(相關(guān)資料圖)

當(dāng)前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國際理解教育，已經(jīng)成為世界多數(shù)國家的共識(shí)。1946年，聯(lián)合國教科文組織第一次大會(huì)上正式提出“國際理解教育”理念。當(dāng)時(shí)第二次世界大戰(zhàn)剛剛結(jié)束，各國人民都希望通過教育達(dá)成不同國家之間的相互理解，實(shí)現(xiàn)維護(hù)和平的心愿，而國際理解教育理念的提出正順應(yīng)了戰(zhàn)后生活和精神都受到重創(chuàng)的全世界人民的愿景。之后，隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的深入，國際理解教育成為各國教育改革與發(fā)展的重要戰(zhàn)略之一。各國都希望通過實(shí)施國際理解教育，加強(qiáng)國民的國際認(rèn)知，培養(yǎng)國民與世界共生的能力，同時(shí)塑造國民的主體性與身份認(rèn)同感，以適應(yīng)國際社會(huì)和國家發(fā)展的需求。

我國亦非常重視國際理解教育的積極作用。近年來，“國際理解教育”一詞多次出現(xiàn)在我國中小學(xué)教育相關(guān)文件中。教育部對(duì)國際理解教育要求做了細(xì)化，提出以下幾個(gè)重點(diǎn)：具有全球意識(shí)和開放的心態(tài)，了解人類文明進(jìn)程和世界發(fā)展動(dòng)態(tài)；能尊重世界多元文化的多樣性和差異性，積極參與跨文化交流；關(guān)注人類面臨的全球挑戰(zhàn)，理解人類命運(yùn)共同體的內(nèi)涵與價(jià)值等。在國家政策指導(dǎo)下，各地各校也對(duì)基礎(chǔ)教育階段的國際理解教育提出了一些具體要求，旨在培養(yǎng)學(xué)生的全球意識(shí)、對(duì)多元文化的理解力，積極推動(dòng)跨文化交流，推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。

高校外語課程體現(xiàn)了工具性和人文性的統(tǒng)一，是實(shí)施國際理解教育的核心課程之一，有助于學(xué)生了解不同文化，比較文化異同，具備跨文化溝通的能力，樹立國際視野，涵養(yǎng)家國情懷，為學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。面向未來，外語課程要加強(qiáng)國際理解教育，為推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體作出更大貢獻(xiàn)。

2023年全國外語詞匯大賽、閱讀大賽報(bào)名正在火熱進(jìn)行中！大賽由全國翻譯專業(yè)資格（水平）考試辦公室為指導(dǎo)單位，中國外文局CATTI項(xiàng)目管理中心、中國外文界主辦。報(bào)名時(shí)間為2023年5月8日－8月25日，比賽語種設(shè)中英、中日、中韓。參賽對(duì)象分為大學(xué)組和社會(huì)公共組兩個(gè)組別，其中大學(xué)組分為大學(xué)A組、大學(xué)B組、大學(xué)C組。更多精彩詳情，請(qǐng)關(guān)注官方公眾號(hào)“全國外語賽事服務(wù)號(hào)”、“全國外語賽事訂閱號(hào)”。