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(相關(guān)資料圖)
學(xué)科基礎(chǔ)
基礎(chǔ)好相當(dāng)于一個好的起點(diǎn)，學(xué)科基礎(chǔ)代表的是現(xiàn)實(shí)狀況。學(xué)習(xí)亦是如此，因此要去尋找自己的優(yōu)勢學(xué)科，對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的判斷應(yīng)該結(jié)合分?jǐn)?shù)、排名來綜合判斷。
學(xué)生和家長主要可以從以下三個方面判斷自己學(xué)科基礎(chǔ)的強(qiáng)弱。
1.分?jǐn)?shù)
分?jǐn)?shù)是權(quán)衡學(xué)科基礎(chǔ)的最直觀的數(shù)據(jù)，歷次考試平均得分較高，就說明該學(xué)科的基礎(chǔ)較好。
2.排名
由于新高考采用等級賦分制，最終賦分分?jǐn)?shù)取決于名次，因此排名是衡量學(xué)科基礎(chǔ)的重要依據(jù)。
高一、高二的排名參考班級或?qū)W校排名，高三模擬考試后，參考全市乃至全省的統(tǒng)考排名。層次越高，范圍越廣，其參考價值越大。
3、知識水平
可以根據(jù)平時學(xué)習(xí)情況或試卷分析，從各個知識點(diǎn)的得分率或正確率來看，知識掌握得越全面，學(xué)科基礎(chǔ)越牢固。
成績是選擇的最實(shí)際的依據(jù)。因此，家長要幫助孩子了解自己各科成績的確切情況，把各科成績作橫向和縱向的分析比較，看清楚其哪科更具競爭力。
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提升空間
學(xué)習(xí)心理學(xué)應(yīng)用研究表明，個體在努力程度相當(dāng)?shù)那闆r下，學(xué)習(xí)成果較好的學(xué)科可能就是自己的潛力和特長所在，而對于收效甚微的學(xué)科，則表明該個體很可能缺乏學(xué)習(xí)的優(yōu)勢和潛力。因此，建議選科時應(yīng)以孩子的學(xué)習(xí)效率為標(biāo)準(zhǔn)，了解其自身潛能。
提升空間是影響學(xué)科成績變量的關(guān)鍵因素，它代表未來可能。有些同學(xué)在某些學(xué)科上或許基礎(chǔ)較差，選科后到高考前仍有可能在一年或兩年后超過其他人。
判斷學(xué)科的提升空間主要可以參考以下三個方面：
1.學(xué)科潛力
潛力即為表現(xiàn)出的能力。一名學(xué)生的學(xué)科潛力是很難直觀判斷的，只能通過對錯題題型的統(tǒng)計，進(jìn)行模糊判斷，比如錯題集中在選擇題還是大題。
2.學(xué)科能力
學(xué)科能力即學(xué)科核心素養(yǎng)怎么判斷？只能從平時練習(xí)和試卷中判斷。錯題主要因?yàn)榛A(chǔ)知識點(diǎn)含糊，還是這道題的思考邏輯想不出來、想不明白。補(bǔ)基礎(chǔ)易，補(bǔ)思維難。
3.學(xué)習(xí)習(xí)慣
不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)對不同學(xué)科，其學(xué)習(xí)效率也是不一樣的。日常學(xué)習(xí)，你是喜歡讀和背，還是算和練？
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興趣與愛好
心理學(xué)研究顯示，興趣是個人秉性和思維模式的體現(xiàn)，興趣是學(xué)習(xí)的源動力。
興趣傾向的評定一定不能太過主觀，建議學(xué)生和家長應(yīng)該多了解一些有關(guān)興趣傾向的知識，可以讓孩子把自己喜歡做的事、喜歡上的課、想?yún)⒓拥呐d趣小組或社團(tuán)分類，這樣就可以較為清楚地了解其興趣點(diǎn)和特長了。也可以借助一些專業(yè)測評綜合評判。
有的學(xué)生因?yàn)橄矚g某個學(xué)科，或者喜歡某個老師，最終選了這門學(xué)科。上課喜歡聽這個老師的課，未必表示你能考出高分。
喜歡老師和你最終能考多少分是兩碼事，不能感情用事，老師不能最后幫你考大學(xué)。有時候，自己學(xué)得好的優(yōu)勢學(xué)科，未必是適合未來職業(yè)發(fā)展的科目。
六門學(xué)科幾乎涉及了生活的方方面面，要去找到學(xué)科背后自己感興趣的內(nèi)容絕不是一件難事。如果學(xué)生并不知道自身到底喜歡哪個科目，這時可以從反面考慮，明確自己不喜歡的科目，通過排除的方式也可以縮小選科范圍。
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職業(yè)生涯規(guī)劃
個體選擇與自己的理想接近的學(xué)科，對其學(xué)科的學(xué)習(xí)將起促進(jìn)作用，學(xué)習(xí)起來就會更積極，更主動，學(xué)習(xí)成績也就可能更出色?？忌磥硐脒^什么樣的生活？想從事什么樣的職業(yè)？往前可追溯至上哪所大學(xué)？學(xué)習(xí)什么專業(yè)？這些都可以先落腳于選科組合。
建議在設(shè)定職業(yè)目標(biāo)之前，學(xué)生應(yīng)該多多參與社會實(shí)踐，通過多種途徑對職業(yè)情況進(jìn)行了解，有機(jī)會進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)?zāi)軌驇椭约焊玫卣J(rèn)識職業(yè)。
因此，建議選科時要靠近孩子自己的理想職業(yè)。可以讓孩子做一下學(xué)業(yè)測評，來參考一下孩子的性格和興趣點(diǎn)適合哪方面專業(yè)和職業(yè)。
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就讀中學(xué)教學(xué)資源
由于師資力量、歷史傳統(tǒng)等因素，高中學(xué)校都有自己優(yōu)勢和劣勢科目。
學(xué)生在各科成績差不多的情況下，要結(jié)合報考院校相關(guān)專業(yè)選考科目要求進(jìn)行選擇，也可根據(jù)所在高中的辦學(xué)條件、特色優(yōu)勢等進(jìn)行選擇，學(xué)生才能夠享受到最佳的教學(xué)條件。反之，選了學(xué)校教學(xué)資源較差的科目，即使孩子潛力再好，可能也無法全力發(fā)出。
新高考下，走班難以避免，不過要盡量減少走班，因?yàn)樽甙嗟膶W(xué)生，缺乏“氣場”，走班的學(xué)生多少都會受到一定的沖擊。
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大學(xué)專業(yè)招生要求
新高考模式下，各大學(xué)會發(fā)布各專業(yè)對對考生的選科提出一定的要求，只有考生選擇的某個科目達(dá)到要求，高考時才可以報考該專業(yè)。
故考生科目的選擇影響著以后大學(xué)專業(yè)的選擇，重點(diǎn)體現(xiàn)在專業(yè)選擇面上，科目選擇的合理可以使專業(yè)的選擇范圍十分廣泛，反之則會使自身的專業(yè)選擇變得很局限。
因此考生在選科時，需要先提前對大學(xué)專業(yè)有一定的了解，知曉大類學(xué)科專業(yè)對科目的要求，科目的選擇需要兼顧到以后的專業(yè)意愿。
只有在提前了解目標(biāo)院校招生專業(yè)對高中學(xué)科的要求下，才能避免將來報考時才發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)科目與招生要求不符。
新高考選科下高校專業(yè)有不同的選科要求，一般分為不限科目、必選1門/2門、2門任選一門幾種要求，即：有的專業(yè)不限選考科目，有的專業(yè)要求必須選考某一門，有的專業(yè)要求考生在某兩門科目中任選一門，還有的專業(yè)要求考生某兩門科目均須選考。
這里需要強(qiáng)調(diào)一下，各個學(xué)校同一個專業(yè)其選考科目的要求也是不同的。
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結(jié)合社會需求
選考科目需要個體系統(tǒng)思考，既要看到個體自身的需要，也應(yīng)當(dāng)考慮個體家人的想法、大學(xué)專業(yè)的需求及社會工作的需求。
因此，選科時要觀察、分析社會趨勢，了解社會對人才的需求，同時借鑒個體父母的經(jīng)驗(yàn)和想法，更謹(jǐn)慎地選擇。
綜上，選科要綜合各類因素，進(jìn)行綜合選擇，要考慮的因素包含興趣、專長、專業(yè)、學(xué)校師資力量、選科人數(shù)、對手實(shí)力等，歸納起來，選擇由“我可以學(xué)的”、“我要學(xué)的”、“競爭小的”、“學(xué)校強(qiáng)的”等組成。
