近日，備受關(guān)注的本科專業(yè)新增及撤銷結(jié)果正式發(fā)布。數(shù)據(jù)顯示，2022年全國333所高校撤銷了925個本科專業(yè)。涉及高校數(shù)量以及專業(yè)撤銷數(shù)量均創(chuàng)5年來新高。
專業(yè)的“新陳代謝”被視作國家戰(zhàn)略、市場需求、高校發(fā)展、人才培養(yǎng)的風(fēng)向標(biāo)。我們梳理了近五年（2018-2022年）本科專業(yè)備案和審批結(jié)果。
數(shù)據(jù)顯示，近5年共有3030個本科專業(yè)被撤銷。其中，近5年撤銷最多的專業(yè)是信息管理與信息系統(tǒng)，全國共有100所院校撤銷該專業(yè)。隨后是公共事業(yè)管理（97個）、服裝與服飾設(shè)計（70個）、產(chǎn)品設(shè)計（66個）、信息與計算科學(xué)（65個）。
(資料圖片僅供參考)
年年撤銷TOP10
信息管理與信息系統(tǒng)、公共事業(yè)管理和產(chǎn)品設(shè)計等3個專業(yè)連續(xù)五年登上撤銷專業(yè)數(shù)量TOP10。
其中，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)繼2021年后，2022年再次成為撤銷數(shù)量最多的專業(yè)。陽光高考網(wǎng)數(shù)據(jù)顯示，全國共有576所院校開設(shè)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)（以下簡稱“信管專業(yè)”）。
由于該專業(yè)的交叉屬性，它既可屬管理學(xué)，也可屬工學(xué)。根據(jù)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，屬管理學(xué)的信管專業(yè)側(cè)重于信息系統(tǒng)管理，屬工學(xué)的信管專業(yè)側(cè)重于計算機科學(xué)與技術(shù)。而近5年全國撤銷該專業(yè)的100所院校中，超7成院校撤銷的是屬管理學(xué)的信管專業(yè)。
值得一提的是，2018～2021年，一直位居當(dāng)年撤銷數(shù)量TOP10的服裝與服飾設(shè)計專業(yè)，退出了2022年撤銷數(shù)量TOP10榜單。
這些專業(yè)撤銷數(shù)量，猛增！
通過統(tǒng)計5年撤銷專業(yè)的數(shù)量變化，我們發(fā)現(xiàn)部分專業(yè)近年撤銷數(shù)量，對比之前增長明顯。以酒店管理專業(yè)為例，2018～2021年，全國僅有4所高校撤銷該專業(yè)，到了2022年撤銷酒店管理專業(yè)的院校猛增至11所。
此外，廣告學(xué)以及測控技術(shù)與儀器專業(yè)撤銷數(shù)量增長也較為明顯。具體來看，2018～2020年這兩個專業(yè)的撤銷數(shù)量還是個位數(shù)，但2021、2022年，撤銷這兩個專業(yè)的高校數(shù)量均為10所以上。
各學(xué)科的撤銷大戶
我們對近五年撤銷專業(yè)所屬的學(xué)位授予門類進行統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，撤銷最多的工學(xué)專業(yè)為工業(yè)設(shè)計，其次是測控技術(shù)與儀器。管理學(xué)專業(yè)中撤銷最多的是公共事業(yè)管理。信息與計算科學(xué)是理學(xué)中撤銷最多的。藝術(shù)學(xué)和文學(xué)專業(yè)中撤銷最多的分別是服裝與服飾設(shè)計和廣告學(xué)。
關(guān)于專業(yè)撤銷，要避免一個認(rèn)識誤區(qū)，即撤銷的都是“差專業(yè)”。海南省教育廳高等教育處處長王飛曾表示，不能把新增或撤銷專業(yè)的數(shù)量與學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量簡單畫等號。他認(rèn)為“高校專業(yè)動態(tài)調(diào)整是推動高等教育高質(zhì)量發(fā)展的題中之義，符合時代潮流、國家急需、高校發(fā)展和社會需求。同時，這也是高校自我診斷、不斷優(yōu)化發(fā)展的一種行為，有利于整體提升學(xué)科水平”。
對此，21世紀(jì)教育研究院院長熊丙奇認(rèn)為，從現(xiàn)實看，我國高校前期設(shè)置專業(yè)也存在著一哄而上盲目追逐“熱門”的現(xiàn)象，導(dǎo)致不少專業(yè)不符合學(xué)校的辦學(xué)定位和辦學(xué)條件，沒有辦出特色。如今，高等教育已從重視規(guī)模發(fā)展，到重視質(zhì)量提升，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)設(shè)置也勢在必行。
主要參考文獻：
[1]90所大學(xué)撤銷這個專業(yè)！.[EB/OL].每日經(jīng)濟新聞.2023-04-13
[2]2020年度海南高校專業(yè)“推陳出新”.海南日報.2021-03-16
[3]教育部網(wǎng)站.
