1.王莉在學習拼音時利用了事物的形象記憶，例如一個門是n，兩個門是m，這種學習策略屬于( )。(單選)

A.組織策略

(資料圖)

B.資源管理策略

C.復述策略

D.精細加工策略

2.子曰“溫故而知新，可以為師矣”，其中的“溫故而知新”屬于( )。(單選)

A.順向負遷移

B.逆向負遷移

C.逆向正遷移

D.順向正遷移

3.劉思同學學習外語時，都會利用晨讀反復不停地大聲朗讀外語文章，她使用的學習策略是( )。(單選)

A.精細加工策略

B.計劃監控策略

C.復述策略

D.組織策略

4.下列說法中正確的是( )。(單選)

A.遷移只發生在知識的學習中

B.遷移只發生在技能學習中

C.遷移只發生在社會規范的學習中

D.遷移可發生在上述三種過程中

5.小明同學以往的屢次考試都不理想，這次期末考試終于取得了不錯的成績，如果老師要對小明同學此次考試歸因于( )，將能獲得教學效果。(單選)

A.努力

B.能力

C.運氣

D.考試難度

6.學校情境中的成就動機主要由三個方面的內驅力組成，即( )。(多選)

A.強化的內驅力

B.認知內驅力

C.自我提高內驅力

D.附屬內驅力

7.前攝抑制是一種正遷移，倒攝抑制是一種負遷移( )(判斷)

8.中小學生的附屬內驅力不會隨著年齡的增長發生變化。( )

(判斷)

9.馬斯洛需要層次理論中最低層次的需要是生理需要。( )(判斷)

10.1.材料一：早出晚歸地上學，周末也不休息，奔波在各個輔導班。每天晚上也不看電視，不玩手機，一直在刷題學習，甚至到深夜，久而久之，這種“壯舉”感動了家長，也感動了自己，可一到考試卻傻眼了，朋友十分不解，他兒子小剛平時明明很努力，成績咋這么低呢!

這其實是一種“偽勤奮”。“偽勤奮”，是一種效率極低的學習狀態，孩子付出的時間很多，但往往沒有相應的回報。具體表現是：打疲勞戰，犧牲自己的睡眠時間，白天卻昏昏欲睡，學習低效甚至無效，這是自欺欺人的努力;上課只是忙著記筆記，卻沒有用心聽課，沒有跟隨老師的指揮棒轉，這是本末倒置的做法;課后刷了很多題，也花時間整理錯題本，可厚厚的錯題摘抄本只是無靈性的殼，沒走學生的心，幾天后錯過的題還是做錯，工整的錯題本成了擺設;看著答案哪題都會，沒有答案無從下手，做題不用心思考，就不會舉一反三，做得再多，也無益。

材料二：在北京冬奧會自由滑雪大跳臺比賽中，第一次參加冬奧會的谷愛凌發揮出色，最后一跳奠定勝局，以188.25分的總成績為中國體育代表團再添一枚。在中國奧運史上，出現過蘇炳添、姚明、郎平這樣的運動，但像谷愛凌這樣，一夜火遍全國的運動員卻并不多見。那么，為什么是她?在滑雪界收獲滿滿的同時，谷愛凌在文化課上的成績也得令人不可思議，谷愛凌的“美國高考”成績為1580分，而滿分為1600，妥妥的學霸一枚，谷愛凌談到，在母親的教育理念中，孩子應當追求自己感興趣的東西，而滑雪就是谷愛凌最有熱情的事之一。“后來他們發現我特別熱愛這個運動，知道滑雪給我帶來的快樂是無窮的，就非常支持我。”“我不是為了比奧運會而滑雪，我最終做這些事情是因為我喜歡，然后順便開始比賽，順便開始贏，這讓我更喜歡它，再接著去做。”對于如何保持熱情，谷愛凌給出了答案，就是平衡。她說，同時做全職學生和專業運動員是自己決定的。“如果沒有滑雪，學習可能會變得非常沒有意思，如果我想到下周就要去滑雪了，那現在就應該好好去學習，而在滑雪的時候，我就應該好好享受它，因為上周我一直在期待。”

谷愛凌強調，在做其中任何一件事時，她都會盡力保持專注，高效的完成后，再干凈利落地切換到下一件事。專注、高效的習慣帶來另一種正循環，谷愛凌有一個令人驚訝的數據——現在，她每天仍會睡夠10小時!“我每天能夠做這么多事，是因為睡得好，有非常多能量。”這個理念，也是母親教會她的。(案例)

問題：

(1)結合學習動機的成敗歸因理論，分析材料一種的“偽勤奮”可能會造成什么后果?

(2)結合材料二中谷愛凌的經歷，談談這能給我們什么樣的啟示?

參考答案：2023年教師招聘考試每日一練第45期答案