威廉·津瑟（William Zinsser）在《寫作法寶》（On Writing Well）一書中說:“清晰的思考會變成清晰的寫作，缺失其中任何一點都無法單獨存在。”要想成為思維清晰的人，我們還必須是強有力的讀者。

批判性閱讀的方法可以讓你的批判性思維更上一層樓，幫助你實現目標。清晰的思維+批判性的思維=清晰有力的寫作。

事實上，培養國際生批判性思維最好的辦法，就是進行有引導性的閱讀。雖然每本書的故事內容是固定的，但是老師可以和孩子進行延伸討論。對孩子來說，故事情節都是編好的，但是他們有權利不喜歡這個情節。

(資料圖片僅供參考)

因此，多問一問孩子對于這個故事的看法是很重要的，這其實就是批判性思維的開端。

目前孩子在校大多數都是信息單向輸入，所有的問題都有標準答案，更多的是對記憶的鍛煉，一會讓孩子失去學習的興趣，而是弱化孩子輸出的能力。

多閱讀，是從小培養思想獨立性的重要方法，不管是幾年級的孩子，都應該重視批判性思維的培養。

在國外讀書，閱讀量的斷崖式增長，是每位孩子都會遇到的一個難關。大部分老師幾乎都會列出一個長長的Reading list，很多時候我們需要在一周內完成多本書籍和文章的閱讀，且充滿了大量專業詞匯。

那么，閱讀技巧的打磨就顯得尤為重要。因為只有精讀，學生才能更高效地讀懂一篇文章，并且快速掌握一篇文章的思路、框架和結構。才能做到“閱讀理解”才能真正意義上實現閱讀的意義。

除此之外，對于文本內容，學生一定不僅要讀懂，還需要具備批判性分析（Critical Analysis ）的能力，比如找到某篇文章的優勢和缺點，兩篇相似文獻的區別和聯系，思考一篇文章是從什么角度支撐自己的觀點等等。

“論證（argument）”是 Critical Thinking 的核心！論證是一個證明觀點的過程（動態）。這個過程就是把自己的觀點理順，把它們合理組合并形成結論，說服讀者。

在過去幾十年中，我們一直遵循著以知識性考試為導向，各層次的學校強調知識性的課堂，對于知識點的灌輸遠遠大于對于思維能力的培養。

而Critical Thinking是國外學校要求每位在讀學生必須掌握的思維方式，要求學生在學術中對閱讀的材料和信息進行明辨性的思考。

這體現在閱讀他人作品時運用批判思維；在自己的寫作中可以比對各種已有觀點和證據，并基于已有論證對自己提出的論點有充足合理的引證和論述。

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