來(lái)源：人民教育 原創(chuàng)：吳賢友
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·民小編說(shuō)·
今天是父親節(jié)。父愛(ài)如山，高大而深沉。但在家庭教育中，大多數(shù)父親似乎一直處于一個(gè)缺位的角色。在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，父親發(fā)揮著怎樣的作用？與您分享這篇文章，愿每個(gè)父親都能給予孩子成長(zhǎng)的力量。
當(dāng)老師以來(lái)，環(huán)顧各級(jí)各類(lèi)的家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)發(fā)現(xiàn)能夠參與活動(dòng)的父親著實(shí)不多。有時(shí)候需要聯(lián)系家長(zhǎng)，他們預(yù)留的聯(lián)系人，基本也都是母親。
造成這種情況的原因很多，有一點(diǎn)無(wú)可否認(rèn)，在家庭教育中，母親依舊占據(jù)著主導(dǎo)地位。但這并不表示父親可以在孩子的教育中退居二線(xiàn)，甚至缺席。
一項(xiàng)對(duì)“父母影響力”的統(tǒng)計(jì)顯示：從五歲到小學(xué)三年級(jí)，孩子更愿意聽(tīng)從母親的教育；三年級(jí)以后，母親的影響力急劇下降；到初中二年級(jí)，愿意聽(tīng)從父親教育的比例就已經(jīng)超過(guò)母親，然后持續(xù)上升。也就是說(shuō)，孩子到了青春期，父親如果還沒(méi)有心思或能力介入到孩子的教育中去，那么這個(gè)孩子的成長(zhǎng)很大程度上便受到影響。
實(shí)際上，父親的作用遠(yuǎn)不止于此。英國(guó)文學(xué)家哈伯特說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好父親勝過(guò)100個(gè)校長(zhǎng)?！备赣H是一種獨(dú)特的存在，對(duì)培養(yǎng)孩子有一種特別的力量，是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中任何人、任何角色都替代不了的。
父親是孩子最初的榜樣
父親是孩子生命中的“重要他人”，也是孩子最初的榜樣。有人說(shuō)：成長(zhǎng)不止是孩子的蛻變，也是父母的破繭。是的，父親的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)、善良、溫厚，這每一個(gè)標(biāo)簽，都會(huì)成為孩子學(xué)習(xí)的模樣。
一位父親喜歡喝酒，每天要到酒館里喝一杯。一個(gè)下著鵝毛大雪的下午，他照常走向酒館。忽然發(fā)現(xiàn)身后有人跟著他。回頭一看，發(fā)現(xiàn)不滿(mǎn)8歲的兒子也踩著自己的腳印跟了過(guò)來(lái)，還特別興奮地說(shuō)：“爸爸，這雪多厚呀，我正踩著你的腳印在走呢！”從那天起，他再也不去酒館喝酒了，而是走進(jìn)了鎮(zhèn)上的圖書(shū)館。
周末去球館，看到同事也在球館，心里為他在這個(gè)明媚的春天運(yùn)動(dòng)起來(lái)叫好?？闪钠饋?lái)之后才知道，他只是為了陪孩子，自己依舊穿戴嚴(yán)實(shí)，并沒(méi)有絲毫運(yùn)動(dòng)的意思。他說(shuō)球打得爛，不好意思參與。我看到有夫婦二人都到場(chǎng)的，一樣坐在邊上，不是玩手機(jī)，就是幾個(gè)人湊在一起聊天。做父母的，沒(méi)有幾個(gè)人能說(shuō)清閑，能抽出這樣的時(shí)間“陪”孩子，其實(shí)挺奢侈的！我想說(shuō)的是，想讓孩子愛(ài)運(yùn)動(dòng)，那就自己先動(dòng)起來(lái)；想讓孩子愛(ài)閱讀，那就自己先讀起來(lái)。讓孩子發(fā)生改變的，不是說(shuō)教，而是共情！
父親代表著力量、理性和創(chuàng)造
父親帶娃，總是跟孩子爬高上低，嬉戲打鬧，把孩子弄得大呼小叫，雞犬不寧。在游樂(lè)場(chǎng)也會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些陪孩子玩海盜船、過(guò)山車(chē)、蹦極等刺激項(xiàng)目的，多是父親。
父親有與生俱來(lái)的力量感，敢于冒險(xiǎn)，不僅是指身體上，更是指心理上的。父親缺席的孩子，往往很難有這種安全感和力量感。在孩子的眼里，父親更可以充當(dāng)游戲玩伴。游戲不僅是陪孩子玩，更多的是通過(guò)身體接觸培養(yǎng)親密感情，培養(yǎng)他們的冒險(xiǎn)精神和堅(jiān)定意志。
除了有體格和力量上的優(yōu)勢(shì)，父親也代表著規(guī)則和理性。講規(guī)則，是成年人相處的方式，因此，進(jìn)入青春期的孩子容易接納父親的建議和處事方式。此外，追求事業(yè)的父親在心理上是外向的，注重溝通和目的達(dá)成，所以在鼓勵(lì)孩子更有抱負(fù)和進(jìn)取心方面，也發(fā)揮著重要的作用。
經(jīng)常得到父親陪伴的孩子往往天真浪漫，有創(chuàng)造力和想象力。父親的冒險(xiǎn)精神，能釋放孩子天性，激發(fā)孩子探索欲和創(chuàng)造性，喚醒孩子更多可能性。最近一段時(shí)間，“好學(xué)生心態(tài)”在網(wǎng)絡(luò)上備受關(guān)注。所謂“好學(xué)生心態(tài)”的特征包括：守規(guī)矩，老板眼里好員工、師長(zhǎng)口中乖小孩；恐懼失誤，加速內(nèi)卷，習(xí)慣性自我PUA等。其實(shí)，這與當(dāng)下教育中父親缺席、缺乏創(chuàng)新和游戲精神也息息相關(guān)。
沒(méi)有人天生會(huì)做父親
有人說(shuō)，中國(guó)最需要教育的，不是孩子而是父母，尤其是父親。生了孩子，你就不能“退貨”；做了父親，你就必須得負(fù)責(zé)到底?？墒?，沒(méi)有一個(gè)人天生就會(huì)做父親，這就注定著，要想做好父親，做一個(gè)值得孩子尊敬和仰慕的父親，就必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)育人方式，提高育人能力。可實(shí)際上，很多家長(zhǎng)，既無(wú)方法能力，又不愿學(xué)習(xí)，隨著感覺(jué)走，看起來(lái)很瀟灑，其實(shí)做得很“窩囊”。
學(xué)校舉行一場(chǎng)家庭教育專(zhuān)題報(bào)告會(huì)，主講者是我認(rèn)識(shí)的一位前輩，有這樣的機(jī)會(huì)聽(tīng)她的報(bào)告，實(shí)屬難得。根據(jù)德育處的安排，每班15位家長(zhǎng)，22個(gè)班級(jí)，應(yīng)該有330人到場(chǎng)。可實(shí)際到場(chǎng)人數(shù)不到200人，其中男性家長(zhǎng)只有15人。
聽(tīng)了整場(chǎng)報(bào)告，我做了極為詳盡的記錄。報(bào)告的內(nèi)容深刻、前衛(wèi)、接地氣。作為一個(gè)家有考生的父親，我很感動(dòng)，也深受啟發(fā)。說(shuō)實(shí)在話(huà)，在學(xué)校待這么長(zhǎng)時(shí)間，沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣發(fā)自肺腑且有見(jiàn)地的談吐。然而，到現(xiàn)場(chǎng)的父親僅15人，我感到很遺憾。
教育智慧的生成和提升需要一輩子的修為，面對(duì)教育，我們需要足夠的虔誠(chéng)和謙卑。“你想成為怎樣的人，就能成為怎樣的人。”那些優(yōu)秀的家長(zhǎng)都愛(ài)好并善于學(xué)習(xí)，他們不僅讓自己的孩子與優(yōu)秀學(xué)生為伍，自己也想方設(shè)法接近那些優(yōu)秀的家長(zhǎng)、優(yōu)秀的專(zhuān)家老師，從他們身上汲取育人的經(jīng)驗(yàn)和智慧。
無(wú)論男孩還是女孩，父親在他們生命里扮演的角色，舉足輕重，不可或缺。作為父親，我們絕不僅僅就見(jiàn)證他們的第一聲啼哭，第一次微笑，第一次走路，更重要的是在陪著孩子走的這段旅程中，給予他們完整的愛(ài)，帶給他們健康的體格，教會(huì)他們應(yīng)有的智慧，然后，看著他們遠(yuǎn)行、獨(dú)立、成人、成家。我想，這便是孩子的蛻變，也是父母的破繭。
（作者單位系江蘇省南京市天印高級(jí)中學(xué)）
