在汽車技術(shù)賽項(xiàng)展臺(tái)上，代表天津交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院展示汽車電氣系統(tǒng)檢修的吳杰和王吉州，利用外接端口對(duì)汽車進(jìn)行故障檢修;另一個(gè)展臺(tái)上，天津機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)員正在熟練地操作儀器，利用工業(yè)機(jī)械臂安裝電路……在天津舉辦的首屆世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會(huì)上，各類職業(yè)技術(shù)的比拼折射出中國(guó)職業(yè)教育近10年來的發(fā)展與成就。
職業(yè)教育作為與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展聯(lián)系最為緊密的一類教育，黨的十八大以來，國(guó)家把職業(yè)教育擺在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局中更為突出的戰(zhàn)略位置。如今，我國(guó)走出了一條具有中國(guó)特色的現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展新路。
產(chǎn)教融合拓寬職業(yè)教育發(fā)展路
在同期舉行的首屆世界職業(yè)院校技能大賽增材制造技術(shù)賽項(xiàng)中，天津職業(yè)大學(xué)大三學(xué)生周雅婷所在的團(tuán)隊(duì)榮獲金獎(jiǎng)。高興之余，周雅婷也更堅(jiān)定了自己的職業(yè)規(guī)劃。“通過職業(yè)教育，我學(xué)習(xí)了自己非常感興趣的專業(yè)，目前我仍在繼續(xù)深造，學(xué)習(xí)增材制造技術(shù)在飛行器制造工程領(lǐng)域的應(yīng)用。”周雅婷說。
智能產(chǎn)線安裝與調(diào)試、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云計(jì)算、無(wú)人機(jī)維修與應(yīng)用……通過本次大賽賽項(xiàng)的設(shè)置，可以感受到中國(guó)職業(yè)教育的轉(zhuǎn)變和提升。
10年來，中國(guó)職業(yè)教育主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)變革，緊盯產(chǎn)業(yè)鏈條、市場(chǎng)信號(hào)、技術(shù)前沿和民生需求，對(duì)接新經(jīng)濟(jì)、新業(yè)態(tài)、新技術(shù)、新職業(yè)，推進(jìn)專業(yè)升級(jí)和數(shù)字化改造。10年來，我國(guó)職業(yè)教育已經(jīng)淘汰落后專業(yè)108種，升級(jí)和補(bǔ)充專業(yè)1007種，更新幅度超過70%。
調(diào)查數(shù)據(jù)表明，在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，70%以上的一線新增從業(yè)人員來自職業(yè)院校畢業(yè)生。
記者在采訪中了解到，很多新興專業(yè)的設(shè)置都在幾年前就開始提前布局。浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長(zhǎng)賀星岳也表示：“職業(yè)院校要通過產(chǎn)教融合，增強(qiáng)專業(yè)設(shè)置上的前瞻性。”
不僅如此，在10年的發(fā)展中，通過全面深化產(chǎn)教融合，我國(guó)職業(yè)教育辦學(xué)路子也更寬了。
國(guó)家層面陸續(xù)出臺(tái)并實(shí)施《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》《建設(shè)產(chǎn)教融合型企業(yè)實(shí)施辦法(試行)》《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》等一系列政策，開展現(xiàn)代學(xué)徒制、產(chǎn)教融合型城市等一系列試點(diǎn)工作，建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，鼓勵(lì)行業(yè)企業(yè)全面參與教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企一體辦學(xué)，促進(jìn)職業(yè)教育專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位的有效銜接。
“在2022年5月1日新修訂的《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》中，‘校企合作’出現(xiàn)了40多次，并且第一次圍繞學(xué)校和企業(yè)雙主體，明確了責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)。”天津教育科學(xué)研究院職教中心主任耿潔說。
目前，全國(guó)共組建了1500多個(gè)職業(yè)教育集團(tuán)(聯(lián)盟)，涵蓋了企業(yè)、學(xué)校、行業(yè)、科研機(jī)構(gòu)等在內(nèi)的4.5萬(wàn)余家成員單位，形成了資源共享、責(zé)任共擔(dān)、合作發(fā)展、具有中國(guó)特色的職業(yè)教育辦學(xué)模式。
讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)
走進(jìn)世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會(huì)展區(qū)，兩套風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電系統(tǒng)格外引人注目。
“這是真實(shí)設(shè)備的縮小版，將光伏和風(fēng)力發(fā)電相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)能源從產(chǎn)生到存儲(chǔ)再到定網(wǎng)運(yùn)電的全流程操作。”天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子信息與自動(dòng)化學(xué)院院長(zhǎng)姚嵩對(duì)科技日?qǐng)?bào)記者說，這套設(shè)備也是校企融合引領(lǐng)下共同開發(fā)的成果，為學(xué)生們畢業(yè)后進(jìn)入合作企業(yè)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
在“碳中和可再生能源工程技術(shù)”展臺(tái)對(duì)面，天津職業(yè)大學(xué)指導(dǎo)教師劉建紅正給參觀的人普及增材制造技術(shù)。
“增材制造技術(shù)是智能制造技術(shù)的代表，近年來發(fā)展極為迅速，世界各工業(yè)國(guó)均將其納入國(guó)家的產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行布局。”劉建紅說，學(xué)校已培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀畢業(yè)生走上增材制造設(shè)備操作員以及智能制造行業(yè)中的數(shù)字化設(shè)計(jì)、設(shè)備操作與維護(hù)等典型技能型人才崗位。
據(jù)了解，中國(guó)現(xiàn)有職業(yè)院校超過1萬(wàn)所，設(shè)置1300余種專業(yè)和超12萬(wàn)個(gè)專業(yè)點(diǎn)，全面覆蓋了國(guó)民經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展各領(lǐng)域、各行業(yè)。
教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬表示，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展，很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是通過發(fā)展職業(yè)教育，源源不斷地培養(yǎng)和輸送各類具有終身學(xué)習(xí)能力，適應(yīng)科技革命和產(chǎn)業(yè)變革所需的高素質(zhì)、創(chuàng)新型技術(shù)技能人才。實(shí)踐充分證明，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，離不開職業(yè)教育的突出貢獻(xiàn)。
同時(shí)，職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)保持高位穩(wěn)定，職業(yè)教育持續(xù)暢通學(xué)生多樣化成長(zhǎng)、成才的渠道，為個(gè)人打開成功、成才的大門，讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)。
“今年風(fēng)力發(fā)電工程技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生非常搶手，就業(yè)率能在95%以上，而且收入也很可觀。”姚嵩說，目前我國(guó)第一代風(fēng)電設(shè)備都已進(jìn)入維護(hù)期，急需掌握可再生能源系統(tǒng)安裝、運(yùn)行與調(diào)試、維護(hù)與故障排除的人才，市場(chǎng)需求巨大。
對(duì)于汽車電氣系統(tǒng)檢修專業(yè)的前景，吳杰也十分有信心，他說：“隨著社會(huì)對(duì)新能源汽車、無(wú)人駕駛汽車的認(rèn)可度越來越高，我們的發(fā)展方向更多元了，不局限于4S店、維修單位，也可以向流水線生產(chǎn)的設(shè)計(jì)和測(cè)試端過渡。”
10年來，我國(guó)已經(jīng)有800多萬(wàn)貧困家庭學(xué)生接受了職業(yè)教育，成為阻斷貧困代際傳遞、助力鄉(xiāng)村振興，促進(jìn)共同富裕，成為幫助全體人民創(chuàng)造美好生活的有效途徑。
各國(guó)應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)教育交流合作
在此次世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會(huì)上，很多專家學(xué)者都提及，隨著科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，世界正經(jīng)歷著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)環(huán)境以及人口結(jié)構(gòu)的深刻調(diào)整與變化。
懷進(jìn)鵬指出，各國(guó)職業(yè)教育不同程度地面臨著一些共同挑戰(zhàn)和發(fā)展機(jī)遇。如勞動(dòng)力市場(chǎng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展中技能人才需求大于供給，供需錯(cuò)配問題依然存在;職業(yè)能力培養(yǎng)與學(xué)術(shù)教育仍然不平衡;職業(yè)教育重理論輕實(shí)踐、重知識(shí)輕能力的現(xiàn)象依然存在;傳統(tǒng)對(duì)職業(yè)教育認(rèn)識(shí)觀念與經(jīng)濟(jì)社會(huì)現(xiàn)代化發(fā)展存在不適應(yīng);產(chǎn)教融合、終身學(xué)習(xí)與職業(yè)技能仍需加強(qiáng)等。
未來，職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)立足人的全面發(fā)展，不再是單一的學(xué)校教育和技能培訓(xùn)，它既是學(xué)歷教育，更是能力培育，也是終身教育，是促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要途徑和基礎(chǔ)。
此外，從全球范圍看，職業(yè)教育對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)振興和國(guó)家可持續(xù)發(fā)展都具有先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性和支撐性作用，特別是對(duì)產(chǎn)業(yè)和區(qū)域發(fā)展具有極其重要的支撐性。
因此，未來職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)更好服務(wù)并融入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，堅(jiān)持以技能為先，堅(jiān)持走產(chǎn)教融合發(fā)展之路，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，使職業(yè)教育更高質(zhì)量、更有效地與產(chǎn)業(yè)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展。
中國(guó)積極推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的同時(shí)，也支持中外職業(yè)教育交流合作。例如，首屆世界職業(yè)院校技能大賽采用中外“手拉手”組隊(duì)模式，外方選手來自“魯班工坊”建設(shè)院校和在華留學(xué)生。
目前，中國(guó)已與70多個(gè)國(guó)家和國(guó)際組織建立了穩(wěn)定的職業(yè)教育聯(lián)系，與19個(gè)國(guó)家和地區(qū)合作建立了20余家“魯班工坊”，在40多個(gè)國(guó)家和地區(qū)合作開設(shè)了中文加職業(yè)教育特色項(xiàng)目。
“職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)更好地深化國(guó)際交流，以合作為鑰，互利共榮，包容發(fā)展。”懷進(jìn)鵬表示，各國(guó)職業(yè)教育也需要加強(qiáng)合作交流，應(yīng)以更加開放的視野共商共建，助力消除貧困、增加就業(yè)、改善民生、提高技術(shù)技能水平，為世界可持續(xù)發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。（記者 陳 曦 ）
