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(資料圖片僅供參考)

愛(ài)因斯坦在《論科學(xué)》中說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”在新的教學(xué)改革背景下，如何激活學(xué)生的想象力，成為亟待解決的問(wèn)題。筆者在語(yǔ)文教學(xué)中巧用傳統(tǒng)經(jīng)典動(dòng)畫(huà)片、童話故事、科幻小說(shuō)等，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象，寫(xiě)好想象文。

巧用經(jīng)典動(dòng)畫(huà) 打開(kāi)多彩的想象之門

從古至今，中華民族從來(lái)不乏豐富的想象力和創(chuàng)造力。從新中國(guó)成立到上世紀(jì)80年代，以上海美術(shù)電影制片廠為代表的中國(guó)動(dòng)畫(huà)界，出品了大量?jī)?yōu)秀的動(dòng)畫(huà)片。比如《哪吒鬧海》《天書(shū)奇譚》《三個(gè)和尚》等，這些優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)作品，主題鮮明，想象豐富，生動(dòng)有趣。我挑選出有代表性的動(dòng)畫(huà)片，帶領(lǐng)學(xué)生們觀看學(xué)習(xí)，并一起討論交流感想和體會(huì)。

由上海美術(shù)電影制片廠出品的動(dòng)畫(huà)片《沒(méi)頭腦和不高興》，能引導(dǎo)孩子改掉不以為然的壞脾氣和馬虎的缺點(diǎn)，但又不從說(shuō)教入手；夸張大膽的風(fēng)格，充滿了飛揚(yáng)的想象力。我引導(dǎo)學(xué)生從生活中有意思的人和事入手，大膽想象，創(chuàng)編有意思的故事。

一部經(jīng)典動(dòng)畫(huà)片，寓教于樂(lè)，能讓學(xué)生感受到想象的魅力，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。在教學(xué)中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生看過(guò)不少經(jīng)典動(dòng)畫(huà)片，為他們打開(kāi)了多彩的想象之門。

讀童話和科幻 敢于暢想未來(lái)

童話故事通過(guò)豐富的想象力講述奇妙的故事，可以幫助孩子認(rèn)識(shí)社會(huì)、理解人生、明辨是非。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生賞析童話故事，學(xué)習(xí)并借鑒其獨(dú)特的創(chuàng)作思路、巧妙的情節(jié)設(shè)置和生動(dòng)活潑的語(yǔ)言風(fēng)格。在教學(xué)習(xí)作《變形記》時(shí)，我給學(xué)生讀唐魯峰創(chuàng)作的童話故事《兒子變成爸爸又變成兒子的故事》。經(jīng)過(guò)指導(dǎo)，學(xué)生筆下的《變形記》想象豐富而又奇特，真的令人驚嘆。

科幻小說(shuō)是在人類已知科學(xué)理論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理想象。教習(xí)作《二十年后的家鄉(xiāng)》之前，我?guī)е鴮W(xué)生賞析葉永烈的《小靈通漫游未來(lái)》，學(xué)生驚喜地發(fā)現(xiàn)作者在幾十年前預(yù)想未來(lái)發(fā)生的許多事情，在今天早已成為現(xiàn)實(shí)。我們感嘆科學(xué)家和作家能有如此高度的預(yù)見(jiàn)性。學(xué)生們也感受到，要敢于想象，用純真的童心和手中的筆去暢想未來(lái)。之后，學(xué)生根據(jù)生活中的科學(xué)技術(shù)，展開(kāi)大膽豐富的想象，融入自己對(duì)未來(lái)世界的期盼。

學(xué)生通過(guò)閱讀科學(xué)幻想小說(shuō)，完成想象文寫(xiě)作，懂得了從小要奮發(fā)圖強(qiáng)，掌握更多的知識(shí)和本領(lǐng)，長(zhǎng)大才能運(yùn)用所學(xué)建設(shè)祖國(guó)和家鄉(xiāng)。這樣的寫(xiě)作練習(xí)也使想象有了思想和靈魂。

賞繪本讀經(jīng)典 站在巨人的肩上去想象

優(yōu)秀的繪本具有豐富的創(chuàng)意，能讓學(xué)生用眼睛看、用耳朵聽(tīng)、用大腦想，以創(chuàng)意來(lái)激發(fā)閱讀的興趣，讓他們?cè)陂喿x中發(fā)現(xiàn)和感悟，獲得閱讀的快樂(lè)。

在教習(xí)作《神奇的探險(xiǎn)之旅》前，我們賞析日本繪本《壁櫥里的冒險(xiǎn)》，學(xué)生腦洞大開(kāi)，天馬行空的想象把我們帶到各種時(shí)空之中；在教學(xué)習(xí)作《筆尖流出的故事》時(shí)，我給學(xué)生讀韓國(guó)繪本《紅豆粥婆婆》，學(xué)生學(xué)會(huì)了先設(shè)置一組人物和環(huán)境，然后再展開(kāi)想象寫(xiě)故事，習(xí)作想象更加奇特，內(nèi)容更加豐富，情節(jié)更加曲折，人物形象更加飽滿立體。

中國(guó)古代經(jīng)典文學(xué)作品中，蘊(yùn)含著綿延千里的想象力，構(gòu)筑了一個(gè)個(gè)奇幻的世界。《紅樓夢(mèng)》開(kāi)篇的神話故事既有恢宏的視野，又創(chuàng)造出一種深邃的神秘感，充滿了浪漫的想象力，也融入了深刻的象征意義。學(xué)生們看了之后也感覺(jué)作者的想象太神奇了。小學(xué)生寫(xiě)想象作文，一定要敢于大膽地想象和創(chuàng)造。讓學(xué)生多閱讀經(jīng)典著作，為他們講解其中的神來(lái)之筆，帶領(lǐng)他們感受古人超凡的想象力，就好像讓學(xué)生站在了巨人的肩膀上去學(xué)習(xí)和攀登。

大膽想合理寫(xiě) 讓作文有深度和厚度

在指導(dǎo)想象文寫(xiě)作時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下幾個(gè)方面：一是寫(xiě)想象文，既要敢于大膽想象，也要以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，展開(kāi)合理巧妙的想象，奇思妙想不是胡思亂想；二是想象文也要有一定的中心，圍繞想要表達(dá)的思想展開(kāi)；三是想象的內(nèi)容要具體，把頭腦中勾勒出的新奇的人或事細(xì)致描寫(xiě)出來(lái)。

教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注想象文的內(nèi)涵，倡導(dǎo)寫(xiě)想象文也應(yīng)有一定的思想內(nèi)涵。如在教新編《龜兔賽跑》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出時(shí)代的特點(diǎn)。于是，有的學(xué)生就在故事中融入了電腦、GPS、山地越野賽等現(xiàn)代科技元素。有的還想到了2021年出現(xiàn)意外事故的黃河石林山地馬拉松，在文中表達(dá)了“生命高于一切”的思想。這樣的想象文，就具備了鮮明的時(shí)代特點(diǎn)和積極健康的主旨思想。

文字：趙艷春（北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

編輯：蘇珊

編審：郝彬

終審：王宇 蘇金柱

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