我們尋找這樣的人——
(資料圖片)
信仰立德樹人的筑夢者
追求幸福完整的有緣人
勇于自我超越的好伙伴
致力知行合一的真同道
這樣的人有三個特點(diǎn)：
特別熱愛教育，有從事教育的職業(yè)認(rèn)同感和幸福感；
特別崇尚行動 ，能創(chuàng)新性開展適宜兒童成長的教育實(shí)踐；
特別勇于創(chuàng)新，在城市或鄉(xiāng)村教育領(lǐng)域受到尊敬并起到積極引領(lǐng)作用。
我們有這樣的愿景——
——探索新時(shí)代卓越教師和校長培養(yǎng)的新路徑，建構(gòu)在職優(yōu)秀教師和校長走向卓越的新模式；
——培養(yǎng)“明日之師”，造就一批擁有時(shí)代創(chuàng)新精神、未來教師職業(yè)人格、獨(dú)特的教育教學(xué)思想、高度職業(yè)認(rèn)同和“三專”（專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作、專業(yè)交往）能力，能夠在未來基礎(chǔ)教育領(lǐng)域發(fā)揮示范引領(lǐng)作用的領(lǐng)軍人才；
——讓城市與鄉(xiāng)村的一線校長與教師協(xié)同創(chuàng)新，帶動城鄉(xiāng)教育的改變，促進(jìn)教育公平與高質(zhì)量發(fā)展。
我們想做這些事——
經(jīng)典共讀，高標(biāo)準(zhǔn)的理論研修。
明師引領(lǐng)，高層次的大家點(diǎn)撥。
深度對話，高水平的思維訓(xùn)練。
跨界交流，高規(guī)格的名企考察。
行動研究，高質(zhì)量的實(shí)踐創(chuàng)新。
自我提升，高平臺的展示分享。
具體項(xiàng)目培訓(xùn)課程擬分為三大模塊：理論與技能學(xué)習(xí)、實(shí)踐與考察活動、課題與項(xiàng)目研究。每個培訓(xùn)周期為三年，分六個主題進(jìn)行：
第一季：價(jià)值與使命
對話名家：閱讀教育經(jīng)典，一丹明師交流，名家講演指導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)政策解讀。邀請一丹獎明師堂成員（詳見名單）以及國內(nèi)外著名科學(xué)家、人文學(xué)者、文學(xué)家、藝術(shù)家、教育家為學(xué)員授課。采用雙導(dǎo)師制，由業(yè)界大家名流與一線知名教育專家相結(jié)合組成雙導(dǎo)師，以及大師帶名師+明師帶鄉(xiāng)師的師承模式。
學(xué)員互動：厘清學(xué)校辦學(xué)理念、愿景、使命、核心價(jià)值觀、戰(zhàn)略目標(biāo)。
第二季：組織與結(jié)構(gòu)
走進(jìn)企業(yè)：企業(yè)管理學(xué)借鑒，學(xué)習(xí)組織與管理、客戶與服務(wù)等理念與方法。
學(xué)員互動：如何科學(xué)建立學(xué)校組織架構(gòu)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校扁平化、高效、長效管理，從管理到治理。
第三季：課程與文化
走進(jìn)高校：對話課程專家，探究國家課程計(jì)劃與課程標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)員互動：國家課程校本化實(shí)施、校本課程精品化開展，環(huán)境課程、物型課程；科學(xué)處理校園關(guān)系，提升感召力、凝聚力，協(xié)調(diào)上下左右關(guān)系、調(diào)動一切力量。
第四季：技術(shù)與資源
走進(jìn)展覽：參加教育裝備展、教育技術(shù)展、專業(yè)書展等教育主題展覽，邀請相關(guān)企業(yè)進(jìn)行宣講、座談、研討。
學(xué)員互動：如何開展“智慧教育”，教育如何實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，著重探討在技術(shù)現(xiàn)代化前提下如何實(shí)現(xiàn)人的現(xiàn)代化、治理的現(xiàn)代化，主動適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革，積極有效開展教育教學(xué)，引領(lǐng)未來教育創(chuàng)新。
第五季：診斷與提升
走進(jìn)學(xué)校：走進(jìn)國內(nèi)名校與學(xué)員所在校，沉浸式學(xué)習(xí)，案例式分析，解剖“麻雀”，獲得啟發(fā)。根據(jù)學(xué)員的真是問題確定課題，進(jìn)行行動研究、田野調(diào)查與個案研究等方式的教育研究與學(xué)術(shù)研討，解決學(xué)員所在學(xué)校的發(fā)展瓶頸問題與所教學(xué)科的關(guān)鍵難點(diǎn)問題。
學(xué)員互動：借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，對照自己學(xué)校，提出改進(jìn)建議與方案。
第六季：未來學(xué)習(xí)中心
走進(jìn)未來學(xué)校：探訪各種未來學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)，探討未來學(xué)習(xí)中心建設(shè)。
學(xué)員互動：如何在不確定的世界找尋確定的路徑，如何應(yīng)對人口變化與技術(shù)發(fā)展創(chuàng)建面向未來的新型學(xué)校.
項(xiàng)目背景——
“新教師基金”明師班項(xiàng)目，是“新教師基金”教師素養(yǎng)提升的五大項(xiàng)目之一。它緣起于20多年前朱永新教授在中國發(fā)起的新教育實(shí)驗(yàn)。20多年來，新教育實(shí)驗(yàn)在全國有180多個實(shí)驗(yàn)區(qū)域，50萬教師、800多萬學(xué)生受益。2022年9月，朱永新教授獲得全球教育最高獎項(xiàng)——“一丹教育發(fā)展獎”。朱永新教授捐出個人獎金1500萬港幣，連同項(xiàng)目獎金1500萬港幣，在蘇州大學(xué)成立新教師專項(xiàng)基金，助力國家科教興國、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，全面賦能教師成長，提升教師素養(yǎng)，助力中國教師隊(duì)伍建設(shè)，為中國教育培養(yǎng)面向未來的明日之師。“新教師基金”明師班項(xiàng)目每年向全國招募城市20位+鄉(xiāng)村20位校長、名師，擬用三年時(shí)間以公益研修營為載體，以校長、教師深度的職業(yè)認(rèn)同與生命成長為內(nèi)生動力與邏輯起點(diǎn)，從學(xué)員們的真實(shí)需求和問題出發(fā)，以專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作、專業(yè)交往的“三專”模式為抓手，力求在理論知識、個體經(jīng)驗(yàn)、“臨床”實(shí)踐等方面達(dá)成有機(jī)的融合與協(xié)調(diào)統(tǒng)整，做到突出培訓(xùn)課程的時(shí)代性、專業(yè)性、前瞻性和個體適應(yīng)性，努力實(shí)現(xiàn)新教育理念和知識統(tǒng)領(lǐng)下的“五大整合”，也即通識教育與專業(yè)教育的整合、教育知識與學(xué)科知識的整合、課程內(nèi)容與信息技術(shù)的整合、基礎(chǔ)積累與經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)生的整合、理論研修與實(shí)踐探索的整合，以提升教師素養(yǎng)為目標(biāo)，全面推廣“新教育實(shí)驗(yàn)”，助力師生過一種幸福完整的教育生活。
招募方式——
基本條件：
面向全國各省市區(qū)招募城市校長、教師20人，鄉(xiāng)村校長、教師20人；校長須在崗并連續(xù)任職三年以上，年齡原則上不超過45周歲；教師須在職，年齡原則上不超過40周歲。
入選承諾：
1.堅(jiān)守一線，獲得基金課程資格的鄉(xiāng)村校長、教師在學(xué)習(xí)的三年期間在鄉(xiāng)村學(xué)校一線任教；在學(xué)成后的三年期間繼續(xù)在鄉(xiāng)村學(xué)校一線任教；
2.持續(xù)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持日常閱讀與寫作，在三年學(xué)期中以及學(xué)期結(jié)束后持續(xù)參加基金搭建的學(xué)習(xí)社區(qū)，分享與交流；
3.示范引領(lǐng)，與本區(qū)域內(nèi)教師分享經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。
申報(bào)方式：
1.首屆“新教師基金”明師班項(xiàng)目候選人通過自我申報(bào)與他人推薦（個人推薦、機(jī)構(gòu)推薦）兩種方式產(chǎn)生。
2.需提交的申報(bào)材料包括：①首屆“新教師基金”明師班項(xiàng)目報(bào)名信息表；②個人敘事；③獲獎證書、教科研成果均用復(fù)印件裝訂（專著報(bào)送原本），復(fù)印件須加蓋單位公章。
4.《首屆“新教師基金”明師班項(xiàng)目報(bào)名信息表》和個人敘事電子稿，經(jīng)壓縮后，以郵件附件的方式于2023年7月12日前發(fā)送至電子郵箱xjyyjy@126.com，郵件標(biāo)題統(tǒng)一為“***學(xué)校***校長或教師新教育明師項(xiàng)目報(bào)名材料”。
評委經(jīng)過嚴(yán)格的審核，評選維度為可持續(xù)性的學(xué)習(xí)力、改革創(chuàng)新的實(shí)踐能力、勇氣擔(dān)當(dāng)?shù)膮f(xié)同力三個維度來進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)評估。
時(shí)間安排：
招募時(shí)間：2023年6月10日—7月12日
招募范圍：全國各省市
招募錄取：7月12日—7月30日選出20+20人
首期“新教師基金”明師班項(xiàng)目開班時(shí)間：8月中旬
