從小學(xué)到大學(xué)，每個(gè)班級(jí)里都設(shè)有班干部，有些家長早在開學(xué)前就囑咐孩子爭取當(dāng)上班干部，但有些家長卻告訴孩子：千萬別當(dāng)班干部，老師讓你當(dāng)，你也別當(dāng)。
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(資料圖片僅供參考)
為什么會(huì)有家長不愿意
讓孩子當(dāng)班干部？
原因一，家長覺得當(dāng)班干部會(huì)占用很多學(xué)習(xí)時(shí)間。家長覺得學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，特別是面對(duì)中考和高考的強(qiáng)競爭壓力時(shí)，家長很擔(dān)心小學(xué)生會(huì)因?yàn)楫?dāng)了班干部，而影響學(xué)業(yè)。
原因二，家長覺得當(dāng)班干部會(huì)影響同學(xué)之間的關(guān)系。很多學(xué)生都認(rèn)為班干部會(huì)經(jīng)常去老師那里“打小報(bào)告”，所以會(huì)有一些學(xué)生不喜歡和班干部做朋友，但其實(shí)優(yōu)秀的學(xué)生是喜歡和班干部當(dāng)朋友的。
原因三，家長覺得當(dāng)班干部太累了，有那時(shí)間不如休息。這個(gè)想法主要是因?yàn)榧议L的溺愛，其實(shí)一個(gè)班級(jí)里又能有多少臟活累活呢？不過就是動(dòng)動(dòng)腦筋而已，家長并沒必要如此擔(dān)心。
家長會(huì)有以上這些考慮也是情理之中，因?yàn)榘喔刹拷?jīng)常要幫助老師做一些力所能及的事情，又要抽出不少時(shí)間去組織班級(jí)活動(dòng)、幫助班級(jí)里的學(xué)生，但是，當(dāng)班干部就沒有好處嗎？班主任的話喊醒家長，不要鼠目寸光。
02
到底要不要讓孩子當(dāng)班干部
班主任的話喊醒家長
資深班主任坦言，讓孩子當(dāng)班干部的好處，將在上大學(xué)后逐漸顯露。言外之意，班主任是鼓勵(lì)學(xué)生在中小學(xué)階段當(dāng)班干部的，下面我們來分析下，當(dāng)班干部對(duì)學(xué)生當(dāng)下和未來的好處吧：
首先，當(dāng)班干部可以鍛煉學(xué)生的組織能力。在班級(jí)里組織班會(huì)、安排制作黑板報(bào)等是比較常見的班級(jí)活動(dòng)，班干部會(huì)通過一次次活動(dòng)，從最開始不知道如何組織，到最后會(huì)很好地利用班級(jí)里有能力的同學(xué)，組織能力會(huì)不斷提升。
其次，當(dāng)班干部可以提升學(xué)生的自信心。在學(xué)生心中，他們會(huì)覺得當(dāng)班干部很有面子，是學(xué)生們的領(lǐng)導(dǎo)，自然會(huì)覺得自己也是比同學(xué)能力要強(qiáng)的，這種自信心會(huì)同樣體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中。
再次，當(dāng)班干部可以在一定程度上得到老師的照顧。班干部經(jīng)常和老師在一起，經(jīng)常幫老師干活，老師自然會(huì)對(duì)他們另眼相看，如果要是評(píng)選個(gè)優(yōu)秀學(xué)生、三好學(xué)生的獎(jiǎng)項(xiàng)，老師自然會(huì)優(yōu)先考慮。
最后，當(dāng)班干部可以讓學(xué)生擁有更強(qiáng)的約束力。就算老師不會(huì)讓同學(xué)們向班干部學(xué)習(xí)，班干部也會(huì)自然而然地想要成為同學(xué)們的榜樣，更會(huì)擔(dān)心自己犯錯(cuò)誤被同學(xué)們笑話，所以會(huì)逐漸鍛煉出很強(qiáng)的自我約束能力。
綜上所述，當(dāng)了班干部后，學(xué)生的綜合能力會(huì)很強(qiáng)，等上了大學(xué)，不但學(xué)習(xí)成績好，還能抓住更多站在舞臺(tái)上表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，好處自然會(huì)在上大學(xué)后逐漸顯露。
我們認(rèn)為，家長不要讓孩子成為只會(huì)學(xué)習(xí)的“書呆子”，一定要鼓勵(lì)孩子當(dāng)班干部，至于會(huì)不會(huì)影響學(xué)習(xí)成績，還要看學(xué)生對(duì)時(shí)間的分配和家長的引導(dǎo)了。
03
中小學(xué)生當(dāng)班干部
會(huì)影響學(xué)習(xí)成績嗎？
其一，要看學(xué)生如何分配時(shí)間。當(dāng)班干部的學(xué)生每天的時(shí)間安排主要有學(xué)習(xí)時(shí)間、自由活動(dòng)時(shí)間和處理班級(jí)事務(wù)的時(shí)間。所以倘若學(xué)生可以多抽出自由活動(dòng)時(shí)間去處理班級(jí)事務(wù)，自然不會(huì)影響學(xué)習(xí)成績。
其二，看學(xué)生的學(xué)習(xí)效率如何。學(xué)習(xí)效率由學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和方法體現(xiàn)出來，所以我們會(huì)看到有些學(xué)生寫完作業(yè)要4個(gè)小時(shí)，但有些學(xué)生只需要2個(gè)小時(shí)。那么，學(xué)習(xí)效率高的學(xué)生，當(dāng)班干部就不會(huì)影響學(xué)習(xí)成績。
其三，家長是否能正確地引導(dǎo)。學(xué)生在剛開始當(dāng)班干部時(shí)，自然會(huì)遇到挫折，比如可能會(huì)有學(xué)生不支持她工作，也可能會(huì)不知道要幫班級(jí)組織什么樣的活動(dòng)，這時(shí)家長可以認(rèn)真聽取學(xué)生意見，并給出一個(gè)比較理想的方案雛形。
為了學(xué)生長大之后的表現(xiàn)，家長一定要鼓勵(lì)他們?nèi)ギ?dāng)班干部，萬一學(xué)生當(dāng)了班干部之后，學(xué)習(xí)成績有明顯下降，家長也不要將責(zé)任推給“班干部職務(wù)”上，而是要耐心地幫助學(xué)生去找出原因，并解決問題。
本文由王崧舟老師推薦，選自今日教育傳媒，版權(quán)歸原創(chuàng)作者所有。
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