這幾年的網課頻率不要太高，除了緊張的親子關系，最令家長頭疼的一個問題就是孩子的學習效率問題。
隨著信息獲取渠道的增加，孩子在上網課時，除了時不時地喝水、吃零食等等小動作，還有各種外界環境以及大數據推送的 “碎片化”信息，很容易讓孩子產生一種錯覺： 認為“知道=學會”。
(資料圖片)
事實上，如果知道的東西只是零碎分布著，沒有形成系統，是很難去應用的。這也是為什么考試的難點是論述題、應用題一樣。
今天推薦給大家的這套米萊童書出品的《復雜世界的簡單原理》，可以說是一套幫助孩子建立系統知識體系的“寶藏書”。
它用有趣、淺顯的語言，將日常生活中司空見慣的現象和事物串聯起來，通過線性思維、樹狀思維、工程思維三種常見的思維方式，把常見的和不常見的復雜事物解釋得明明白白。
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用每一個小知識建立思維體系
這套書選取文物考古、摩天大樓、石油能源和快遞物流四大領域，書中把每個領域拆解為6大環節，內容包含三百二十余條知識，把原本孤立的知識點串成線、織成網，結合3種思維模式，形成完整的邏輯體系。
工程思維：這套書介紹了物流、建筑、考古、能源四大基礎領域，不是簡單的一問一答，而是縱覽全局，每冊書包含四張大跨頁手繪場景圖，透視行業。
以建筑這冊中的廣州塔（小蠻腰）為例，先來看個全景圖：
再來看下具體步驟：
建筑是一項工程，建造摩天大樓更是如此，工程師思維是一種致力于解決現實問題的思維，通常包括八個步驟： 明確定義問題、頭腦風暴、選擇最佳策略、設計、建造、測試、修改、分享成果。小讀者們可以先自由想象：如果我要建造一幢高聳入云的摩天大樓，需要怎么做呢？不要擔心，讓我們翻開書，來看看如何利用工程學思維解決問題。
翻開書，可以看到書中左上角標有一個流程條，分成若干個環節。在《摩天大樓》這一本里，建造摩天大樓的六個環節分別為調研、設計、基礎、結構、管道、裝飾。現在再來回憶一下工程師思維的八個步驟。
現在再來回憶一下工程師思維的八個步驟。
第一個環節 調研，是建筑工程的開始，判斷這項工程能否開展、在哪里開展、中途會遇上什么樣的阻礙，是調研這一環節需要做的。比如調研施工現場地質情況、測量地面高度差、了解風向和水向等。
第二個環節是 設計 ，要求設計師具有 空間想象能力 。書里的每個環節前都有引入部分，比如在呈現圖紙之前，先要為讀者介紹把三維空間呈現在圖紙上的方法，就是把三維物體拆解成三個面。
只有對平面與立體的轉化有基本的認識，才能對建筑圖紙建立認識。圖紙上有許多幾何知識。對知識的引入也是本書的亮點之一，尊重讀者閱讀習慣，也強調了重點。
第三個環節是 給建筑物打好基礎。通過舉例比薩斜塔斜而不倒，引出打好地基對于建筑物的重要性。
接下來，為讀者呈現出完整、具體的建筑施工大場景。
這一環節的信息量依然很大，處處能夠體現工程師思維，尤其是對現實問題的解決，不同于解出一道數學題目，而是要充分考慮環境和自身條件，拿出最佳解決方案。
例如，工程建造需要“靠天吃飯”，判斷溫度、天氣是否適合施工。
再比如對安全標志的強調，也是“解決現實問題”才有的思路。對于一項工程的負責人來說，保障人的安全最重要。
以廣州塔為例，可以了解到建筑結構里的奧秘：
既包含材料學、力學等基礎知識，又包含與廣州塔相關的獨特知識。廣州塔造型奇特，外部包圍鋼鐵骨骼，針對廣州塔這一工程，需要特別注意防火防風。
第四個環節是管道的布設。建筑歸根結底是人類活動的空間，人類始終需要與大自然進行交互，因此建筑不能是封閉的盒子，而需要多種管道連通世界。
我們平時在家使用的自來水、燃氣、暖氣等，都與管道的設計和排布密切相關，而管道的設計中也包含了大學問。
第五個環節是建筑 內部的裝飾。不同的建筑有不同的功能，也就需要不同的內部裝飾。對于廣州塔而言，觀光、展覽是其主要功能，游客的舒適度是重要的判斷標準。
最后，這本書會帶著小讀者展望未來，盡情想象未來的建筑。為小讀者介紹了建筑工程的同時，也能從中發現收獲地理、歷史、文學、工程、物理、信息等相關學科的知識，讓孩子在閱讀的過程中建立對世界運轉的認識。
線性思維：《文物考古》一冊里則蘊含著假設-推理-實踐-面向大眾的社科思維。
例如確定發掘地點前需要進行的假設推理，確定地點后真正去付諸實踐，開展發掘工作。
調查▼
規劃▼
發掘▼
以及作為一門社會科學，考古的成果需要面向大眾，勢必經歷文物的修復、運輸與展覽。
六個環節，帶孩子透視文博領域，從考古的視角講述文物來龍去脈，幫助孩子胸有成竹地走進博物館，最大限度發揮“公共學堂”的作用。
樹狀思維：《快遞物流》一冊會幫助孩子從線性思維進階到樹狀思維，樹狀思維是一種梳理事物之間聯系，解決更復雜問題的思維。平時孩子學習用的思維導圖，大部分就是樹狀思維導圖。
比如，這張小學2年級上冊的數學思維導圖，采用的就是樹狀思維，把不同知識點的層級清楚地表示出來。
生產?運輸?倉儲?電商?配送?收貨
每個環節包含多個分叉，形成樹狀網絡。
孩子上小學，樹狀思維還處在發展初期，以《快遞物流》第一部分“世界工廠”為例，假如問孩子，一包薯片要怎么生產出來？
一般孩子可能只能夠回答最主要的部分，就是土豆片，有人種土豆，有人炸土豆。但他會忽略外包裝、包裝里的保護氣體和干燥劑，這就是樹狀思維還不夠完善。
這本書的每個環節都按照樹狀思維創作。樹狀思維的好處在于依靠分叉節點讓事物層級更加清晰，從世界工廠逆推到不同種類的制造廠——各種零件、中間材料的生產廠——不同的原材料。
這樣講知識給孩子帶來的好處是：孩子讀了這套書，會發現知識絕不是孤立的，而是由點到線、由線到面，組成了這個精彩紛呈的世界。并且能夠從中學習思維方式，提升邏輯能力。
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超強的專業背書
選擇這四大領域作為套書的第一輯是經過了深思熟慮，無論是文物考古、摩天大樓，還是石油能源、 快遞物流，都在高等教育中有對應的學科大類，有完整的知識體系。
同時，從這套書創作之初，就有專家團隊進行知識點腳本的審核，保障這些相互關聯的知識準確無誤。成書之后，亦有更多專家參與到文本的審讀。
名單如下：
同濟大學建筑與城市規劃學院教授、《時代建筑》雜志客座編輯 李翔寧 南方科技大學環境學院副研究員、碩士生導師 杜二虎 首都師范大學歷史學院考古學與博物館學系講師、碩士生導師、首都師范大學博物館發展研究中心副主任 范佳翎 北京大學考古文博學院教授、云岡研究院院長 杭侃 北京大學考古學系教授、北京大學賽克勒考古與藝術博物館館長 宋向光 首都師范大學副校長 雷興山 石油天然氣地質學家、中國科學院院士 鄒才能 中國地質調查局油氣資源調查中心博士，高級工程師 陳珊 中國物流與采購聯合會研究室副主任、供應鏈專家委員 楊達卿這套書還有一個很重要的功能，就是可以幫助孩子進行職業啟蒙。
比如在《文物考古》里面“修復”環節，給小讀者介紹了一個文物修復師需要掌握的知識技能。不僅要對歷史文物有了解，還要掌握數學、計算機、化學、美學知識。
數學和計算機幫助建立模型，一個花瓶缺了一塊，需要用計算機模擬出完整花瓶的樣子，化學知識選擇修補材料，審美能力決定了修補完成后整個花瓶是不是好看。
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科學與審美的融合
著名科學家李政道在《科學與藝術》一書中認為：
“普遍性一定植根于自然，而對自然的探索則是人類創造性的最崇高的表現。事實上如一個硬幣的兩面，科學和藝術源于人類活動最高尚的部分，都追求著深刻普遍性、永恒和富有意義。”
藝術對于思維能力的加成，普通人感受不多，但偶爾也會有靈光一現的體驗。接受審美教育的過程，就是積累更多“靈光”的過程。
翻開這套書，會率先被精美靈動的畫面吸引，大開本的場景跨頁帶來視覺上的震撼。
例如《摩天大樓》里“住在云端”這一頁，把不同國家標志性建筑，如金門大橋、帝國大廈、埃菲爾鐵塔等畫在一起，具有非凡的想象力。
孩子翻到這頁，也會插上想象的翅膀，漫游大半個地球，甚至來到月亮上的極地基站。
在《快遞物流》中，為了給孩子講明白當今物流系統的智能配送，插畫家把整個配送過程畫成了一棵大樹，不同層級的站點代表不同的枝杈節點。
《石油能源》一冊，則把石油運輸的所有線路濃縮到一張圖里，孩子們可以跟隨著管道運輸方向和各種運輸工具，體驗石油的旅程。
除了藝術和想象結合的內容之外，還有不少知識延伸和擴展，比如：
表示一個地區風速和風向的“風玫瑰圖”▼
建筑設計圖中應用的投影圖 ▼
如何進行水下考古勘探 ▼
不同的文物需要不同的修復辦法 ▼
加油站的汽油是怎么來的 ▼
書中還有許多活潑的小精靈，為大家演示每一項工作，相信每個小讀者都會喜歡上他們。在書里，小精靈還會與你對話，告訴你一些小知識。
每冊書中設置4個大拉頁，手繪精致，畫面震撼，讓小讀者直擊造物現場。插圖信息豐富，在閱讀過程中發現畫面中的知識細節，引導小朋友愛上繪本，愛上閱讀。
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