上完課，孩子們在一培訓(xùn)機構(gòu)租用的教室里吃晚飯。
為減輕中小學(xué)生課外負擔(dān)，教育部等四部委上月底聯(lián)合開展專項行動，治理校外培訓(xùn)機構(gòu)存在的“超綱教超前學(xué)、強化應(yīng)試、組織中小學(xué)生等級考試競賽”等行為。北京晨報記者近日調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少家長在表示支持的同時，卻還在咨詢各類培訓(xùn)班。部分培訓(xùn)班改頭換面，仍在招生上課。業(yè)內(nèi)專家提醒，要做到校外培訓(xùn)與校內(nèi)教育教學(xué)行為兼治，而真正要讓培訓(xùn)班失去生存土壤，還需從高考指揮棒上“施刀”。
送孩子補習(xí)其實挺無奈
隨著開學(xué)季的到來，不少校外培訓(xùn)機構(gòu)迎來了一輪報名高峰。“小班限額12人，現(xiàn)在報名還有優(yōu)惠，建議您先報名，名額能預(yù)留一周。”在宣武門外大街一寫字樓內(nèi)，一家培訓(xùn)機構(gòu)的工作人員正勸說前來咨詢的家長盡快報名。記者看到，該寫字樓內(nèi)集中了五六家培訓(xùn)機構(gòu)，放學(xué)后來補習(xí)的學(xué)生絡(luò)繹不絕。有些年齡偏小的孩子上完主課，緊接著到一旁的培訓(xùn)班學(xué)書法、繪畫、聲樂等課程。
對于相關(guān)部門聯(lián)手整治校外培訓(xùn)班，不少家長表示支持，自稱送孩子補習(xí)屬無奈之舉。“孩子開學(xué)就上初三了，班里大多數(shù)人都在外補課，現(xiàn)在連她自己都著急了。”家長李女士說，雖然一直呼吁給孩子減負，可考試出題又不全在教科書范圍內(nèi)，不給孩子報個班，心里不踏實。
“培訓(xùn)班取消了，能退錢嗎?”家長田女士說，孩子的學(xué)校已在統(tǒng)計各班學(xué)生參加校外培訓(xùn)班情況，有的課外班已經(jīng)停課。“在校老師不愿去碰這個‘紅線’了，培訓(xùn)機構(gòu)的師資水平又很難保證。如果這次整治能真正解決問題，也給不少家庭減輕了負擔(dān)。”
家長們在走廊里等待孩子。
多機構(gòu)存應(yīng)試培訓(xùn)行為
記者走訪發(fā)現(xiàn)，不少培訓(xùn)班雖已嗅到整頓的風(fēng)聲，卻仍存在提前教學(xué)、強化應(yīng)試等行為，有的甚至不過是換個叫法。記者從一家知名培訓(xùn)機構(gòu)了解到，其設(shè)置的暑期預(yù)習(xí)班，提前開展學(xué)校新學(xué)期課程。該機構(gòu)負責(zé)人說，初高中一對一課程，一次課費用在1000至1300元，如選重點校的專家授課，一次課則達3000多元。“我們保證都是重點學(xué)校畢業(yè)班的老師教課。”該負責(zé)人說，肯定比校內(nèi)教學(xué)提前，每次培訓(xùn)后也會留作業(yè)。“只是現(xiàn)在查得嚴，不能告訴您重點校的老師是誰。”
另一家培訓(xùn)機構(gòu)則開設(shè)了春季尖子班、實驗班和競賽班。如針對初一年級，主張“超前學(xué)習(xí)，初一學(xué)完初中課內(nèi)知識”。“整改主要關(guān)注的辦學(xué)資格不齊備的機構(gòu)，我們辦十多年了，不會有問題。”該機構(gòu)人員對于“整頓叫停”的說法不以為然。也有輔導(dǎo)機構(gòu)在專項行動后有所警惕，招生時打著“查漏補缺”的旗號。
多杯賽暫緩舉行或叫停
此次教育部等聯(lián)合整治，多個杯賽紛紛叫停。據(jù)華羅庚金杯少年數(shù)學(xué)邀請賽組委會發(fā)布通知，2月28日召開的“華杯賽”組委會擴大會議決定，“華杯賽”組委會將向教育部呈報申請進行重新核準(zhǔn)，在重新核準(zhǔn)前，原定今年3月10日舉行的第23屆“華杯賽”決賽暫緩舉行。而“走美杯”組委會稱，比試延期，建模論文提交程序照舊。“希望杯”組委會則稱，照常進行。
另據(jù)“北京學(xué)而思”相關(guān)工作人員表示，之前每年的學(xué)而思綜合能力測評(即“學(xué)而思杯”)不再舉辦。“今年舉辦的2018年春季學(xué)而思學(xué)員綜合能力診斷與‘學(xué)而思杯’無關(guān)。該診斷僅限學(xué)而思內(nèi)部學(xué)員參加，不評獎項、不發(fā)證書、不設(shè)頒獎典禮。目的是讓學(xué)員對過去一年學(xué)習(xí)內(nèi)容進行階段性把脈，及時檢驗學(xué)習(xí)效果并進行查漏補缺。”這位工作人員稱，專項行動后，他們在教學(xué)上會調(diào)整為跟學(xué)校進度同步。
治理應(yīng)當(dāng)標(biāo)本兼治
某市重點學(xué)校老師賈文(化名)表示，上課外輔導(dǎo)班容易讓學(xué)生產(chǎn)生依賴，“輔導(dǎo)班上講的各種解題‘套路’，往往會使學(xué)生喪失獨立的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考能力。”
對于校外培訓(xùn)機構(gòu)的長期存在，市青少年法律與心理咨詢中心主任宗春山認為，這是因為應(yīng)試教育僅靠成績決定一個人的升學(xué)、就業(yè)等發(fā)展，仍是一個根本性的指揮棒，這與課堂教學(xué)的導(dǎo)向問題也分不開。
“當(dāng)今的教學(xué)還沒有做到因材施教，如果課堂教學(xué)沒兼顧到每一名學(xué)生，那么排名在后的學(xué)生就只能選擇補課了。”宗春山建議，學(xué)校可以有效地提高課堂質(zhì)量，使課堂教學(xué)多元化。此外，多部門在加大力度治理培訓(xùn)機構(gòu)的同時，還要追究學(xué)校教學(xué)管理這個源頭，才能真正起到效果。
