每一年的畢業(yè)季，也是畢業(yè)生們的求職季。在上大學(xué)之前，學(xué)生們都懷著野心，認(rèn)為通過(guò)四年的學(xué)習(xí)，自己一定會(huì)練就一身本領(lǐng)，在求職的路上不說(shuō)平步青云吧，起碼也得月薪過(guò)萬(wàn)。

(資料圖)

但是真的到了畢業(yè)求職的時(shí)候，這些學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)，事情并沒(méi)有他們想象中的那么順利，就業(yè)市場(chǎng)早已趨于飽和。就算幸運(yùn)的進(jìn)入名企工作，誰(shuí)也無(wú)法保證人到中年之后會(huì)不會(huì)被市場(chǎng)所淘汰。

為了求一個(gè)平穩(wěn)的未來(lái)，許多畢業(yè)生都選擇加入“鐵飯碗”競(jìng)爭(zhēng)軍團(tuán)。畢竟，只要有了編制，雖難得到榮華富貴，但起碼，今后的人生算有了保障。

湖南一高中招聘帶編英語(yǔ)老師，限制門(mén)檻讓人看不懂

在所有體制內(nèi)職位競(jìng)爭(zhēng)中，教師編制總是人們談?wù)摰慕裹c(diǎn)。不論是不是師范大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，只要通過(guò)了教師資格證的考試，都可以加入到教師編制的競(jìng)爭(zhēng)中。

而教師資格證也是分科目考取的，學(xué)生們一般會(huì)根據(jù)自己大學(xué)的專業(yè)進(jìn)行選擇報(bào)考。英語(yǔ)專業(yè)就考英語(yǔ)教師資格，文科生就可以選擇語(yǔ)文、歷史等科目進(jìn)行考取，以此類推。

學(xué)校在招聘時(shí)，也會(huì)對(duì)所招教師進(jìn)行專業(yè)限制，這比考教師資格證時(shí)的限制更加嚴(yán)格，一般是教什么科目的教師就必須是什么專業(yè)出身。

但事情總有例外，湖南省株洲二中楓溪學(xué)校在最近公開(kāi)招聘教師時(shí)，英語(yǔ)教師崗位的專業(yè)需求里，除了本科為英語(yǔ)專業(yè)的考生以外，還赫然出現(xiàn)了，環(huán)境工程專業(yè)可報(bào)考的字樣。

這樣的崗位門(mén)檻可是把人整迷糊了。按理說(shuō)，學(xué)校出現(xiàn)英語(yǔ)教師的崗位缺口。考生理應(yīng)是學(xué)英語(yǔ)或相關(guān)專業(yè)，這環(huán)境工程可和英語(yǔ)是風(fēng)馬牛不相及。

英語(yǔ)老師不用學(xué)英語(yǔ)專業(yè)，教師編招聘現(xiàn)“蘿卜坑”疑云

學(xué)校對(duì)教師招聘提出的這個(gè)專業(yè)門(mén)檻，可是令人疑惑了起來(lái)。如果學(xué)校對(duì)考生專業(yè)并沒(méi)有過(guò)于嚴(yán)格的要求，那么起碼可以在崗位需求里加上，無(wú)專業(yè)限制，或是非英語(yǔ)專業(yè)也可以報(bào)考的字樣，怎么會(huì)明確地點(diǎn)出以個(gè)環(huán)境工程專業(yè)考生呢。

這不免讓看到崗位需求的人懷疑，是不是出現(xiàn)了“蘿卜坑”的情況，這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境工程專業(yè)的考生，是不是已經(jīng)有了特定的人選了呢？

有一些考生，雖然就在該校所處地域內(nèi)居住，也早就取的了英語(yǔ)教師資格證，卻被招聘需求里的專業(yè)限制擋在了報(bào)考的門(mén)外。

他們紛紛開(kāi)始懷疑，這個(gè)崗位就是給特定的人留著的，這種行為破壞了招聘考試的公平性。憤怒的考生給教育局打電話投訴，希望相關(guān)部門(mén)能夠給個(gè)說(shuō)法。

“蘿卜坑”崗位遭投訴，教育局火速回應(yīng)

接到投訴電話的株洲市教育局工作人員，對(duì)于此事很快的作出了回應(yīng)。工作人員先是明確的聲稱，這個(gè)崗位絕不是蘿卜坑，主要還是面向英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行公開(kāi)招聘。

至于環(huán)境工程專業(yè)出現(xiàn)在招聘需求里，主要是這所學(xué)校現(xiàn)在的教師隊(duì)伍中，有一些老師是編外教師，她們勤勤懇懇，教學(xué)質(zhì)量也很高，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的喜愛(ài)。

這次學(xué)校對(duì)于英語(yǔ)教師的招聘，是帶有編制的，而有幾位編外的在校英語(yǔ)教師，就是環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)。學(xué)校為他們放寬了報(bào)考條件，只是希望能給他們一次機(jī)會(huì)。至于能不能抓住這次機(jī)會(huì)，就得靠這些教師自己憑本事說(shuō)話了。

工作人員還強(qiáng)調(diào)，帶有教師編制的招聘考試，并不是由學(xué)校自己發(fā)起的，而是由當(dāng)?shù)厝松绮块T(mén)統(tǒng)一組織的招考，能夠保證公平公正。

即使是環(huán)境工程專業(yè)考生，通過(guò)了筆試進(jìn)入了面試階段，也會(huì)在人社部門(mén)的監(jiān)督指導(dǎo)下，按照實(shí)際面試表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分，不會(huì)摻雜校方的私心。

教育局工作人員的回應(yīng)，也是讓群眾表示了認(rèn)可和理解。許多非公辦學(xué)校在編外教師招聘的時(shí)候，確實(shí)也是沒(méi)有嚴(yán)格限制應(yīng)聘人員的專業(yè)。

而這些教師專業(yè)能力不差，在學(xué)校里也有了經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校為他們提供一些成為編制內(nèi)教師的機(jī)會(huì)也無(wú)可厚非。

更何況，學(xué)校也只是為這些教師提供了參與考試的機(jī)會(huì)，在筆試面試程序中，他們也得憑自己的實(shí)力，與其他應(yīng)聘人員進(jìn)行公平的競(jìng)爭(zhēng)。

筆者寄語(yǔ)：

社會(huì)各界對(duì)于編制考試總是特別關(guān)注，畢竟競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，許多人都有興趣。若不能保障考試的公開(kāi)透明，必然會(huì)遭到輿論的質(zhì)疑。

而招聘單位在擬定崗位需求時(shí)，確實(shí)應(yīng)該更加謹(jǐn)慎。與其設(shè)置一個(gè)特定門(mén)檻，被人懷疑是蘿卜坑，不如對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)，研究成果等做出限制，相信可以吸引到更多的優(yōu)秀人才。

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