兩會剛過，一則有關(guān)高考的重磅消息傳遍了中學(xué)生圈和家長圈，那就是教育部通知，全面取消體育特長生、中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競賽、科技類競賽等全國性高考加分項目。聽到這個消息，我身邊的同學(xué)無不舉雙手贊成。為了拿到那誘人的加分，許多家長和同學(xué)被逼投入了大量的時間、精力和金錢，去培養(yǎng)所謂的特長，其實絕大多數(shù)學(xué)生對那些特長根本就不喜歡，有的甚至心中充滿了憎恨。但是，作為教育的主體，我們學(xué)生的想法和意見似乎微不足道，從來沒有人在意我們喜歡不喜歡，而是一切都由大人們定。比如關(guān)于“小學(xué)生三點半放學(xué)”的討論，學(xué)校說放學(xué)早是為了減負(fù)，家長說不下班沒法來接，各執(zhí)一詞，好像矛盾無法調(diào)和。為什么不問問學(xué)生的想法，聽聽孩子的意見呢?了解小學(xué)生放學(xué)后最想干什么?滿足孩子的愿望，問題不就解決了嗎?可是在學(xué)校老師和家長的眼里，好像這純粹是大人的事，與孩子無關(guān)，所以總是見他們在那里爭執(zhí)、討論，各說各理，問題卻總也解決不了。10年前我上小學(xué)的時候大人們就在爭論吵吵這件事，到現(xiàn)在還在吵。

義務(wù)教育在中國永遠(yuǎn)都是一個熱議的話題，減負(fù)也是一項永遠(yuǎn)在強(qiáng)調(diào)的任務(wù)，減負(fù)效果到底如何呢?學(xué)生最有發(fā)言權(quán)。我希望，今后在涉及義務(wù)教育、教育公平、減負(fù)等問題時，不妨多聽聽學(xué)生的心聲，畢竟，我們才是“主角”。

北京101中學(xué) 秦斯成

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)魚龍混雜亟待監(jiān)管

我的一位同學(xué)初中未畢業(yè)就外出打工，5年前找到了能賺大錢的商機(jī)——辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。他十分自豪地對我說：“如今，孩子的錢最好賺，好多工薪階層的父母自己省吃儉用，給孩子花錢從不吝嗇，就圖個心安。現(xiàn)在的家長都擔(dān)心自己的孩子會輸在起跑線上，見周圍的孩子忙于上課外培訓(xùn)班，便按捺不住，也想給孩子報一個，于是有些家長會找到我們。我今天就是專門過去‘招生’的，將傳單一發(fā)，網(wǎng)一撒，總會有幾個家長留下電話號碼。我們就會邀請家長帶孩子過來免費試課，他們?nèi)绻l(fā)現(xiàn)有認(rèn)識的孩子也在這里，則會毫不猶豫地選擇我們。有時候，我們也會采取各種手段，使出渾身解數(shù)。”

我問他：“孩子們通過培訓(xùn)會有所收獲嗎?”他毫不避諱地說：“我們有9個老師，只有1個撐門面的老師畢業(yè)于正規(guī)院校的教育專業(yè)，其他老師的學(xué)歷都不高，而且都是一些雜七雜八沾親帶故的‘雜牌軍’。至于我們的培訓(xùn)方法和內(nèi)容也是東拼西湊，大部分源自網(wǎng)絡(luò)。孩子們究竟能學(xué)到什么東西，反正也沒有一個衡量標(biāo)準(zhǔn)。再說了，大多數(shù)家長選擇我們，并不會深入了解我們的教育理念和師資力量。”興頭上，他還不忘套用某廣告語打趣道：“我們不做培訓(xùn)，我們只是培訓(xùn)的搬運工。”

只要稍加留意，便會發(fā)現(xiàn)，在我們身邊，盲目、焦慮、從眾的家長比比皆是，良莠不齊、魚龍混雜的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)層出不窮。許多孩子課后、周末被家長送進(jìn)名目繁多的課外補(bǔ)習(xí)班、特長培訓(xùn)班，被折騰得身心疲憊，喘不過氣來。久而久之，孩子便產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。

相關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管力度，別讓一撥閑雜人等隨便租幾間房，打著培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的幌子，招搖撞騙，誤人子弟。

湖南長沙市 張聞驥

不知不覺陷入商業(yè)的圈套

去年兒子所在的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織了一次吉他大賽。獎項設(shè)置得有模有樣，什么一、二、三等獎，最佳人氣獎，精品獎等等。我們從小受集體主義思想的熏陶，支持兒子參加這項集體活動。兒子也信心滿滿，志在必得“最佳人氣獎”。

按照慣例，參賽學(xué)生的家長不得擔(dān)任評委。但是老師打電話叫我們參賽學(xué)生家長來充當(dāng)社會評委，并告訴我們潛規(guī)則：遇到本班的學(xué)生舉綠牌，遇到其他班的舉紅牌。有的家長不管其他班的參賽學(xué)生彈唱得好不好，一律亮出紅牌。我于心不忍，一律亮綠牌。無論是按潛規(guī)則舉紅牌，還是當(dāng)老好人亮綠牌，都沒有客觀評價參賽學(xué)生的實力。

兒子自信地參加了初賽和復(fù)賽。因為微信投票要記入成績，每次比賽都要拉票。我們發(fā)動了七大姑八大姨為兒子拉票。

經(jīng)過比賽、投票，兒子沒有得到他夢寐以求的“最佳人氣獎”，非常失望。他不知道，“最佳人氣獎”是靠拉票、刷票得來的。

我們不知不覺地落入了商業(yè)的圈套，還挫傷了兒子學(xué)吉他的積極性。在類似的比賽活動中，缺乏監(jiān)督者和公證者。政府主管部門對公開舉行的藝術(shù)比賽缺乏備案、監(jiān)督、公證等程序，導(dǎo)致培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自說自話，自己制定規(guī)則，隨意修改規(guī)則，自己執(zhí)行規(guī)則，破壞了比賽的公平公正。

云南陸良縣 許祥云

孩子補(bǔ)課的四種情況

自從孩子上初中以來，筆者就被各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“包圍”了。一是當(dāng)面發(fā)傳單。每次去學(xué)校接孩子，各個培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的人員就往手里塞補(bǔ)習(xí)的廣告紙，雖然每次都是擺手拒絕，可架不住對方“太熱情”，硬是塞過來。有的家長連看都沒看，就往地上一扔，每天放學(xué)時，學(xué)校門前的馬路上都是一地廢紙。二是電話騷擾。每周我都會接到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的電話，有的是“假關(guān)心”，先客氣地詢問孩子的成績情況，暗示是否需要補(bǔ)課;有的很直接，不停地推銷，說補(bǔ)課師資如何強(qiáng)，價格如何優(yōu)惠等等。

身邊參加補(bǔ)課的孩子不少，情況可分為幾類：一是盲目型，文理科全面補(bǔ)，藝術(shù)類還要補(bǔ)，孩子的課余時間全被補(bǔ)課填滿。二是跟風(fēng)型，人家都在補(bǔ)，怕落伍了，所以我也補(bǔ)。三是寄放型，因為工作忙無法帶孩子，干脆就把孩子交給培訓(xùn)老師。四是短板型，哪門課薄弱就補(bǔ)哪門。

造成盲目跟風(fēng)補(bǔ)課的局面，縱然原因復(fù)雜，可根子往往在家長身上。有的家長太過焦慮，眼睛只盯著成績，認(rèn)為學(xué)得越多越好，然而一旦超出了孩子的承受能力，往往會拔苗助長。

浙江桐鄉(xiāng)市 莊永明

沒才藝在學(xué)校受冷落

我親屬中有個讀小學(xué)二年級的女孩，在課余時間參加了舞蹈、美術(shù)等社會上辦的才藝培訓(xùn)班。我說這種業(yè)余培訓(xùn)班既花錢又占用大量休息時間，孩子的雙休日得不到玩耍哪里還有快樂可言?然而女孩和她的父母都說，如今的小學(xué)生沒有點才藝，在學(xué)校里就會受冷落。

到了二年級，學(xué)校里的各種學(xué)習(xí)和活動多了起來，比如美術(shù)課、英語課要有課代表，前提是哪個學(xué)生在這方面優(yōu)秀就由誰來當(dāng)。班主任老師分別指定了幾個學(xué)生，這幾個孩子確實在美術(shù)、英語等方面挺優(yōu)秀的，原來這些孩子早就參加社會輔導(dǎo)培訓(xùn)班了。還有學(xué)校要征集小主持人，盡管其條件有若干項，但很重要的一條是參加過音樂培訓(xùn)班、得過證書獎杯的優(yōu)先。學(xué)校的舞蹈隊要“招人”，也要求學(xué)生有舞蹈的基礎(chǔ)。

聞聽此言，我不禁感嘆，看來不是家長不給孩子們放松玩耍的時間，也不是非要在某方面拔尖，而是不會點特長，孩子在學(xué)校里只能坐冷板凳。小孩子都有表現(xiàn)欲，當(dāng)家長的也想給孩子創(chuàng)造條件，于是就有了爭相參加才藝培訓(xùn)班的現(xiàn)象。

遼寧大連市 郭義海

虛高成績騙取家長信任

朋友的孩子原來在本地公校就讀初二(八年級)，成績在班上處于中游。一天，朋友出差，在街上接到某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的宣傳資料，稱“因材施教，一對一輔導(dǎo);傳授11種記憶方法，學(xué)習(xí)效率至少提升70%以上……”朋友看了誘人的宣傳資料后心動了，也行動了，把孩子轉(zhuǎn)入這家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，繳納了昂貴的費用。

轉(zhuǎn)入兩個月后，孩子的考試分?jǐn)?shù)比轉(zhuǎn)學(xué)前高了很多。這位朋友高興壞了，覺得“錢花得值”，并熱心為這家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)義務(wù)宣傳，還不時批評公辦學(xué)校教師教法落后，成效不高。

聽到這些“立竿見影”的事后，一名教師提醒他，學(xué)生成績一般是螺旋式上升，不像砌墻，可以快速長高。你問問孩子，試題是不是老師反復(fù)講過?試卷上的考點多不多?老師的教學(xué)進(jìn)度怎樣?朋友一問孩子，果真考試試題老師都反復(fù)講過，考點也就五六個，教師上課進(jìn)程特慢。朋友氣憤之余，又將孩子轉(zhuǎn)回公校。

原來這是一家“利用學(xué)生虛高成績，騙取家長信任”的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。