要讓課堂有趣，老師不僅應該是一個有趣味的人，還應該是一個擅長表現趣味的人。

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興趣在整個教育活動中是一個非常好的潤滑劑。因為對某事物感興趣而更容易專注于其中，因為專注而能學得更好。

教育要變得有趣，要注重教育過程中對孩子情感、態度和價值觀的培養，讓他們在心理上對知識、對學習形成主觀價值感，這也是新課程改革的重要理念。在教育的過程中，不是簡單地用快樂行賄的辦法，把“某種富有魅力的特征加到本來不感興趣的教材”上，而應該讓孩子理解事物本身的意義與價值，讓孩子對學習的態度，從簡單的有趣，發展到樂趣和志趣階段。

怎樣讓教育有趣？最關鍵的是要吸引學生的注意力。注意力是學習的關鍵要素。沒有注意力，就沒有人的學習。年齡越小的孩子，他們的注意以無意注意為主，有意注意還不完善，而且帶有明顯的情緒色彩，有趣的事物常常能夠吸引他們的注意力。因此，一件事物是否能讓他們覺得有趣，或者是否能引起他們的興趣，是吸引其注意力的一個非常重要的前提。

所以，作為老師和父母，必須要有一定的吸引孩子注意力的能力。要想吸引孩子的注意力，就需要了解一些規律，掌握一些方法。

比如，孩子們對故事感興趣。故事天然對孩子具有吸引力。所以，在教育的過程中，講故事毫無疑問是吸引他們的一個非常重要的方式。

比如，孩子們對新奇的東西感興趣。所教的知識、展示的教具，如果是孩子們從來沒聽過的，他們就會感到很新奇，就會吸引他們的注意，他們就會覺得有趣。

比如，孩子們對親切的事物感興趣。如果講述的事物和孩子的生活距離很近，所講述的道理能夠與孩子的生活相聯系，他們就會感覺很親切，也會覺得有趣。

比如，孩子們對有趣的人感興趣。無論父母還是老師，都應該努力讓自己成為有趣的人，對世界充滿好奇心、談吐風趣幽默、擁有一技之長等等。即使這些難以做到，起碼也可以做到寬厚從容，不要成為一個冷漠麻木、扼殺興趣的人。

作為教師，要把自己的課堂變得生動有趣，當然可以廣泛運用多媒體技術，引進圖畫、音樂、朗誦、表演、影視等形式。但不應止步于此，還應挖掘學科教學內在的規律，讓學生真正感受到學科本身的趣味。

在課堂上，除了學科、借助的教學形式以及學生自身的興趣，引發學生興趣很重要的一方自然是老師。因此，要讓課堂有趣，老師不僅應該是一個有趣味的人，還應該是一個擅長表現趣味的人。老師要有相應的能力來向學生傳達這種對生活對世界的興趣。

作父母其實也是同樣的道理。我們不僅應該努力成為真實自信、觀點新奇、樂于分享、充滿好奇心的父母，成為孩子做有趣的人的好榜樣，還應該把生活變得鮮活有趣。

在某個方面，父母或老師引發了孩子的興趣或觀察到孩子的興趣之后，就應該有意識地讓孩子深入這個領域，進行學習和實踐。讓感官上的吸引加上思維上的雕琢，通過實踐習得能力甚至獲得成就。這對興趣是正向的激勵，也就會收獲更大更穩定的樂趣。這個過程中，通過感性吸引、理性認同、行動實踐，收獲持久而穩定的快樂，并進一步將樂趣與社會責任感、志向、價值觀結合起來，使之成為一生的興趣，也就促成了孩子志趣的發生。

學習興趣的高級階段是志趣，志趣會讓孩子在其中找到自己的價值和人生進取的方向，從而奠定一生中成功的基石。無論是老師還是父母，都應該致力于讓教育的有趣發展到志趣的階段。當一個孩子有了志趣，有了夢想，他就有了內驅力，我們的教育自然就是有效的，甚至可以說是足夠成功的。

來源 | 中小學校長論壇