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有人說(shuō)，老師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)；也有人說(shuō)老師是人類靈魂的工程師。但是，在我看來(lái)老師就像是生命中的園丁，在學(xué)生的心中播種陽(yáng)光，收獲希望。

林泰平是我教學(xué)生涯中讓我印象最為深刻的學(xué)生之一。我和他的師生緣分要從高一開(kāi)學(xué)時(shí)的軍訓(xùn)說(shuō)起。那時(shí)候，他被分配在我的連隊(duì)，但是由于他的爺爺?shù)娜ナ溃荒軈⒓幽谴诬娪?xùn)。盡管他不能參加軍訓(xùn)，我仍然通過(guò)電話和微信的方式對(duì)他進(jìn)行了入選教育和專業(yè)介紹。人與人之間的交往往往是真心換真心，可能就是在這個(gè)過(guò)程中，他認(rèn)定了我作為他的班主任。

然而，現(xiàn)實(shí)往往事與愿違，遺憾的是在開(kāi)學(xué)分班時(shí)泰平并沒(méi)有被分到我的班級(jí)。但是由于前期的相處我給他留下的好印象，他鐵了心要進(jìn)入我的班級(jí)。于是他便在星期天晚上收假時(shí)到年級(jí)組長(zhǎng)處申請(qǐng)要轉(zhuǎn)入我班，甚至沖動(dòng)地說(shuō)，如果學(xué)校不同意轉(zhuǎn)班他就退學(xué)。在他堅(jiān)定地一再請(qǐng)求之下，我們成為了師生。

相處時(shí)間久了，我漸漸發(fā)現(xiàn)了他在學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題。他的文化基礎(chǔ)知識(shí)很薄弱，在學(xué)習(xí)語(yǔ)數(shù)外的時(shí)候表現(xiàn)得很吃力，盡管我知道他有很努力地在學(xué)習(xí)。我曾去他家家訪過(guò)，孩子的父母是很典型的莊稼人，但是屋里屋外卻收拾的井井有條、窗明幾凈。我想他的父母在孩子的學(xué)習(xí)上大概也是心有余而力不足，因此我這個(gè)做老師的必須要多花費(fèi)一點(diǎn)心思。多少次，在實(shí)訓(xùn)室休息的時(shí)候，我同他談心討論，輔導(dǎo)他的作業(yè)指導(dǎo)他的學(xué)習(xí)。我知道他喜歡專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)，因此我和他約定，如果他的語(yǔ)文數(shù)學(xué)不及格，就暫時(shí)停止他課余時(shí)間到實(shí)訓(xùn)室參與技能訓(xùn)練。

星光不負(fù)趕路人，他的文化課成績(jī)終于提高上來(lái)了。我知道他對(duì)電工充滿興趣，因此我希望能夠幫助他更深入的接觸專業(yè)技術(shù)。在他文化課有所提高之后，我鼓勵(lì)他去參加各種活動(dòng)和比賽，希望他可以感受這個(gè)行業(yè)頂尖的人才他們的能力和態(tài)度，以此來(lái)激勵(lì)他早日實(shí)現(xiàn)自己的理想。

在他高二的時(shí)候，我推薦他作為巴中市的代表去參加四川省省工匠杯比賽。在這次比賽中，他真正領(lǐng)略到了大國(guó)工匠的魅力:方寸之中，毫厘之間，都是多年的積累和沉淀。他有機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)了行業(yè)、企業(yè)的專家能手，也親眼見(jiàn)證了自己與大師、工匠們?cè)诩寄芎椭R(shí)儲(chǔ)備上的差距。這讓他對(duì)這項(xiàng)專業(yè)，從最初的喜歡又添了幾分敬畏。

回到學(xué)校我后叮囑他:“‘路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索’，想要領(lǐng)先于人必須要先提升自己”，于是我建議他先自學(xué)觸摸屏技術(shù)和PLC程序編寫(xiě)。功夫不負(fù)有心人，令人欣慰的是，這兩樣知識(shí)的學(xué)習(xí)恰好用于了次年省賽電氣安裝與維修賽項(xiàng)。雖然最終還是沒(méi)能獲得他理想中的一等獎(jiǎng)，但前路漫漫但滿懷期待，過(guò)去那段奮斗拼搏的歲月永遠(yuǎn)發(fā)著光。每一次風(fēng)雨兼程，未必彩霞滿天;每一次翻山越嶺，未必.春暖花開(kāi)。但歷史總以樂(lè)觀主義的基因?qū)捨课覀?這一路馳騁的日子，終不會(huì)辜負(fù)沉潛的力量。

我希望我的學(xué)生，都能站在自己熱愛(ài)的世界里閃閃發(fā)光，像星星一樣努力發(fā)亮。林泰平就是讓我的理想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)的一個(gè)孩子。今年三月我看著他拿著錄取通知書(shū)站在我面前的時(shí)候，我知道我離自己做教師的初衷又進(jìn)了一步。機(jī)會(huì)總是留給有所準(zhǔn)備的人。在這次單招考試中，成都航空職業(yè)學(xué)院首次專門為有省市級(jí)技能比賽經(jīng)歷的學(xué)生開(kāi)設(shè)了兩個(gè)專業(yè)，毫無(wú)意外，他成功被錄取。

我想，如果沒(méi)有這一路上永不言棄的努力，沒(méi)有將興趣愛(ài)好轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)動(dòng)力的激情，他很難取得今天的成就。在他追尋理想的道路上，我有幸扮演了一個(gè)參與者、引領(lǐng)者。在他迷茫的時(shí)候我為他找尋方向，在他失敗的時(shí)候給予鼓勵(lì)，在他取得成績(jī)時(shí)由衷地為他感到開(kāi)心和驕傲。他從我未曾見(jiàn)過(guò)的光陰中走來(lái),他向我不能預(yù)見(jiàn)的未來(lái)中走去,感謝時(shí)空交匯,讓我們相遇在此刻。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。”教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。作為一名老師，我愿意用愛(ài)和包容，讓學(xué)生感受人生的意義，追求人生的價(jià)值，在孩子們的心中播撒陽(yáng)光的種子。