在現代社會，出國留學已不是新鮮事，為提高語言能力，體驗不一樣的教育，或是開拓視野、感受別國文化，出國留學都是學生和家長的首選。然而，各國的教學模式、教育理念均有很大差異，在完成國內素質教育之后，學生們已經接受并習慣了國內的教育模式，之后再赴國外深造，就可能出現“水土不服”的現象。留學生在異國學習，若長期無法適應當地的教學模式，則可能導致成績不佳，心情不悅，嚴重者甚至可能由于壓力過大而產生抑郁情緒。因此，在國外學習時，留學生們應該盡快調整狀態，在短時間內適應國外的教學模式和學習氛圍，讓自己能夠融入集體，無憂無慮地學習。
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課堂發言需踴躍參加
對很多中國學生來說，在國內學習時只注重考試分數的提高，而忽略了個人素質的培養，在課堂上老師提出問題時，也經常會低下頭，不愿意主動回答問題，在課后的學習過程中，一般也是以做題為主，很少和老師及同學們交流討論，缺乏表達個人觀點的能力。盡管目前國內很多大學都將課堂表現列為了學生成績計算的一部分，很多老師也會經常要求學生組成小組進行討論，或做PPT在全班同學面前演講，但這部分分數占比不大，對總成績影響較小，難以激勵學生在課堂上主動表達自己的見解。
這種“不發言，只做題”的方式在國外的教學模式中并不適用。在很多國家的大學中，每個班級學生在二十名左右。在課堂上，教學氣氛活躍，老師經常會讓學生們針對問題發表觀點，而大部分當地的學生都會主動的表達觀點并和其他學生討論、辯論，在這種情況下，如果留學生只是低頭看書，而不參加課堂討論，無疑會被認為是不合群。
而且，國外大學的成績計算和國內不同，并不單以期末考試的成績來算，而是將課程過程中老師布置的所有作業按比例算分，老師布置的作業常常需要學生組成兩人以上的小組完成，如果留學生們在課堂上不與其他學生交流，課后又缺少和同學們相處的機會，在需要分組完成作業時就可能陷入窘境，難以找到同學組隊。
其實，課堂發言并不可怕。如果留學生之前在國內課堂上習慣了不發言的方式，剛出國時確實會有不適應的情況，而且由于身處異國，語言能力、文化差異等都限制了留學生在課堂主動發言的勇氣，這些都需要留學生用意志力克服。
一開始在課堂上主動發言可能比較困難，但當老師在課堂上點名提問時，被點到的留學生可以說出自己的觀點，而不需要擔心旁人的看法，因為其他同學也會踴躍表達，并且可以和同學們就問題進行討論，讓老師來評價孰是孰非。有在課堂發言的經歷之后，學生對于課堂發言這件事的抵觸情緒就降低了不少，之后，當老師在課堂上提問時，學生可以主動表達出自己的觀點，回答錯誤沒有關系，老師會幫忙糾正并給出正確的答案，關鍵在于敢于表達。
論文撰寫需論據充實
很多留學生會說，在國外讀書，最害怕的就是論文。由于大部分中國留學生在國內時很少寫論文，除了一些文科或藝術類專業之外，比如戲劇文學專業等，很多大學生在寫畢業論文時是第一次根據嚴格的論文格式及各項要求撰寫論文。這就導致即使是讀完本科出國攻讀碩士學位的留學生，對于論文應該如何寫也是知之甚少，更別提高中畢業后就出國讀本科的留學生了。然而，在國外的大學里，論文是評判課程成績的一項重要指標，尤其是文科類專業以及碩士學習期間，更是如此。幾乎每門課程都會有撰寫論文的作業，且占總成績的比例不低。因此，留學生在學習時需要盡快熟悉論文寫作方法及格式要求，以免影響到課程成績甚至是畢業時的學位等?級。
在論文方面，國外大學的論文要求論點清晰，論據充實，邏輯明確。對于留學生來說，剛開始對論文的撰寫還不熟悉，可以多閱讀一些專業課相關的書籍或是他人寫的論文，了解論文的結構，并與任課老師約時間，討論論文主題。很多大學都配備有語言中心，即負責語言課程和國際學生在學習上的問題，留學生也可以通過預約語言中心的寫作輔導課程來熟悉論文寫作方式。
在論文寫作過程中，留學生需要緊扣主題，將論文按照學校格式要求分成幾個部分，一般為Abstract（摘要）、Introduction（介紹）、Literature Review（文獻綜述）、Analysis（分析）、Conclusion（結論）以及文末的Bibliography（參考書目）。Literature Review即文獻綜述部分要學生查找與論文主題相關的別人發表過的觀點并列出，一般需要進行改寫。Analysis即分析部分為文章的中心，留學生在每寫出一個觀點時，都需要附帶具體案例或是引用他人的話來進行說明，也就是要有論據，否則就可能被認為是只有陳述，而沒有批判性分析。
另外，還有一點非常需要注意的是，在論文中引用他人觀點，無論是否進行過改寫，都需要在文末的參考書目中列出，如果是直接引用，還需要在引用部分標上雙引號；如若不然，則可能被判定為學術抄襲，后果嚴重。
考試周需提前復習
和國內的大學類似，在很多國家的大學也有考試周。每到考試周，學生們都會發現平日里冷清的圖書館變得人滿為患，大家都開始埋頭苦讀，復習考點。然而，對于當地學生來說，考前突擊復習可能并不困難，但對于母語為中文的中國留學生來說，要在短期內復習半學期甚至是一學期的課程，難度不可輕?視。
況且，國外的大學課程均為“一次性”，即修完一門課程，通過考試即代表這門課程結束，到下一學期，就需要學習新的課程。如果留學生在某一門課程上沒有通過，只能重修，就要在下一學年開設這門課程時重新學習并參加考試，可能還需要額外支付重修費。不僅費時費力，還無形中增大了學習壓力。所以為了能順利通過考試，留學生們應該在考試周到來前一段時間就著手開始復習計劃。
在復習過程中可以在房間或圖書館復習，根據個人學習習慣選擇。學生可以使用課程教材進行知識點的復習，若是學校沒有發教材的課程，學生可以根據老師給出的書單以及課堂筆記篩選性學習。需要注意的是，在有些國家，書籍的價格較高，而老師列出的書單多，每本都買總價可能較為高昂，也沒有必要，學生可以選擇性購買重要的書籍，其他的可以在學校圖書館借或是在網站搜索。一般來說，每門課程任課老師的課件中都有不少課程重點，很多老師都會將課程PPT通過郵件形式發給學生或是在學校的課程網站上分享，學生可通過使用學生賬號登錄網站查找內容。
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來源：《留學》雜志總第149期，圖片源于網絡，如侵刪
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