近日，美國教育考試服務中心（ETS）在北京召開新聞發(fā)布會，介紹了托福考試改革相關情況。發(fā)布會介紹，自2023年7月26日起，托福iBT考試時長將由3小時縮短至2小時以內，考試將精簡考試流程說明與操作導引、將現(xiàn)有獨立寫作試題替換為更為簡練的全新寫作題型“學術討論寫作”以及縮短閱讀部分時長。

(資料圖片僅供參考)

托福考試改革后的內容結構

ETS全球發(fā)展與語言業(yè)務副總裁穆罕默德·蔻莎（Mohammad Kousha）和ETS中國區(qū)總裁王夢妍共同發(fā)布以上內容，并對相關調整進行了詳細介紹。穆罕默德·蔻莎表示，對于院校和托福成績使用者而言，改革后的托福iBT考試分數(shù)標準與以往保持一致，因此對托福考試成績的要求也可以維持不變。

王夢妍介紹，此次托福考試改革的一大目的是提升考生考試體驗。此外，為滿足考生需求，ETS中國將于7月26日之后，在所有考試日同時開放上、下午場考場。

圖為托福考試全新升級新聞發(fā)布會現(xiàn)場

據(jù)了解，已經(jīng)報名TOEFL iBT考試的考生，可在2023年4月13日至2023年4月30日間進行一次免費轉考。此外，考生如計劃體驗全新升級后的考試，或是想將考試日期提前至7月26日之前，都可通過登錄教育部教育考試院托福考試報名網(wǎng)站進行轉考。目前，托福iBT免費模考題和練習題合集已完成更新。其他免費和付費的備考資源也將在未來幾周陸續(xù)完成更新，考生可通過托福考試官方網(wǎng)站獲取備考資源。

“近60年來，托福考試一直是語言測評的標桿。對托福考試的不斷升級是我們創(chuàng)新的非常重要的一部分。”ETS總裁兼首席執(zhí)行官阿米特·塞瓦克（Amit Sevak）在致辭中說。

托福iBT考試是由ETS研發(fā)的、在全球廣受認可和接受的學術英語語言能力測試，可用于學習、工作和移民簽證申請，是托福系列測試的重要組成部分。目前，全球160多個國家的超過11500所院校機構把托福考試成績納入招生錄取決策。

ETS是世界最大的非營利性教育考試評估機構之一，目前在全球超過200個國家和地區(qū)的9000多個地方設有考試中心，每年開發(fā)、舉辦并評估數(shù)千萬人次的考試，其中包括托福考試（TOEFL）、GRE考試、托業(yè)考試（TOEIC）和普瑞克西斯考試體系（The Praxis Series）。 （中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 梁丹）

另外據(jù)消息，近日全球化智庫（CCG）與ETS中國舉辦“國際人才培養(yǎng)與發(fā)展論壇”，論壇上發(fā)布全球化智庫（CCG）課題組研究撰寫的《中國國際化人才培養(yǎng)白皮書2023》報告。

圖為全球化智庫副主任、研究總監(jiān)鄭金連博士在2023國際人才培養(yǎng)與發(fā)展論壇上發(fā)布報告

CCG研究團隊選用ETS旗下托福和GRE兩大標準化英語測試成績作為衡量參考指標，經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)，中國考生托福考試成績的平均值與十余年前相比有了較大提升，中國考生深度理解相關指標接近或超過全球平均水平，有效表達相關指標與全球平均水平的差距逐漸縮小。

報告核心發(fā)現(xiàn)：

從ETS每年發(fā)布的《全球托福考生成績報告》來看，過去十余年，中國考生的托福考試成績顯著提升，平均成績由2010年的77分提高到2021年的87分，逐步接近全球考生的平均分值（88分）；托福成績100分以上的考生人數(shù)占全球考生人數(shù)的比例較2009年增長了三倍。

圖為2010年至2021年全球和中國考生托福總成績平均分

注：2011年和2012年全球托福考生平均成績不可用。資料來源：根據(jù)2010年至2021年《全球托福成績報告》整理

中國托福考生人數(shù)和成績分布也呈現(xiàn)了明顯的區(qū)域差異，托福平均成績省間差異達到15分。

圖為2021年中國各省份托福考生的平均成績

注：（1）“其他”是指生活在海外的中國考生，或未填寫籍貫的考生。（2）由于基于小樣本的統(tǒng)計數(shù)據(jù)可信度較低，因此未報告小于30個亞組的平均值。因此，此圖未呈現(xiàn)西藏考生的情況。（3）不包含中國香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)和臺灣省的考生。資料來源：ETS中國

《中國國際化人才培養(yǎng)白皮書（2023）》指出，國際溝通素養(yǎng)主要包括“深度理解”和“有效表達”兩方面的行為要素。報告以托福考試的“聽力+閱讀”以及GRE考試的“語文推理”作為深度理解水平的衡量指標，以托福考試的“口語+寫作”以及GRE考試的“分析性寫作”為有效表達的衡量指標，分析中國國際化人才國際溝通素養(yǎng)的發(fā)展狀況。通過分析發(fā)現(xiàn)：

中國考生深度理解相關指標接近或超過全球平均水平。中國托福考生的閱讀理解平均得分超過全球平均值，聽力理解成績不斷提高并接近全球平均值。自2008年以來，中國考生的托福閱讀成績開始超越全球平均值，2021年中國考生閱讀成績（23分）高出全球平均值1分。中國考生托福聽力成績穩(wěn)步提升，進一步縮小了與全球平均值的差距，2021年，中國考生的托福聽力成績（22分）與全球平均值（23分）的差距縮小至1分。

圖為全球與中國考生托福閱讀和聽力平均成績對比（2008、2010、2015、2021年）

資料來源：根據(jù)2008至2021年《全球托福成績報告》整理

中國考生有效表達相關指標與全球平均水平的差距逐漸縮小。2008年至2021年間，中國考生的托福寫作成績與全球平均值的差距逐步減小，并于2021年達到全球平均分值。中國考生的托福口語成績與全球平均值差距不斷縮小，至2021年，兩者分差為1分。

圖為全球與中國考生托福寫作和口語平均成績對比（2008、2010、2015、2021年）

資料來源：根據(jù)2008至2021年《全球托福成績報告》整理

圖文來源：中國教育新聞網(wǎng)（記者 梁丹），CCG《中國國際化人才培養(yǎng)白皮書2023》節(jié)選

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本期編輯：莊元

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