【備考2023年高考作文】全國名校模擬高考作文題立意專家解析51
1、閱讀下面的材料，根據要求寫作。
(資料圖片)
清代學者阮元評價黃易（清代篆刻家、西冷八家之一）時說：“嘗謂刻印之法當以漢人為宗，萃金石刻之精華以佐其結構，不求生動而自然生動矣，又謂小心落墨、大膽奏刀二語，可為刻印三味……”小心落墨是指在寫引稿（刻章前用細毛筆在石章上書寫所刻文學的底稿）時要精心設計，小心落筆，力求字形和章法布局的完美；大膽奏刀是指在開始落刀篆刻時大膽沉穩，不拖泥帶水、謹小慎微，在干凈利落的刀法中完成篆刻藝術的創作過程。小心落墨體現了周密規劃，大膽奏刀體現了果斷執行，兩者兼顧，方可成事。
以上材料對我們頗具啟示意義，請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息：不少于800字。
【文題解析】：
這是一道任務驅動型作文題。
材料中的核心句“小心落墨，大膽奏刀”既為刻印的精義，同樣也可為我們做事或學習提供一種通往成功的模式。在生活中，“小心落墨”可以指做事前仔細而審慎的做好規劃，不草率，不盲動，不打無準備之仗；“大膽奏刀”可以指在作好詳細而周密的計劃 后勇敢無畏的執行計劃，不顧慮重重，不瞻前顧后。圍繞此句可作類似“謀定而后動”的立意。
謀定是行動的前提，是成功的第一步，它的重點在于仔細而周密；行動是謀定的落實，是成功的第二步，它的重點在于勇敢不猶豫。凡成事，二者缺一不可。在立意中，只要能圍繞諸如“計劃”“行動”等類似關鍵詞來寫自己對生活或學習的思考，并談及二者的關系，即為扣題作文。若只偏重一方面寫，視為偏題。
由此我們可以思考，謀定對行動的意義，謀定對行動的指引和促進作用，謀定可以來自社會實踐、切身行動，是指引我們前行 的明燈；也可以寫行動對謀定的重要作用，談謀定和行動的關系；還可以反向立意，談脫離行動的謀定對個人成長的危害，強 調從行動中匯聚思想，用思想指導實踐……無論從哪一個角度入手行文，只要能寫出自己的感悟和思考，從而指導自己健康成 長，助力國家發展即可。
參考立意
1.謀定而后動，行穩而致遠。
2.思深方益遠，謀定而后行。
3.謀后而定，行且堅毅。
4.謀定而后動，篤行以致遠。
2、閱讀下面的材料，根據要求寫作。
民間流傳著諸多象棋諺語，譬如，有時人們說“象棋似布陣，點子如點兵”，有時人們又會說“棋是木頭塊，輸了再重擺”。
以上材料對我們頗具啟示意義，請寫一篇文章，表達你的感悟與思考。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
【文題解析】：
這是一道思辨性材料作文題。
材料借象棋諺語，講述了其中蘊含的人生智慧與處世哲學。第一句諺語“象棋似布陣，點子如點兵”中，充分說明了下棋就是一場斗智，博弈之道，拼的是智慧，比的是謀略，斗的是心計。所以，人生如棋，每一步都應像在戰場上點兵一樣深思熟慮，三 思而后行。而第二句諺語“棋是木頭塊，輸了再重擺”則說明下棋只是一場游戲，我們不能過于畏畏縮縮，而是要大膽行動。甚 至，若是有不如意處境，也要懷有“大不了重頭再來”的心態，勇敢嘗試。由此可知，材料討論的其實是關于是否要“三思而后行”的哲理問題。對此，材料中并沒有對其中某一方進行褒貶評判，可見三思后行和敢于下手都是我們應該考慮的問題。
寫作時，需要先挖掘出兩則諺語中蘊含的人生道理，指出前者強調細微謹慎，是一種站立在仔細辨別、周密思考后的理性的成 熟。這種成熟使人在思考中獲益匪淺，在深思熟慮中避免了因盲目產生的損失。而后者則強調我們在行動時，要注意不要過分 糾結，想好了就去做，千萬不要在做的過程中還在猶豫糾結。從而得出結論：在行動之前，我們應該深思熟慮，布好陣點好 兵，做好充足的準備，不打無準備之仗；而在行動時，則不糾結、不纏夾，勇敢地行動，即使出現失誤，還可以重來。
參考立意
1.慎思己身，果斷抉擇。
2.行前深思，行中果斷。
3.至無思之境，行深思之事。
3、閱讀下面的材料，根據要求寫作。
“吃一塹，長一智”，一般都認為通過反思自己和借鑒他人，人們能汲取過往教訓，變得聰明起來。荀子說“君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣”，唐太宗說“以人為鏡，可以知得失；以史為鏡，可以知興替”。這些說法都指明了“長一智”的方法。不過，由于種種原因，人們往往不容易“長一智”，杜牧就曾在《阿房宮賦》中感嘆“秦人不暇自哀，而后人哀之。后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也”。
以上材料對我們頗具啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
【文題解析】：
材料共分為兩層，第一句是第一層，“‘吃一塹，長一智’，一般都認為通過反思自己和借鑒他人，人們能汲取過往教訓，變得聰明起來”是總括材料，由“吃一塹，長一智”這一俗語引出“反思自己和借鑒他人”這一中心。第二層先列舉荀子和唐太宗的名言，從正面強調“反思自己和借鑒他人”對“長一智”的意義；再舉秦人的例子從反面突出不能“反思自己和借鑒他人”的危害。根據以上分析可知“吃一塹，長一智”只是寫作的由頭，“反思自己和借鑒他人”才是這次作文的寫作中心和寫作重點。考生應圍繞“反思自己和借鑒他人”這一中心而進行寫作，才能算審題得當，即使寫“吃一塹長一智”也不能脫離“反思自己與借鑒他人”這一中心。如果只寫遭受挫折后使自己變得聰明而不突出“反思自己與借鑒他人”，則審題有失偏頗，不符合題意。
4、閱讀下面的材料，根據要求寫作。
有人說，一個人的行走范圍，就是他的世界；也有人說，一個人經歷的范圍，就是他的人生；還有人說，一個人計較的范圍，就是他的胸懷。
正值芳華的你，讀了以上材料有怎樣的聯想和思考？請立足當下，展望未來，據此寫一篇文章。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。
【文題解析】：
（1）材料解讀：寫作時首先要吃透材料，把握材料內涵。材料中列出了三種觀點，這三種觀點實際上都是對人生的思考。第一種觀點講行走與世界的關系，一個人行走得越遠，他的世界就越大；行走得越近，他的世界就越小。要注意不能狹義地理解“行走”和“世界”的含義，這里的“行走”和“世界”都是廣義的。第二種觀點講人生與經歷的關系，一個人的經歷豐富與否，決定了他人生的豐盈與單薄。第三種觀點講人生與胸懷的關系，一個人計較越多，他的胸懷越狹窄；計較越少，他的胸懷就越寬廣。綜合以上三點，關鍵就是思考打造怎樣的人生，考生可以在三種觀點中作出自己的選擇，可以表示認同也可以表示否定，只要觀點鮮明、言之成理即可。
（2）導語解讀：“正值芳華的你”限定了寫作者的身份；“讀了以上材料有怎樣的聯想和思考”表明考生展開聯想和思考要從“以上材料”出發；“立足當下，展望未來”提示考生要把當下與未來發展相結合。作為當代青年，考生應將自身的人生追求與國家的發展、民族的復興緊密聯系在一起。
（3）主要立意方向：
①讀萬卷書，行萬里路，與時代同行；
②豐富經歷閱歷，打造厚實人生，與祖國發展同頻共振；
③擁有寬廣的胸懷，造就成功的人生，為實現中國夢貢獻力量。
5、閱讀下面的材料，根據要求寫作。
節氣中的“驚蟄”指的是“隆隆雷聲，驚醒了蟄伏冬眠的動物。”其實，真正喚醒它們的，不是有聲的驚雷，而是無聲的溫度。有時候，溫暖，比雷霆更有力量。
對上述文字所表現的觀點，你怎么看？請結合材料，自選角度，確定立意，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；除詩歌外，文體不限。
【文題解析】：
這是一道引語式的材料作文題。
材料由糾正常人對“驚蟄”這一節氣的錯誤看法，引出了“溫暖有時候比雷霆更有力量”的核心觀點。從材料中不難看出，“溫暖”與“雷霆”的對比中包含的就是以柔克剛的智慧和思想。關于“溫柔”，可以聯想到溫柔的話語、溫和的態度，這些看似溫柔的東西，有時候比對簿公堂、劍拔弩張更具有殺傷力，這也就是平時我們所說的綿里藏針。溫柔也可以理解成默默的關懷等，春風化雨般的關懷，其影響或效果，有時候或許也比一次轟轟烈烈的活動更能溫暖人心。因此說，不要小看那些看似柔弱或微小的東西，這些東西如果具有耐力，具有鍥而不舍的精神，力量是巨大的，可怕的。所以，從這里也可看出，并不是只要是溫柔就可以戰勝雷霆之力，而是雖柔但韌。
寫作時，可以由材料中關于“驚蟄”的例子，或自然界當中螞蟻戰勝蟑螂等的事例引出“以柔克剛”這一觀點；然后列舉自然或生活當中以柔克剛的例子，比如蘇軾，當他被貶之時，他就處于弱勢，但是，他用他特有的溫柔的方式進行反抗，他游山樂水，他遍嘗美食，他吟詩作賦，在文赤壁他打了一場大勝仗，這是他的政敵始料未及的事情，這也是以柔克剛的經典事例。接下來分析為什么看似溫柔的事物反倒有強大的力量，甚至連雷霆萬鈞之勢也比不上它呢？一是雖緩慢但能堅持，二是雖微小但能積累；最后再次照應開篇，重申觀點。
參考立意：
1.溫暖勝過雷霆。
2.柔弱之姿也可對抗強大。
3.剛柔相濟是智慧。
