“只有做學生的學生，才能做學生的先生。”
“要求學生做到的，自己先做到。”
“讀書忌死讀，死讀鉆牛角。”
(相關資料圖)
“文當然要作的，但要緊的是做人。”
“教育的目的是培養習慣。”
以上這些教育箴言皆是出自葉圣陶先生之口。
有沒有感受到葉老滿滿的教育智慧？
對于培養孩子、對于教育，
葉圣陶先生給自己的定位永遠是“一位教師”，
讓我們來聽聽葉圣陶老師對教育和人生的感悟，
相信從他的感悟里，我們也能管窺教育的真諦！
教育的目的是培養習慣
作者|葉圣陶，著名教育家
01
珍惜時間
就是要趁早把一切該做的事做了
“要是白天多看一分鐘的書就好了。”
“要是白天能多讀半點鐘，今晚就能把這本書讀完了。”
要是白天曾珍惜時間，要是白天曾珍惜光亮，如同對待熄燈前的一分一秒那樣，我該完成了多少該做的、想做的事情呢！
在白天，我玩兒，我聊天，讓光亮的白天悄悄地溜過，直到最后的幾分鐘，我才追趕它，太晚了，它已經去遠了。于是我希望它第二天歸來，以彌補前一天的錯失——可是，失去的時間又怎么能彌補呢？
把光亮的開頭比作人的初生，那么黑暗的降臨就是人的結局。把人的一生看作長長的一天，那么安靜地躺在墳墓中的時候，就是一天的結束，就是黑夜的開始，這黑夜將永遠延續下去，再也不會天亮。
想到晚間受到的那種無可抵抗的威脅，想到晚間那份珍惜時間的心情，就覺得浪費每分有光亮的時間，對自己是不可饒恕的罪行。讓造物的珍貴而有限的賜予，在我們手里輕輕地消耗掉，事后所能有的只是無補于事的悔恨，這種罪行是危害我們自己。
把人生的路程算作一天，那么現在太陽正高高地照著我，離黃昏時分還有很長的一段時間。但是，我終究會望見那盡頭。一會兒，太陽西移了，影子轉了向，漸漸地伸長；而當一切影子變得很長很淡的時候，太陽將突然消失在山谷里，一切的影子也就消失了，只剩下蒼茫的暮色。這時候黑夜已大踏步向我走來，它將占有我的生命直到永遠。
要是能趁早把一切該做的事情做了，搶在時間前先行一步，那么，事后的焦急和惶恐就可以避免了。事后的焦急和惶恐會刺傷你的心，使你的心沒有一刻安寧，直到生命的止境。
02
教育就是養成好習慣
我想“教育”這個詞兒，往精深的方面說，一些專家可以寫成巨大的著作，可是就粗淺方面說，“養成好習慣”一句話也就說明了它的含義。
無論怎樣好的行為，如果只表演一兩回，而不能終生以之，那是扮戲；無論怎樣有價值的知識，如果只掛在口頭說說，而不能徹底消化、舉一反三，那是語言的游戲； 都必須化為習慣，才可以一輩子受用。
養成小朋友的好習慣，我將從最細微最切近的事物入手；但硬是要養成，決不馬虎了事。譬如門窗的開關，我要教他們輕輕的，“砰”的一聲固然要不得，足以擾動人家心思的“咿呀”聲也不宜發出；直到他們隨時隨地開關門窗總是輕輕的，才認為一種好習慣養成了。
我當然要教小朋友識字讀書，可是我不把教識字教讀書認作終極的目的。 我要從這方面養成小朋友語言的好習慣。有一派心理學者說，思想是不出聲的語言；所以語言的好習慣也就是思想的好習慣。教識字教讀書只是手段，養成他們語言的好習慣，也就是思想的好習慣，才是終極的目的。
03
對于兒女
我希望他們青出于藍而勝于藍
對于兒女也有我的希望。一句話而已，希望他們勝似我。
所謂人間所謂社會雖然很廣漠，總直覺地希望它有進步。而人是構成人間社會的。如果后代無異前代，那就是站在老地方沒有前進，徒然送去了一代的時光，已屬不妙。或者更甚一點，竟然“一代不如一代”，試問人間社會經得起幾回這樣的七折八扣呢！憑這么想，我希望兒女必須勝似我。
爬上西湖葛嶺那樣的山就會氣喘，提十斤左右重的東西走一兩里路胳膊就會酸好幾天，我這種身體是完全不行的。 我希望他們有強壯的身體。
人家問一句話一時會答不上來，事務當前會十分茫然，不知怎樣處置或判斷，我這種心靈是完全不行的。 我希望他們有明澈的心靈。
說到職業，現在干的是筆墨的事，要說那干系之大，當然可以戴上文化或教育的高帽子，于是仿佛覺得并非無聊，但是能夠像工人農人一樣，拿出一件供人家切實應用的東西來么？沒有！自家卻使用了人家生產的切實應用的東西，豈非也成了可羞的剝削階級？文化或教育的高帽子只能掩飾丑臉，聊自解嘲而已，別無意義。
這樣想時，更菲薄自己，達于極點。 我希望他們與我不一樣：至少要能夠站在人前宣告道：“憑我們的勞力，產生了切實應用的東西，這里就是！”其時手里拿的是布匹米麥之類；即使他們中間有一個成為玄學家，也希望他同時鑄成一些齒輪或螺絲釘。
（本文節選自葉圣陶先生《默想》《做了父親》《如果我當老師》）
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