人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
初中語文聽課記錄 初中語文聽課記錄及評析篇一
一、激發(fā)學生的興趣金老師在教學過程中非常注意情境的創(chuàng)設，他由日常生活中常見的梯子下滑，從而引出各式各樣的問題，并且這些問題都是由學生自己提出的。最后通過師生的共同努力解決了所提出的問題，也引出了本節(jié)課所學的內(nèi)容。所以通過這節(jié)課，我又一次發(fā)現(xiàn)每一個學生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學生產(chǎn)生主動求知的心理沖突，因此，在今后的課堂教學中，我要有意識地創(chuàng)設各種情境，為學生提供挑戰(zhàn)的機會，不失時機地引他們走向成功。
二、精心設計了教學課件金老師的課件制作也十分精良，充分發(fā)揮了多媒體技術在現(xiàn)代課堂教學中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學生生活，做到學數(shù)學用數(shù)學。體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，運用到生活中使枯燥的數(shù)學教學變得形象直觀，充分激發(fā)學生的學習興趣，更有利于學生對所學知識得牢固掌握。
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三、教學語言富有感染力
所有老師都知道教師的教學語言是至關重要的，特別是聽了金老師的這節(jié)課，使我更深刻的感受到了這一點。課堂教學不但要有準確的專業(yè)用語，讓學生聽懂理解知識，而且還要有豐富幽默的煽情語言，隨時關注了學生的情感，調(diào)動學生學習的積極性。四、互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。
在數(shù)學教學中，金老師能根據(jù)學生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到符主任教學方法的與眾不同，雖然是第一次給孩子上課，但我卻感受到他和孩子之間竟是如此的默契……，在今后的教學中，我一定要注意以學生間信譽心的交流。
以上是我聽課的`幾點心得體會，我以后要把這次學習到的優(yōu)秀經(jīng)驗，用運到我們的“三六課堂”模式中去，讓自己的課堂也更加活躍，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。
初中語文聽課記錄 初中語文聽課記錄及評析篇二
xxx—4—5
王xx
xx市北大附中南山分校
初中
《岳陽樓記》
（一）、全班分組收集岳陽樓記對聯(lián)，利用多煤體展示圖片及對聯(lián)。如“水天一色，風月無邊”。并解釋對聯(lián)的涵義。
（二）、用范仲淹的《岳陽樓記》與以往的作家所寫的岳陽樓記進行對比。
（三）、導入
（四）、齊讀課文
（五）、提問，這首詩作者要表達什么思想感情，思想內(nèi)容。
學生：（作者憂國憂民，以天下為已任）
“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，“不以物喜，不以已悲”是什么意思？
（六）、自由討論課文結構劃分法。
文章有幾個段落，怎樣劃分，劃分的原因。
（七）、播放岳陽樓景色片段錄像。（對岳陽樓的介紹）。
（八）、提問：為什么不寫岳陽樓的盛況而刻畫岳陽樓洞庭的煙波浩蕩的景色，為什么這樣選材。（選材要為中心服務）
（九）、解釋“以物喜，以已悲”，人生有兩種情景，提問“你贊同還是反對”，聯(lián)系實際，“不為外物所動”表現(xiàn)了哪種品質(zhì)。
（十）、憂國憂民之士，古往今來，有哪些人物。
（十一）、總結，一切景語皆情語，背誦全文。
（十二）、作業(yè)：學習古人抒發(fā)感情的方式，寫一點抒情文字。
岳 敘事作記緣由； 悲——陰 }
陽 范 描寫景色 喜——晴 }以物喜，以已悲
樓 仲
記 淹
（一）、是注重朗讀感悟和背誦積累。這首詞語言簡練，節(jié)奏感強，感情豐富，教師沒有一味的分解剖析，而是設計了充足的朗讀。以讀會意，以讀悟情。同時還注重讓學生當堂背誦，積累語言，真正作到一節(jié)課下來有所收獲。
（二）、是善于創(chuàng)設教學情景感染學生如讓學生觀察畫面，讓學生觀看課文錄象，很能引發(fā)學生情感共鳴，從而使教學生動而深刻。
（三）、是讓學生收集課文的圖片及對聯(lián)，充分調(diào)動了學生自主學習的能力。讓學生成為學習的主體。
（四）、是設疑，突出課文的重難點，把握文章的中心。
初中語文聽課記錄 初中語文聽課記錄及評析篇三
一、 聽課時間：20xx-4-1
二、 授課教師：謝巧靖
三、 授課學校：南寧沛鴻民族中學
四、 授課年級：不祥
五、 授課題目：《背影》
六、 教學過程
（一）、導入
父母是愛我們的，你在生活中從哪里感受父母的愛。
（二）、介紹朱自清所寫的《背影》的來歷及寫作背景。
（三）、檢查預習的效果
① 給下列畫線字注音
② 根據(jù)意思說出相應的詞語
（四）、朗讀課文，把認為課文內(nèi)容寫得好的地方記錄下來。
（五）、你對課文的感受，哪些讓你感動的地方。
（六)提問，既然課文是寫父愛的，為什么用《背影》作為題目？(說明：背影在這有特別的涵義）。
（七)、課文共有幾次提到“背影”(四次）。
① 第一次在課文哪里提到背影，有什么涵義？
② 第二次提到背影又出現(xiàn)在課文的哪里，有什么意義？
③ 第三次的背影出現(xiàn)在課文哪里，起到什么作用？
④ 第四次的背影在課文哪里出現(xiàn)，有什么涵義？
（八)、聽錄音，作者對背影作了哪些刻畫？哪些詞語最有表現(xiàn)力，通過哪些方法來描寫。(動作描寫、外貌描寫）
（九）、作者用了“胖”等字，描寫了父親體態(tài)特點，爬月臺艱難，但表現(xiàn)了對兒子的愛。
七、 教學板書：（不祥）
八、 教學評析
（一）、教態(tài)自然，面帶微笑，讓學生感到親切。
（二）、過程生動，深度合適，形式巧妙多樣，思路清晰，重難點突出，旁征博引，注意引導，非常豐富；學生活躍、積極、主動；突出了學生為主體，老師是引導者的新型的教學模式
（三）、注重學法指導。抓住重點詞語與學生交流，取得較好的效果。
（四）、善于設疑，善于引導。抓住課文提到的“背影”，設計了層層深入的問題，從而揭示課文的。主旨并能巧妙引導學生作對答。
（五）、對學生進行思想教育，要珍惜與父母的愛。
初中語文聽課記錄 初中語文聽課記錄及評析篇四
一、導入
作者簡介（教師介紹）
二、整體感知
重點字詞的音、義。（結合課文理解詞義比較好。）
文中提到了哪些景物？作者著重寫了哪些？
這些景物給人什么啟示？
使用了什么寫作手法？
我的點評：四個問題不是同一個理解層次的，應該讓學生把寫景的句子讀一讀。要把每一個問題做透，才能有層次的`、水到渠成的完成文本的學習。思考：整體感知應感知到什么程度？
本文的結構是顯而易見的總-分-總。分的三個部分都是前寫物（景）后面感悟哲理，在這里應該讓學生感悟到，從而為下面的解讀服務。
三、研析課文
1、學生配樂朗讀第一部分的第一段。領讀與齊讀相間。
2、教師改寫第一部分的123節(jié)，讓學生比較。學生找出老師少寫的句子。（教師如果要找關鍵的句子來品析，不需要通過這種方式。可以直接提問。即：小白花是以怎樣的姿態(tài)生活在怎樣的環(huán)境中的？）
3、哪些詞語應該重讀？有什么好處？
我的點評：這個板塊把寫作手法、朗讀方法、文章的中心雜糅在了一起。老師問學生答，學生被牽著鼻走，學得比較被動，沒有生成，感覺課堂沒有活水。這個板快就是讓學生找出展現(xiàn)在眼前的圖畫美、分析精神之美、感悟哲理之美。第一部分教師領著學生學，第二部分可以放手讓學生學使用摘書卡的形式學習，第三部分也可以用檢測的形式來學習。思考：面對同樣的結構的片段，應該怎樣做到教學方法的靈活有異？遵循學生的學習規(guī)律，使學生的能力能有坡度的得到鍛煉，使課堂越來越有活氣？形式不同，側重點不同。
4、依照此法學習第二、三片段。教師講得太多太碎了。
四、拓展
寫自然中的一物感悟哲理。
初中語文聽課記錄 初中語文聽課記錄及評析篇五
xxx—4—2
王xx
xx市北京師范大學南山附屬學校
七年級第十課
《戲曲》
（一）、導入
帶著音樂欣常戲曲
（二）、提問：戲曲的含義，內(nèi)涵。
（三）、臉譜鑒賞
用多謀體來展示臉譜，透過臉譜認識人物的性格，歷史事件，個性
（藍勇 紅忠 黃智勇 白奸 黑有正義感 綠魯猛）
（四）、戲曲中的臉譜有什么作用。
（五）、觀看京劇錄像。
（六）全班分為兩個小組進行一次知識竟賽。
知識竟賽共十道題，分為必答題、搶答題、指定題。
必答題：
① 請說四類戲曲的名稱。
② 請說出戲曲的四大角色，按什么分類。
③ 我國國粹的戲曲是什么，又稱為什么。
④ 我們的故鄉(xiāng)的戲曲是哪一類戲曲。
⑤ 2001年聯(lián)合國指定哪種戲曲為國際戲曲。
搶答題：
⑥ 該戲曲是哪一部。
⑦ 生覺可分哪幾類。
⑧ 旦覺可分為哪幾類。
指定題：
⑨飛虎隊派一名隊員扮演動作，下面同學猜出是哪個角色。
⑩咚咚將隊也派一名隊員上來扮演戲曲動作，下面同學猜出是哪個角色。
附加題：
① 四大角色中的生是根據(jù)什么劃分年齡的。（胡須的角色）
② 四大行當中的大姐是誰，二妹是誰？
（七）、總結：戲曲是通過表演來表現(xiàn)的一門綜合藝術。
（八）、欣賞戲曲片斷。
戲曲發(fā)生在什么時間，通過什么表現(xiàn)出來。
（九）、繼續(xù)欣賞片斷，注意人的特技表演。
聽到這音樂，想到是什么場面，舞臺上有多少人，運用戲曲知識，來剖析動作的意義。
（十）、欣賞片斷
唱覺是誰？（曹操）
票友的意思（業(yè)余的戲劇角色）
（十一）、請幾位同學扮為票友
①《附馬戲》
②《帝女花》
（十二）、提問：
戲曲包涵了很多內(nèi)涵
分組討論：
① 說說你學習這堂戲曲沒有什么樣的真實感受，對戲曲的感情有什么變化？
② 中國傳統(tǒng)戲曲有著深厚的文化背景和藝術底蘊，想想愛它不容易，在戲曲與流行音樂等藝術形式中，你更喜歡哪一個？我們應該以什么樣的心態(tài)對待你戲曲這樣的文化藝術？
③ 戲曲與語文有什么關系？了解戲曲對語文有什么幫助？
（十三）、齊唱華夏民族的家鄉(xiāng)戲曲，唱詞非常優(yōu)美。
（十四）、總結
① 讓學生觀看錄象，很能引發(fā)學生情感共鳴，從而使教學生動而深刻。
②學生自由地想，自由地說，沒有唯一的答案，沒有僵硬的形式。師生民主交流，平等對話，整個課堂氣氛相當活躍。
③ 通過設計竟賽，讓學生上臺扮演戲曲的角色，使學生能夠在運用中加深對戲曲的了解，鞏固知識，這樣能夠更好地理論聯(lián)系實際，使學生成為教學的主體。
④ 在表演中，學習戲曲，生動而形象，容易理解，了解文化內(nèi)涵，豐富語文知識，開拓視野，同時強調(diào)學生應該做一個文明人。這些都說明了這節(jié)課很好地貫徹了新課程標準的三個維度，是一節(jié)相當成功的課。
