隨著“雙減政策”的全面落實，全國義務教育階段的中小學陸續開展了課后延時服務。孩子的放學時間提前了，而家長們的下班時間并沒有變化，很多孩子就面臨著放學后無人照看的尷尬局面。
偏遠地區的留守兒童，進城務工人員隨遷的子女，家庭經濟困難的子女，這些特殊群體在享受政策福利的同時，也享受了課后延時服務的費用減免。很多孩子的家長就表示歡迎，課后延時服務給每個家庭帶來很多方便，家長不再擔心孩子放學后無人照顧，還可以有多的興趣，避免回家玩手機。
從全國各地的執行情況來看，課后延時服務都是學校有序的組織。有的學校在托管時間里，安排托管老師仔細地講題。有的學校在托管問題可以完全交由家長自行選擇，選擇不上的孩子在放學后就可以領回家。
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當然也有不少家長表示，學校自己組織的課后延時服務缺乏靈活性，要是可以提供更多的選擇就更好了，畢竟每位學生的情況都不盡相同。
近日，武漢市就發布了關于《引入第三方參與中小學課后服務工作的通知（征求意見稿）》，這其中就提到了關于中小學合理引入第三方參與課后服務，原則上不超過課后服務總量的30%。同時還要求，引入第三方參與課后服務時，應堅持學生自愿參加原則。學校需要事先征求家長意見并告知服務事項，不得強制或變相強制學生參加。
不過，引起大家議論的焦點，還是在遴選方式上。從對象范圍看，參與課后延時服務的，主要是兩大類，校外機構和社會專業人員。社會專業人員范圍是比較廣泛的，比如高校老師、少年宮、科技館的指導老師，科學家、藝術家都算，這些有專業技能的導師都可以得到社會和家長的認可。
很多家長的困惑就在于，這個社會機構是什么樣子的？從官方的解釋來看，參與課后延時服務的機構，是嚴禁做商業宣傳，不能搞培訓，又不能做招生宣傳。很多家長就表示，這種社會機構要是不做商業宣傳，如何獲取報酬呢？是不是需要家長來支付額外的費用呢？
所以，我們看到很多網友在社交平臺上表達著自己的擔憂。
“教育以人為本，第三方如果不是以營利為目的就可以。”
“我們家的孩子，每周一延時班都是交由校外機構來授課，手工費300-2800一個學期。”
我們更多看到的是家長們的擔心。雖然在通知里明確說明了第三方機構是不可以盈利，一些變相的收費也許就會來，孩子們做手工，總需要工具吧，這些手工工具從哪里呢？孩子們上畫畫，閱讀，口才表演，總還是需要教材和教學道具的，這些費用究竟是家長承擔還是學校或者是第三方機構來承擔呢？
根據以往的經驗，幾乎所有的家長都表示出了猶豫。
“還是算了吧，保留校園的一片凈土吧。”
“以后上課的時候讓孩子玩，然后補課的時候上課，回家家長來陪孩子做補課的家庭作業。”
在筆者看來，該通知的出發點肯定是好的，既在想辦法解決孩子放學后無人照看的問題，又在經濟方面給予每個家庭充分的考慮，只是最后的執行效果還需要時間來檢驗。
今日話題：大家對于武漢市發布的“中小學可以引入第三方參與課后服務”有什么看法呢？
