凡事過猶不及——這是老一輩傳下來的古話。

這話是什么意思呢？就是事情做過了頭，不是什么好事情，反而會適得其反。花開過了就會謝，月過圓了就會虧，這想想確實也是有道理的。

夏天將要到了，防溺水宣傳教育活動又成了學(xué)校的頭等大事，被放到了最醒目的位置上，大會小會，領(lǐng)導(dǎo)只要開口，第一句就是防溺水，似乎只要他們提了防溺水，孩子們就不會溺水了一樣。但是，領(lǐng)導(dǎo)們能不提嗎？

(資料圖片)

說了，就說明領(lǐng)導(dǎo)重視了，防溺水的工作做了；不說，那就是領(lǐng)導(dǎo)忽視了，連開會都不重敲鑼鼓，你還想不想當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)了啊，這么重要的事也能忘？

而為了把防溺水的宣傳做到極致，現(xiàn)在可以說是無孔不入，只要領(lǐng)導(dǎo)能想到的宣傳辦法，他們都會不遺余力地去推行，去拍照，去留痕，讓防溺水深入到每一個人的生活的每一個方面——有一句話說，就是只有你想不到，沒有領(lǐng)導(dǎo)做不到的。

周一國旗下的講話，必須要講防溺水問題；學(xué)校的宣傳欄，必須要有防溺水廣告；班級的黑板報，必須出一個防溺水專版。而就是教室墻上，都貼有宣傳圖文，甚至連講臺上都貼著“六不”“一會”“四知道”。

這還不行，必須要有行動，不是說做一下勝過千言萬語嗎？做才能見出防溺水工作的扎實程度。平時，學(xué)校要求學(xué)生人人會背“六不”“一會”“四知道”：放假則規(guī)定個個要抄要朗誦。

這還不是最厲害的招數(shù)。最厲害的是讓學(xué)生動起手來——編寫一首歌謠或者制作一張手抄報，家長簽字，學(xué)校評比，發(fā)獎狀，辦得轟轟烈烈的。而這樣還有余地，那就組織一個防溺水主題晚會，那就真的是個吹拉彈唱，各個都登場了。

現(xiàn)在，你還敢說，學(xué)校的防溺水工作做得不扎實嗎？每一個學(xué)生都參與期間，每一個要點都張口即來，這還能是務(wù)虛嗎？還有什么工作比我們做得更扎實的嗎？讓我們也去學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

看看各個學(xué)校防溺水的熱情，那是一個贊字就能一帶而過嗎？那應(yīng)該是高贊，高高贊，高高高贊啊！

或許有人說，這不是折騰學(xué)生嗎？學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，怎么就被一個防溺水塞滿了呢？這還真的不能怪老師，怪就只能怪我們的教育主管部門，因為他們的閑人多啊。閑人一多，總要給他一點事情做吧。于是，防溺水就成了許多地方的一個校園文化特色被廣泛的宣傳。

看到這樣的防溺水，家長們很多人不樂意了，老師又能樂意嗎？其實，受害最嚴(yán)重的應(yīng)該是老師吧，因為每一項工作都需要老師一步一個腳印地跟著去做呢？

在這件事上，最輕松的就是校長們，他們只要動動嘴皮子，而最累的就是班主任，因為每一個動作的落地，班主任都要頂上去，拿下來，他們什么時候都不能后退半步。

防溺水中，安排教師去巡河，班主任是第一責(zé)任人，你必須沖在第一線。三五個人負(fù)責(zé)一片水域，其他的人可以不到，但是班主任不可以，這就是責(zé)任使然。

暑假里，防溺水要到每一個孩子家里走訪三次，宣傳防溺水，你還必須要拍照留影，證明你確實是到了學(xué)生的家中，照片里還必須要有學(xué)生，有家長。你說，班主任老師有機(jī)會躲懶嗎？連機(jī)會都沒有。

而五一的時候，筆者所在的教育主管部門還專門發(fā)出了一個表格，要求所有的班主任要給每一個學(xué)生打電話宣傳溺水。他們不但把每一個學(xué)校打電話的情況列舉出來，還專門要求學(xué)校相關(guān)部門督促每一位班主任，要求打電話給每一位家長。

這五一只有幾天時間，就要老師打那么多電話——要知道，一個班50多名學(xué)生啊！這不是折騰老師們嗎？但是，沒有人關(guān)心教師，他們的心里只有兩個字——自己。在他們看來，你做了，他就完成了任務(wù)，這就是他的功勞，而至于最后的結(jié)果，沒有幾個人會去關(guān)心。

而就是這樣的宣傳之下，效果怎么樣呢？人人皆知，反倒掉以輕心，各地溺水事件時有發(fā)生，警鐘一次次敲響，又一次次銷聲，又再一次敲響，反反復(fù)復(fù)，不過如此。

防溺水教育雖狂轟亂炸到讓人麻木了，能起到多少作用呢？這是很值得懷疑的，因為就是五一，不還是有學(xué)生溺亡嗎？還是大人和孩子在一起呢！

親愛的讀者，對于防溺水做得細(xì)致到連班主任放個假都不得安寧這件事，你有什么想要說的呢？歡迎大家留言，討論。

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