不給孩子面子的父母，永遠(yuǎn)養(yǎng)不出有價(jià)值感的孩子
#家長(zhǎng)百問(wèn)百答#
(資料圖)
再小的孩子，都會(huì)想要自己的“價(jià)值”得到認(rèn)可。
好的父母，都懂得維護(hù)孩子的面子，讓孩子學(xué)會(huì)自尊、自信和自愛(ài)。
作者 | 楓子
最近，看了一位爸爸的悔悟。
他的兒子原本自律上進(jìn)，成績(jī)優(yōu)異，初一時(shí)，還取得了全區(qū)第二的好成績(jī)。
在體育方面，兒子也很優(yōu)秀，運(yùn)動(dòng)會(huì)上，還跑了全校第一。
可就是這么一個(gè)陽(yáng)光向上的孩子，卻在初三時(shí)退學(xué)在家，每天把自己關(guān)在屋里，躺在床上打游戲，自暴自棄。
整整一年半，男孩在最好的時(shí)光里，荒廢了學(xué)業(yè)，也荒廢了自己的未來(lái)。
沒(méi)考上高中，又沒(méi)有一技之長(zhǎng)，男孩最后只能早早出來(lái)打工。
男孩為何會(huì)突然墮落至此呢？
原來(lái)，男孩在初三時(shí)迷上了游戲，還經(jīng)常逃學(xué)去網(wǎng)吧，爸爸在網(wǎng)吧沒(méi)有堵到他，便想著去學(xué)校堵。
來(lái)到教室，爸爸看到男孩一臉疲憊不堪，心想他肯定又是打游戲熬夜了，火氣蹭的一下便上來(lái)，猛的一腳就把男孩踢倒在講臺(tái)上。
當(dāng)著全班同學(xué)老師的面出丑，無(wú)異于被扒光衣服示眾一樣難堪。
自此，自覺(jué)丟臉的男孩，再也不肯再踏進(jìn)學(xué)校一步。
事到如今，爸爸無(wú)比懊悔：
“如果可以回到從前，我一定不去踢他，忍一忍我這個(gè)暴脾氣，和他好好地談心，他會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的，等他叛逆期一過(guò)，一切都會(huì)好的。”
可惜，人生沒(méi)有如果，爸爸一腳踹下去的那一刻，男孩就已經(jīng)“死了”。
童話大王鄭淵潔說(shuō)過(guò)：“想要摧毀一個(gè)孩子，就當(dāng)眾出他的丑，當(dāng)著外人的面損他、貶他，讓他無(wú)地自容。”
大庭廣眾，當(dāng)眾被辱，顏面無(wú)存，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)無(wú)異于是一種“精神謀殺”。
不給孩子留面子
就是否認(rèn)他的價(jià)值
曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)視頻。
男孩因?yàn)闆](méi)寫(xiě)作業(yè)，被媽媽當(dāng)著一大家人的面打了一頓，還被罰站反省。
角落里，男孩面無(wú)表情地站著，默默掉眼淚。
弟弟調(diào)皮，拿了個(gè)大不銹鋼盆給哥哥接眼淚，還笑做一團(tuán)。
一旁的爸爸，不僅沒(méi)有阻止，反而跟著大笑。
其他的人覺(jué)得有趣，更是拿出手機(jī)拍視頻發(fā)網(wǎng)上。
男孩在哭，家人卻在笑。
隔著屏幕，都能感覺(jué)到男孩的自尊碎了一地。
生活中，很多父母習(xí)慣性通過(guò)羞辱孩子，讓孩子“長(zhǎng)記性”，讓孩子知恥而后勇。
卻不知，孩子從5歲開(kāi)始，就會(huì)考慮到別人如何看他們，并建立自己的形象和尊嚴(yán)。
不給孩子留面子，只會(huì)讓孩子顏面掃地的同時(shí)，自尊受損，感受不到自我價(jià)值。
在知乎上看過(guò)一位網(wǎng)友 @橙小橙的分享。
一直以來(lái)，她的媽媽都信奉“人前教子”的古訓(xùn)。
出門(mén)在外，媽媽總是不分場(chǎng)合地罵她，在地鐵，在馬路上，在很多人的商場(chǎng)里……
貶低的話語(yǔ)伴隨著嘲諷的語(yǔ)氣，加上路人有意無(wú)意的眼神，那種崩潰和無(wú)地自容的感覺(jué)，她至今想起來(lái)都難受。
最讓她難堪的是，即便是上學(xué)的路上，媽媽也總是在批評(píng)她，教育她，這讓她在班上一度抬不起頭來(lái)。
印象最深的一次是親戚聚會(huì)，別人都在夸自家小孩，只有媽媽說(shuō)她成績(jī)不行，性格也不好，還總拿她和表姐比較。
她在邊上忍不住辯解：“我昨天語(yǔ)文還考了第一，你就不能夸夸我嗎？”
結(jié)果媽媽卻一盆冷水澆下來(lái)：“你好意思說(shuō)，你怎么不說(shuō)數(shù)學(xué)總是不及格呢！”
媽媽的話，就像一把把利劍直戳她的心窩，把她的尊嚴(yán)削刮的一點(diǎn)不剩。
那一刻，她特別想死：“我這輩子廢了，把命還給你們，你們?cè)偕粋€(gè)優(yōu)秀的吧！”
香港情緒管理專(zhuān)家李中瑩老師說(shuō)：一個(gè)人維持生存的基本原動(dòng)力，是他的“自我價(jià)值”。
簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是自信、自愛(ài)和自尊。
羞恥感是最快扼殺價(jià)值感的東西。
越是在大庭廣眾之下，毫無(wú)忌憚地貶低，訓(xùn)斥，撕裂孩子的面子，事實(shí)上就越剝奪了孩子向上的力量。
就像作家畢淑敏說(shuō)的：
孩子的成長(zhǎng)，首先是從父母身上確認(rèn)自己的存在。
如果連最親的人，都不顧孩子的尊嚴(yán)，否定孩子的價(jià)值，那么孩子是無(wú)法看到自己存在的意義的。
父母眼里沒(méi)有孩子的尊嚴(yán)，孩子心里就沒(méi)有自己的存在價(jià)值。
維護(hù)孩子的自尊
就是保護(hù)孩子的成長(zhǎng)動(dòng)力
著名作家席慕蓉小時(shí)候成績(jī)并不好。
有一次，席慕蓉考試考了35名，她害怕媽媽責(zé)備，便偷偷將成績(jī)單修改成了第5名。
由于成績(jī)單上涂改的痕跡很明顯，她已經(jīng)預(yù)感到了媽媽的批評(píng)。
不曾想，媽媽看了成績(jī)以后，不但沒(méi)有發(fā)火，還溫和地說(shuō)：
“老師怎么這么不小心，把成績(jī)單弄得這么臟，有些都看不清了。你明天問(wèn)一下老師，再把成績(jī)告訴媽媽。”
席慕蓉一下子就明白了媽媽的“裝糊涂”，立馬為自己的“小聰明”而感到羞愧。
她特別感激媽媽維護(hù)了她的自尊，于是，席慕蓉不僅主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤，還下定決心努力學(xué)習(xí)。
真正為孩子好的父母，不會(huì)讓孩子感覺(jué)自己很糟。
父母有意保護(hù)孩子的面子，孩子就會(huì)因?yàn)楦改傅膼?ài)護(hù)，而感覺(jué)到尊重，自發(fā)地想要成為更好的人。
曾看過(guò)一位博主的自述。
他初二時(shí)叛逆得厲害，上課看小說(shuō)，逃學(xué)，上網(wǎng)吧，打架，樣樣都有份。
有一次，他因?yàn)閰⑴c群架，打傷了一個(gè)同學(xué)，被學(xué)校處罰每天寫(xiě)一封檢討書(shū)，連續(xù)一月在紅旗下讀出來(lái)。
青春期孩子的自尊心最強(qiáng)，這樣的處罰，無(wú)疑是最誅心的。
為了讓校長(zhǎng)能從輕處罰，他親眼看到，父親突然“撲通”一聲跪下，流著淚說(shuō)：
“校長(zhǎng)，您就看在我這張老臉的份上，換個(gè)處罰吧，讓他在全校師生面前出丑，就是毀了他啊，他以后還怎么能抬起頭來(lái)讀書(shū)……”
他被深深觸動(dòng)，為了他的面子，父親竟然不惜犧牲自己的尊嚴(yán)。
那一刻，他在心里暗下決定：我一定要把父親的體面掙回來(lái)。
之后，他不再流連網(wǎng)吧，而是每天努力學(xué)習(xí)，最后考上了重點(diǎn)高中，現(xiàn)在在211大學(xué)讀研。
父親在人前保全了他的尊嚴(yán)，他用實(shí)際行動(dòng)回饋了父親的維護(hù)。
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：
“兒童的尊嚴(yán)是人類(lèi)心靈里最敏感的角落，保護(hù)兒童的自尊心就是保護(hù)兒童的潛在力量。”
給孩子面子，不是不教育，也不是不講原則地袒護(hù)，而是要在合適的場(chǎng)合、用合適的方式去教育。
當(dāng)孩子的面子被顧全，“里子”被照顧到，他才有足夠的心理能量，在人生的道路上披荊斬棘，走向美好的明天。
給足面子
才是給孩子最好的愛(ài)
美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯·杜布森說(shuō)過(guò)：“讓孩子失去自尊的方式有千百種，可要替孩子重建自尊，是一個(gè)緩慢困難的過(guò)程。”
好的父母，都懂得先維護(hù)孩子的顏面，再來(lái)談教育。
1. 用關(guān)門(mén)教育代替人前教子
育兒專(zhuān)家李玫瑾說(shuō)過(guò)，教育孩子時(shí)，最好不要有第三個(gè)人在現(xiàn)場(chǎng)。
這不是袒護(hù)和包庇，這是教育的底線。
錯(cuò)誤不一定非要擺在臺(tái)面上解決，等和孩子單獨(dú)相處時(shí)，再批評(píng)或講道理，都不遲。
著名文學(xué)家胡適的母親，就從來(lái)不會(huì)人前訓(xùn)子。
每次胡適做錯(cuò)事，母親再氣也不會(huì)當(dāng)眾罵他一句、打他一下，而是關(guān)起門(mén)來(lái)責(zé)罰。
因?yàn)樵谀赣H看來(lái)，教訓(xùn)兒子，不是借此出氣，更不是做給別人看的。
是啊，好的教育，都建立在尊重的基礎(chǔ)上。
父母越是不宣揚(yáng)子女的過(guò)錯(cuò)，孩子越看重自己的名譽(yù)，越會(huì)小心維護(hù)好評(píng)。
2. 用耐心溝通代替嚴(yán)厲訓(xùn)斥
網(wǎng)友 @blue是一名小學(xué)教師，班上一位學(xué)生的家長(zhǎng)曾向她求助，說(shuō)孩子太差了，該怎么辦？
這位老師強(qiáng)調(diào)：父母要調(diào)整好自己的心態(tài)，當(dāng)孩子遇到困難，不應(yīng)一味指責(zé)，而應(yīng)該幫助他們。
擔(dān)心家長(zhǎng)用詞傷害到孩子自尊，老師還寫(xiě)了一段話讓家長(zhǎng)照著讀：
“我在群里看到你的分?jǐn)?shù)了，你肯定也很難過(guò)吧。今天改錯(cuò)改累沒(méi)有？手痛不痛？（共情孩子）
這段時(shí)間復(fù)習(xí)任務(wù)重，你如果累了就跟我說(shuō)，看我有什么可以幫你的。（給予支持）
張老師說(shuō)明天要考詞三，如果你今天把資料拿出來(lái)，用她說(shuō)的方法記，我相信你明天一定能有進(jìn)步的……（提出方法）
第二次考試，孩子的成績(jī)就從72分進(jìn)步到了98分。
父母給予用心和耐心，孩子才會(huì)報(bào)以感激和努力。
3. 用當(dāng)眾肯定代替當(dāng)眾否定
很多家長(zhǎng)有個(gè)壞習(xí)慣：以謙虛之名，否定孩子。
但其實(shí)，真正有效的做法應(yīng)該是：“公開(kāi)表?yè)P(yáng)，私下批評(píng)。”
所以，如果別人對(duì)孩子的稱(chēng)贊是事實(shí)而不是吹噓的話，不妨趁著這個(gè)機(jī)會(huì)，大大方方地表達(dá)對(duì)他的肯定。
比如，有人夸孩子懂事，有禮貌，可以回應(yīng)：“謝謝！孩子從小就很懂事。”
有人夸孩子優(yōu)秀，成績(jī)好，可以回復(fù)：“他比較自覺(jué)，是個(gè)努力的孩子。”
有人夸孩子大方開(kāi)朗，好性格，可以回應(yīng)：“他很喜歡交朋友，樂(lè)意幫助他人。”
父母給予的正面肯定，帶給孩子的，是一種積極的心理暗示，會(huì)轉(zhuǎn)化為“內(nèi)在的前行力量”，變成孩子認(rèn)可自己價(jià)值的底氣和越變?cè)絻?yōu)秀的養(yǎng)分。
《正面管教》一書(shū)說(shuō)：
“孩子只有在一種和善而堅(jiān)定的氛圍中，才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問(wèn)題的能力，才能學(xué)會(huì)使他們受益終身的社會(huì)技能和生活技能，才能取得良好的學(xué)業(yè)成績(jī)。”
孩子，不是被罵醒的，而是被喚醒的。
父母給孩子尊重，他才有自尊。
父母給孩子肯定，他才有自信。
父母給孩子關(guān)愛(ài)，他才能自愛(ài)。
那些不足也好，犯錯(cuò)也罷，促使孩子改變的，從來(lái)不是內(nèi)心感到的羞恥，而是發(fā)自內(nèi)心的自覺(jué)。
點(diǎn)個(gè) “贊吧”，愿父母?jìng)兌寄芸酥魄榫w，耐心跟孩子溝通，給孩子留一份“體面”，讓孩子在人生路上一路披荊斬棘，向陽(yáng)而生。
