學校盡管被譽為是一片凈土，但是，是不是這樣干凈呢？恐怕沒有幾個人敢這樣說了，因為現在的教育行業可以說是烏煙瘴氣，讓人不忍直視！

(資料圖)

或許有人說我夸大其詞，但是先別急著批評，我們來看一下一位網友教師發在社交平臺上的一個統計和一首打油詩。

他的第一張圖中，公布的是2023年臨沂市普通中小學優秀德育工作者的名單。而這其中，他截取了蘭山區的25人，并做了一個排序，發現能評上優秀德育工作者的都是區教體局人員或者就是校長、副校長。

一線教師辛苦付出，在這一份表格中，竟然沒有看到一個教師的身影，一個個都是當官的。這是不是有些讓人怪怪的味道。難道學校的德育工作都是領導們在做，老師們都只是在做甩手掌柜。不然，怎么就沒有一位教師能夠突破重圍，進入觀眾的視野呢？

這位教師看到這一幕，怒發沖冠，在第張圖中寫了一首打油詩：畢竟蘭山首善中，風光不與縣區同，接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅！

這打油詩第一句比較好理解，因為蘭山區是臨沂市委市政府的所在地。而第二句也比較直白，就是說，蘭山區近水樓臺先得月，拿到了25個市級優秀德育工作者的名額。第三句就不要解釋了吧，一個教師都沒有入圍市級優秀德育工作者，自然是一路飄綠啊，看的人心情不沉重啊？而最后一句一片紅，紅的是誰呢？教體局基教科2人，校長1人，副校長10人，主任7人，副主任3人，大隊輔導員2人。這紅彤彤的是不是都是有頭有臉的領導？

你不服，臉紅什么？我們就這樣任性地做了，你能怎么的？作為一名老師，看到這一幕，除了欲哭無淚，還能說什么呢？

看著這一幕，網友們也紛紛發起言來——

“這是領導的福利，臺上的五一勞動獎章獲得者是勞動者嗎？”

“干活的是一線的，榮譽全是領導的。標配。”

“功勞是領導的，苦勞是工人的這是定律！不然領導怎么往上爬？所以說工人學好游戲而領導要學好爬樹就行了！”

“平民百姓不可能是先進積極更不可能是什么代表！因為沒背景更沒有舍得貢獻。”

“什么悲哀啊，全天下不都一樣嗎，能評上中小學正高職稱的，又有幾個一般老師呢？”

看著網友們的議論，大家是不是覺得現在的教育已經變得讓人不認識了。其實，這不是最重要的，最重要的是，一些領導不只是和老師爭榮譽，更是在職稱和績效工資上只有自己，眼里根本就沒有老師。

現在，正高對于絕大多數老師來說，都是可望而不可即的存在。一位教師對自己所在縣的正高級職稱做了一個調查，發現，5個晉級正高的老師，他們的身份都是校長，只有一位另外，是副校長。

這位副校長怎么有資格評審正高呢？因為教體局給了這所學校一個正高名額，但是因為校長的硬件條件不夠，彩蛋才落到了這位副校長的身上。

全縣1500名在職老師就沒有一名教師符合正高的條件，就他們符合，而他們是怎樣一個情況呢？而他們可都是不帶課，不登講臺，他們怎么就能順利通過審批呢？

這其實沒有什么？一個人，無論他是怎樣的糊涂蛋，只要當上了校長，用不了幾年就能光環滿身，諸如“全國先進”、“特級教師”、甚至“教育家”，紛至沓來，水到渠成。而普通老師呢，恐怕一生都混不到一個市級榮譽證書，你還怎么和校長們比！

在看前兩年曝光的一個學?？冃ЧべY的分配方案：校長及其領導可以拿到績效工資的大頭，高達了百分之一百五十，在校領導之后竟然是副級的各校領導其中就占比百分之一百四十，過后的也輪不到教師，而是行政處的教職工，雖然只是占百分之一百二十，高于完成任務的班主任的百分之十，從這些分配中就可以直觀看見其中的公平狀況。

這樣的績效工資分配，誰都知道不公平，但是為什么就能堂而皇之地出臺，不就是因為領導有著絕對的話語權嗎？而這不也是當下的一個悲哀嗎？

細細數數，教育行業里這一類事情還少嗎？真的讓人覺得悲哀！

親愛的讀者，對于一個縣的優秀德育教育工作者竟然沒有一名是老師這件事，你有什么想要說的呢？歡迎大家留言，討論。

【我是蝴蝶花雨話教育，專注教育時事和最新教育動態，喜歡用文字表達自己的所思所想。喜歡我的朋友，請關注我：蝴蝶花雨話教育】