作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

說(shuō)聲對(duì)不起教案中班 說(shuō)聲對(duì)不起教案小班篇一

【教學(xué)目標(biāo)】

(資料圖片)

知識(shí)與技能：

1.認(rèn)識(shí)本課的生字，了解新詞的意思。2.正確、流利有感情地朗讀課文。3.通過(guò)讀課文，理解課文內(nèi)容。過(guò)程與方法：

1.引導(dǎo)學(xué)生讀悟并討論交流，在朗讀中思考，把握文章內(nèi)容。

2.小組合作討論交流，明白要做講文明、懂禮貌的人，犯了錯(cuò)誤，應(yīng)該主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，及時(shí)道歉。

3.精讀課文,找出文中描寫(xiě)神態(tài)和心理活動(dòng)的語(yǔ)句，反復(fù)朗讀聯(lián)系上下文體會(huì)“我” 緊張、害怕、矛盾的心理。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣，爭(zhēng)做講文明、懂禮貌、知錯(cuò)就改的人。【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：精讀課文,找出文中描寫(xiě)神態(tài)和心理活動(dòng)的語(yǔ)句，反復(fù)朗讀聯(lián)系上下文體會(huì)“我” 緊張、害怕、矛盾的心理。

難點(diǎn)：明白要做講文明、懂禮貌的人，犯了錯(cuò)誤，應(yīng)該主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，及時(shí)道歉。

【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【課前準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)生字和課文。【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1.創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。播放《潑水歌》啟發(fā)學(xué)生思考：你能說(shuō)說(shuō)在日常生活中，什么情況下需要和別人說(shuō)對(duì)不起嗎？你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？（學(xué)生自主匯報(bào)）

學(xué)生匯報(bào)后教師小結(jié)：當(dāng)我們打擾別人、妨礙別人，或者對(duì)別人造成傷害的時(shí)候我們就要說(shuō)對(duì)不起，真誠(chéng)地道歉。

2.解題：從文章題目中你獲得了什么信息？說(shuō)的是一件關(guān)于道歉的事。

設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)要以情為導(dǎo)線, 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好氛圍。以歌曲導(dǎo)入，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)讓學(xué)生親近文本，為學(xué)生營(yíng)造情感氛圍，從而形成良好的課堂情感基調(diào)，并讓語(yǔ)文教學(xué)充滿情趣。

二、初讀課文，理清脈絡(luò)。

1.在預(yù)習(xí)時(shí)你自己學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)生字，還有哪些生字你沒(méi)學(xué)會(huì)？向小組成員求助吧。

固、執(zhí)、桌、陳、歉、敢、管、束

2.咱們分小組開(kāi)火車(chē)讀讀生字吧，看看哪個(gè)小組讀得又流利又準(zhǔn)確。

3.我會(huì)用生字組詞。

堅(jiān)固、執(zhí)著、桌子、陳列、歉意、勇敢、管理、約束。4.聽(tīng)朗讀錄音，初步了解文章大意。

三、品詞析句，感悟形象

精讀課文思考：

1.“我”應(yīng)該和陸葉說(shuō)“對(duì)不起”嗎？明確：應(yīng)該，我對(duì)他造成了傷害。2.第四段作者進(jìn)行了什么描寫(xiě)，有什么作用？試著用你的聲音表現(xiàn)作者的心情吧。

指導(dǎo)品讀課文第四自然段 環(huán)境描寫(xiě)：“靜得出奇”

心理描寫(xiě)：我的感受“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個(gè)字都吐不出”

神態(tài)描寫(xiě)：“愣愣”、“不敢看”

作者心情的不平靜與教室里靜得出奇形成對(duì)比，比喻句寫(xiě)出了我的困窘、害怕；神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)出我的慌亂、緊張。

3.后來(lái)是怎樣的？你能在課文中找到相關(guān)的段落或句子說(shuō)明嗎？

指導(dǎo)品讀課文第六、七、八自然段

明確：第六、第八兩個(gè)自然段都是對(duì)“我”的心理描寫(xiě)，兩段的相同之處在于“我”始終認(rèn)為自己應(yīng)該道歉，不同之處是分別反映出“我”不敢開(kāi)口道歉和 “我”勇敢地大聲說(shuō)對(duì)不起。其間起關(guān)鍵作用的是第七段中老師的鼓勵(lì)，老師親切的語(yǔ)言和動(dòng)作讓我克服障礙，鼓起勇氣、大聲道歉。

4.有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)文章通過(guò)生動(dòng)的心理描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)我心理變化的過(guò)程，你從中獲得了什么啟示？

明確：讓我們明白了要做講文明、懂禮貌的人，犯了錯(cuò)誤，應(yīng)該主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，及時(shí)道歉。

四、課外拓展，升華情感。

1.你知道哪些講文明懂禮貌的故事，把這些故事整理在摘抄本上，選幾個(gè)講給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。

2.你知道哪些文明禮貌用語(yǔ)，展示給同學(xué)們看看，看誰(shuí)積累得最多，并選擇兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段話。

設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)課內(nèi)外聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力。豐富學(xué)生語(yǔ)文積累，實(shí)現(xiàn)閱讀和寫(xiě)作雙效提升；豐富語(yǔ)文學(xué)習(xí)形式，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

說(shuō)聲“對(duì)不起”

劃傷同學(xué) 老師讓我道歉

困窘害怕 慌亂緊張鼓起勇氣、大聲道歉 【教學(xué)反思】

《說(shuō)聲“對(duì)不起”》是北師大版，三年級(jí)上冊(cè)第五單元——“我們和我”中的主體課文。這篇課文所寫(xiě)的事件，是經(jīng)常發(fā)生在學(xué)生們中間的一件平凡的小事。“我”不小心，手中的鉛筆把同學(xué)陸葉的下巴劃破了，老師讓我向他道歉，可我說(shuō)不出口，最后，在老師、同學(xué)的鼓勵(lì)下，我克服了心理障礙，大聲向同學(xué)說(shuō)了聲“對(duì)不起”。這個(gè)故事告訴大家，講文明、懂禮貌是一個(gè)小學(xué)生應(yīng)有的好品質(zhì)。課文中，可以看出小作者是一個(gè)自尊心很強(qiáng)，比較內(nèi)向的孩子，作者采用樸實(shí)、直白的語(yǔ)言，以第一人稱(chēng)敘事，通過(guò)生動(dòng)的心理活動(dòng)和神態(tài)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)“我”的思想感情的變化過(guò)程，讓學(xué)生在真切的情境中理解文本，獲得啟示。

教學(xué)這一課，我突出落實(shí)雙基，在識(shí)字方面，鼓勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)互助學(xué)習(xí)生字，然后繼續(xù)遵循以讀促誤的原則，通過(guò)不同形式的朗讀，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。用預(yù)設(shè)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生自主思考，鼓勵(lì)學(xué)生小組合作交流探討，分析課文時(shí)讓學(xué)生抓住神態(tài)描寫(xiě)和心理描寫(xiě)，體會(huì)人物的情感世界，在互助合作中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力，并通過(guò)有感情地朗讀把體會(huì)到的感受表達(dá)出來(lái)，收到了很好的效果。

說(shuō)聲對(duì)不起教案中班 說(shuō)聲對(duì)不起教案小班篇二

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)看圖，知道圖上畫(huà)的什么。

2、學(xué)會(huì)本課的3個(gè)生字，一個(gè)新部首。

3、理解課文內(nèi)容，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

4、教育學(xué)生做講文明懂禮貌的好孩子。

二、教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1~

4教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2、3三、教具準(zhǔn)備：課件

四、教材分析：

本課是看圖學(xué)文課。有一幅插圖，文中有三句話。一二句是通過(guò)一個(gè)踩腳的事件，引出了兩個(gè)有禮貌的孩子說(shuō)出的兩句簡(jiǎn)短的禮貌用語(yǔ)。他們兩個(gè)的互相諒解與道歉，使他們還是好朋友。一幅畫(huà)畫(huà)的就是兩個(gè)孩子互相交流的場(chǎng)面。文中有三個(gè)生字：華、對(duì)、還。一個(gè)新部首：寸（寸字旁）。課后練習(xí)安排了“練一練、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)”等內(nèi)容。

五、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第二課時(shí)

一、學(xué)前補(bǔ)償

讀出下列詞語(yǔ)并口頭用字組詞，然后在田字格本上書(shū)寫(xiě)。（抽一生板演）

華 對(duì) 還

二、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們天天在一起學(xué)習(xí)、生活，有時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)你碰我一下，我擠你一下這樣的情況，那么出現(xiàn)這樣的情況時(shí)，應(yīng)該怎樣處理呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)18課《對(duì)不起》。（板書(shū)課題并領(lǐng)讀課題）

三、學(xué)習(xí)新課：

1、出示圖片，說(shuō)說(shuō)圖上有幾個(gè)人？

2、師：小青和小華兩人之間發(fā)生了什么事？他們是怎樣處理的？事情的結(jié)果又是怎樣的呢？

3、師范讀課文后，領(lǐng)生讀課文；師生齊讀課文。

4、抽生讀課文。

5、學(xué)生自讀課文，數(shù)一數(shù)文中有幾句話。

6、抽生回答，師加以總結(jié)。

7、學(xué)習(xí)課文第一句。

（1）齊讀；抽生讀。

（2）思考：這一句告訴了我們什么？

（3）抽生回答，師歸納：小青不小心踩著了小華的腳，他向小華道歉。

（4）理解“不小心”的意思。

（5）思考并回答：“紅著臉”說(shuō)明了什么？小青為什么要說(shuō)“對(duì)不起”？

（6）抽生回答，師歸納：

“紅著臉”說(shuō)明小青不好意思了。他說(shuō)“對(duì)不起”是因?yàn)樗J(rèn)為自己做錯(cuò)了，就應(yīng)該向小華道歉。這說(shuō)明小青是個(gè)講文明懂禮貌的好孩子。

（7）再讀課文第一句。

8、師：同學(xué)們想一下，小華的腳被小青踩了，會(huì)不會(huì)痛呢？他面對(duì)小青的道歉，他又是怎樣做的呢？

9、學(xué)習(xí)課文第二句。

（1）齊讀，抽生讀。

（2）思考：這一句告訴了我們什么呢？

（3）抽生回答，師歸納：小華面對(duì)小青的道歉，他不但沒(méi)有生氣，反而笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系。”這說(shuō)明了小華也是一個(gè)講文明懂禮貌的好孩子。

（4）齊讀第二句。

10、師：發(fā)生了這樣的事情，他們的關(guān)系會(huì)怎樣呢?

11、學(xué)習(xí)第三句。

（1）齊讀，抽生讀。

（2）思考：這一句告訴了我們什么呢？

（3）生答，師歸納：這句告訴了我們他們還是好朋友。

12、師：想一下，他們今后還會(huì)在一起干什么呢？

四、鞏固練習(xí)：

1、學(xué)生讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。

2、模擬表演。（抽生現(xiàn)場(chǎng)演示）

3、抽生說(shuō)一說(shuō)什么情況下應(yīng)該說(shuō)“對(duì)不起”和“沒(méi)關(guān)系”？

五、小結(jié)：

1、思想教育：老師希望每個(gè)同學(xué)都能和其他同學(xué)和睦相處。老師也相信每個(gè)同學(xué)都能成為像小青和小華那樣講文明懂禮貌的好孩子。能做到嗎？

2、評(píng)價(jià)課堂學(xué)習(xí)情況，給予獎(jiǎng)勵(lì)。