“白日依山盡，黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓……”在安徽阜陽苗橋小學的校園里，由學生們錄制的經典詩詞誦讀代替了課間鈴聲，當學生們聽見自己的聲音出現在校園廣播里，誦讀的熱情一下被激發了起來。
學校里的傳統文化教育，就只能通過國學課、背誦國學經典來實現?安徽阜陽潁州給出了否定的答案。
文化浸潤于無聲處，潁州區通過整合教育教學資源，在各個學科融入國學經典和傳統文化教育，不少學校在跨學科的資源整合和課程設置中用足了心思。
阜紡小學姜紅梅老師在開學第一課上讓孩子們將假期的“行萬里路”變成了一節“著名景點+相關詩詞名句”的誦讀比賽。北城小學的藝術節則出現了一大批如《孔融讓梨》《黃香溫席》的國學小課本劇，學生們自己充當導演、編劇、主演。每年春季開學，文峰小學教師韓亞敏都會跟孩子們聊聊剪頭發的事情，她從“二月二，龍抬頭”談到“理發去舊”的風俗，讓孩子們了解到更多古人和頭發的風俗習慣。
作為全國著名的剪紙之鄉，潁州區擁有非物質文化遺產——剪紙，同時多名在校教師成為這門傳統技藝的傳承人，除了正常開設剪紙活動課外，2015年，潁州區組織部分教師編寫了反映地域文化特征的特色課本《剪紙》(分為小學版、初中版)，從低年級到高年級逐步提高教學要求，將中華優秀傳統文化教育納入學校通識課程體系，讓民族精神和傳統文化更好地浸潤學生心靈。
“將傳統文化及其內在精神內化為學生行動、習慣或者技能技巧的一部分，是我們教育工作者的重要使命。開展‘傳統文化進校園’活動，除了讓學生增長文化知識和文學功底，更重要的是感悟優秀傳統文化的精神，鍛鑄民族文化品格。”潁州區教育局局長白莽說，“我們的傳統文化教育就是要通過家國情懷、社會關愛和人格修養三個層面的教育，把學生培養成為高素養、講文明、有愛心，知榮辱、守誠信、敢創新的新時代少年。”
