(資料圖片)
有教無類。孔子是一位偉大的教育家，孔子創辦私學，主張“有教無類”，就是不論社會地位高低、貧富貴賤，人人都應該有接受教育的機會。孔子的學生有三千多人，比較著名的有七十二人。
孔子私學的開創背景
春秋中期已經有了私學，至春秋末期，私學日益興盛。儒墨兩家的私學，是當時的“顯學”。儒家學派是春秋時期在政治上、教育上影響都較大的一個學派，它的代表人物主要有孔子、孟軻、荀況等。孔子在30歲時開始講學，創辦了儒家學派的第一所私學。
孔子平時在曲阜城北的學舍講學，出外游歷時弟子們也緊相隨。由于孔子在社會上漸漸有了名聲，弟子也就越來越多，孔子私學成了規模很大的教學團體。
孔子開辦私學，主張“有教無類”。孔子主張教育的對象，不分地區、不分貴族與平民，都可以入學。這一主張適應了當時士階層的興起，順應了文化下移的歷史潮流，在古代教育史上具有重大的意義。
孔子創辦私學的歷史意義：
孔子創辦的私學，首先，在招生范圍方面，擴大了教育對象，孔子提出”有教無類“，主張不分地區不按地位，廣招門徒，孔子的學生不僅身份很雜，有貴族也有平民，同時也來自四面八方，如魯、衛、齊、楚、、宋、陳、吳、秦等地。孔子的私學打破了地域和身份的限制，使得教育的范圍得以延伸到不同階級的人群中。
其次，孔子私學在課程內容方面，注入了新的精神，孔子作為春秋文化的集大成者，他的私學，主要內容還是傳承了官學中禮、樂、射、御、書、數等六藝的教育，但孔子在釋禮時，注入了“仁”的精神，提出”人而不仁，如禮和”，“禮”只是的形式，“仁”才是借由“禮”要達到的目的。
此外，孔子私學在培養人才方面，有其獨有的教育理念。一是因材施教的理念，根據教學對象自身的水平選擇不同的教學內容，同時據教學對象的知識背景和性格特點選取不同的教學方法。
因此，孔門的弟子的強項各不相同，成績也不太一樣，有的長于“言語”，有的長于“文學”，有的長于“政事”，但都能憑借自己的所長，在社會中找到自己的位置，實現自己的人生價值。
二是孔子私學啟發教育的理念，子曰“不憤不啟，不悱不發。舉一隅不以三隅反，則不復也。”，孔子不替學生說，而是引導學生說，到了學生實在想不清楚，說不出來的時候再推一把，然后再努力給學生創設條件，讓學生自己去思考。這種對每個人富有針對性的誘導教學，就是啟發教育。
