本質(zhì)是流程化和抽象化處理信息的一種手段和技術(shù)，所以對(duì)于計(jì)算能力尚且有限的孩子來(lái)說(shuō)，接受純代碼編程是一件很難的事情，無(wú)異于強(qiáng)行讓一年級(jí)的孩子去學(xué)習(xí)理解一元二次方程。

所以這一階段，以培養(yǎng)孩子的編程興趣為主，同時(shí)并入強(qiáng)化孩子的流程化意識(shí)。

流程化意識(shí)在于讓孩子學(xué)會(huì)把復(fù)雜的事情進(jìn)行步驟的分解，分成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)進(jìn)行：再?gòu)?fù)雜的機(jī)器人模型也是一塊塊小積木拼搭起來(lái)的，再?gòu)?fù)雜的動(dòng)作也是通過(guò)按一定順序。

流程化的培養(yǎng)不僅僅體現(xiàn)在編程機(jī)器人學(xué)習(xí)中，生活上父母也可以借此，將生活的問(wèn)題遷移類比成積木機(jī)器人的拼搭，強(qiáng)化孩子的流程化意識(shí)，分解問(wèn)題，把握目標(biāo)整體。

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巧用周中，深度溝通

進(jìn)入到圖形化編程，代碼編程階段，知識(shí)點(diǎn)的復(fù)雜程度，這時(shí)候孩子與老師的聯(lián)系就需要十分緊密，一方面上課需要加大老師的用心程度。另一方面，由于編程本知識(shí)體系本身就比較龐大，所以需要老師與家長(zhǎng)共同配合。

由于絕大部分家長(zhǎng)認(rèn)為周末是孩子比較空閑的時(shí)間段，所以選擇周末讓孩子上編程課，而忽略周中。

對(duì)于學(xué)科學(xué)習(xí)學(xué)有余力的孩子，周中其實(shí)是更加的選擇，因?yàn)榇藭r(shí)老師的精力更充足，甚至有條件一對(duì)一指導(dǎo)，加入更多創(chuàng)新元素。

在此過(guò)程中，不僅課堂上指導(dǎo)更加細(xì)心，通常老師還會(huì)有時(shí)間給孩子記錄拍照，用高質(zhì)量的圖片視頻記錄孩子的成長(zhǎng)瞬間，同時(shí)與家長(zhǎng)溝通時(shí)間更充裕，了解更深入，給孩子細(xì)細(xì)規(guī)劃。

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效益實(shí)體化，讓學(xué)習(xí)成果有據(jù)可尋

編程對(duì)于很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，知道學(xué)編程的重要性，但是不知道要如何了解孩子的學(xué)習(xí)水平，由此，專業(yè)科學(xué)的測(cè)評(píng)變得尤為重要。

隨著國(guó)家對(duì)計(jì)算機(jī)編程教育的重視，針對(duì)少兒編程的編程考級(jí)測(cè)評(píng)體系也完善起來(lái)。編程作為一門交叉性學(xué)科，鞏固好編程的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)科的學(xué)習(xí)也是有極大的反哺作用。

而這需要家長(zhǎng)和老師的共同配合和積極溝通，當(dāng)然效益的最大化，也離不開(kāi)孩子和父母的共同堅(jiān)持。

無(wú)論是哪種形式，都需要根據(jù)孩子年齡由淺入深地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

希望這幾點(diǎn)建議對(duì)正在選擇編程教育的家長(zhǎng)和小朋友們有所幫助。選擇孩子們未來(lái)必備的技能，也要選擇當(dāng)下適合孩子們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

編程在孩子早期邏輯思維的開(kāi)發(fā)和基本技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中，扮演著重要的角色。讓孩子早點(diǎn)接觸編程、學(xué)習(xí)編程、掌握編程，絕對(duì)是有利無(wú)害的一件事情！