在前幾年的教育領(lǐng)域中，“補(bǔ)課”無(wú)疑是一種很常見(jiàn)的浪潮。只要是家里面有正在上學(xué)的學(xué)生的家長(zhǎng)，基本上就都會(huì)給孩子報(bào)補(bǔ)課班。畢竟在家長(zhǎng)們的眼中，再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。

那時(shí)候市面上的補(bǔ)課班、教培機(jī)構(gòu)可以說(shuō)是“鋪天蓋地”，學(xué)生們?cè)趯W(xué)校里面上完課，還要馬不停蹄的趕到補(bǔ)課班補(bǔ)課，一周7天的時(shí)間，基本上離不開(kāi)書(shū)本。

這樣的情況不僅增加了學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力，也提高了家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)還增加了教育內(nèi)卷的程度。最關(guān)鍵的是，市面上很多補(bǔ)課班，為了招攬更多的學(xué)生，讓家長(zhǎng)為學(xué)生們買單，打著迅速提高成績(jī)的口號(hào)，最后卻效果平平。

很多補(bǔ)課班也逐漸開(kāi)始從之前的大班授課變成了一對(duì)一的模式，再一次提高費(fèi)用，也讓很多家長(zhǎng)苦不堪言。

(相關(guān)資料圖)

隨著雙減政策的下發(fā)之后，補(bǔ)課班開(kāi)始退出歷史舞臺(tái)，但是很多家長(zhǎng)卻并沒(méi)有放棄給孩子補(bǔ)課的念頭。

現(xiàn)在距離2023屆考生進(jìn)行高考還有不到五個(gè)月的時(shí)間，很多家長(zhǎng)也動(dòng)了給孩子突擊補(bǔ)課，最后提分的念頭。對(duì)于該不該給孩子補(bǔ)課，有一位北京大學(xué)的在校生，分享了自己的看法。

對(duì)于很多家長(zhǎng)糾結(jié)的，到底應(yīng)不應(yīng)該給孩子補(bǔ)課的情況，已經(jīng)考上北京大學(xué)的學(xué)生在社交平臺(tái)發(fā)表了自己的想法。

他表示家長(zhǎng)們不得不承認(rèn)，高考成績(jī)超過(guò)650分的學(xué)霸，基本上都是靠天賦，和補(bǔ)課沒(méi)有一點(diǎn)關(guān)系。他身邊的北大同學(xué)，沒(méi)有一個(gè)是靠補(bǔ)課補(bǔ)上來(lái)的，很多都是天生聰明。

如果非要說(shuō)他們有什么學(xué)習(xí)的訣竅的話，那就是自律性非常高，知道什么時(shí)候該學(xué)習(xí)，什么時(shí)候該玩。而且在學(xué)習(xí)的時(shí)候也從來(lái)不會(huì)溜號(hào)，在玩的時(shí)候就專心放松，不會(huì)想學(xué)習(xí)方面的事情。

對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，在高中時(shí)期從來(lái)就沒(méi)有補(bǔ)過(guò)課。這樣的觀點(diǎn)可能有很多人不相信，而他也是考上了北大之后才敢吐槽。

普通學(xué)生想要從480分提高到550分可以通過(guò)補(bǔ)課的方式，但是想要從550分提高到650分，根本就不是補(bǔ)課可以實(shí)現(xiàn)的。650分的學(xué)霸考生幾乎就是“天賦+自律”，這就是兩者之間的差距，真實(shí)得讓人啞口無(wú)言。

清北學(xué)霸從不補(bǔ)課，網(wǎng)友表示“不可信”

不過(guò)對(duì)于這位北大學(xué)生的看法，也有很多網(wǎng)友表示“不可信”。有一位網(wǎng)友發(fā)布了300字的小作文對(duì)此進(jìn)行反駁。

他表示關(guān)于補(bǔ)課的這件事情，肯定很多人都沒(méi)有講實(shí)話，在這個(gè)時(shí)代能考上清北的學(xué)生，從來(lái)沒(méi)有補(bǔ)過(guò)課他是絕對(duì)不信的。

他還表示，現(xiàn)在很多清北生都是通過(guò)奧數(shù)競(jìng)賽等方式考進(jìn)去的，這類學(xué)生在本地都是頂級(jí)高中競(jìng)賽班的學(xué)生，而教導(dǎo)他們的老師，曾經(jīng)都是清北的碩博生，他們這種小規(guī)模訓(xùn)練，就是一種補(bǔ)課，說(shuō)什么不補(bǔ)課，根本就是混弄人的。

不過(guò)也有網(wǎng)友以自己孩子的親身經(jīng)歷表示，清北學(xué)霸從來(lái)不補(bǔ)課的言論并不一定是假的。她的兒子小學(xué)一年級(jí)到高考的前一天，從來(lái)沒(méi)有補(bǔ)過(guò)課，但是還是考進(jìn)了985高校，就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)非常認(rèn)真，每一節(jié)45分鐘的課，沒(méi)有耽誤過(guò)一分鐘。

經(jīng)常補(bǔ)課和從不補(bǔ)課的學(xué)生，差在了自律上

補(bǔ)課能不能提高成績(jī)？答案是肯定的。但是想要通過(guò)補(bǔ)課考上一所985高校，基本上是天方夜譚。因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的補(bǔ)課會(huì)讓學(xué)生對(duì)補(bǔ)課班和補(bǔ)課老師形成依賴，反而減少了學(xué)習(xí)的自律性和主動(dòng)性。

反正學(xué)校里面的知識(shí)點(diǎn)，補(bǔ)課班的老師也會(huì)講，那么在學(xué)校里面上課就不用好好聽(tīng)了。這是很多經(jīng)常補(bǔ)課的學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。

而且經(jīng)常補(bǔ)課也會(huì)讓學(xué)生出現(xiàn)部分厭學(xué)的癥狀。但是對(duì)于從來(lái)不補(bǔ)課的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性會(huì)更好，上課的時(shí)候也會(huì)更加自律，不會(huì)出現(xiàn)溜號(hào)的情況。

所以想要考上知名度比較高的大學(xué)院校，天賦和自律是缺一不可的。如果家長(zhǎng)想給孩子補(bǔ)課，成績(jī)較差的學(xué)科補(bǔ)一補(bǔ)可以查缺補(bǔ)漏，提高整體成績(jī)，但是不要經(jīng)常補(bǔ)，科科都補(bǔ)，效果只會(huì)適得其反。

尤其是在新高考的模式下，學(xué)生們學(xué)習(xí)和補(bǔ)課，更要注意方式方法，只有這樣才能錦上添花。

今日話題：你覺(jué)得學(xué)霸從來(lái)不不補(bǔ)課嗎？