“聯合國可持續發展目標（SDGs）是一個很宏大的目標，關系到全球所有人，需要從國家、政府、組織等層面去做很多事情，但每個人也可以從身邊的小事做起，比如隨手關燈、節約用水、乘坐公共交通……你們每個人都有影響力，從個人角度出發也能做很多事情?！?/p>

在剛上完的“基于聯合國報告的全球可持續發展導論”這門課上，老師的這段話給商務英語專業的魏天玥留下了很深的印象。

(資料圖)

這門課是西交利物浦大學近期開設的“西浦青年全球勝任力項目”全球治理線上課的課程之一。整個項目共有40門課程，涵蓋可持續發展、國際傳播、人工智能、性別平等、跨文化溝通等各方面理論和實踐課程，授課教師均為清華大學、香港中文大學、約翰霍普金斯大學、加州大學洛杉磯分校等國內外名校的教授，例如魏天玥選擇的“基于聯合國報告的全球可持續發展導論”課程的授課老師Parfait Eloundou-Enyegue教授，他是康奈爾大學發展社會學學院院長，曾擔任起草2019年可持續發展目標報告的聯合國秘書長小組成員。

西交利物浦大學于10月11日獲批教育部中外人文交流中心“高層次國際化人才培養創新實踐項目”培養基地?；诖?，西浦學生事務辦公室發起“西浦青年全球勝任力項目”，通過參與教育部組織的全球治理課程培養，提升學生的知識技能、家國情懷和國際視野。

目前，高層次國際化人才培養創新實踐項目共有一百余所合作高校，其中60%為“985工程”高校，西交利物浦大學是第一所也是唯一一所獲批的中外合辦大學。

西交利物浦大學黨委書記、副校長鈔秋玲教授表示，這個項目旨在培養胸懷祖國、放眼世界的世界公民，讓青年人才代表中國發出聲音、講好中國故事，參與國際協作，共同應對可持續發展等全球性的議題和挑戰。

鈔校長指出，全球勝任力教育對于培養“世界公民”至關重要。她表示：“全球勝任力不是某一種具體的能力或技能，它融合了多種素養成分，是多種學科知識和能力的集合。”依據國內外對全球勝任力內涵的界定，知識、技能、價值觀、態度、行動構成了全球勝任力的基本要素。其中，知識與技能是全球勝任力發展的基礎和硬能力，學生要通過學習，發展跨學科思維、文化敏感、創業精神、批判性思維等關鍵技能，掌握技術素養；價值觀和態度是全球勝任力的支撐，學生要具有博愛的人文精神、開放創新和包容互惠、互學互鑒的意識；行動是發展全球勝任力的最高層面，要以高效的執行力參與國際性事務、解決全球性難題。

“當今世界上有很多國際組織，但中國的聲音較為稀少。歷史的車輪和社會環境已經將中國推到了全世界面前，想要構建人類命運共同體，就意味著中國需要發出更多的聲音，尤其是年輕一代的聲音?！扁n校長說，“西浦一直貫徹著這樣的理念：要培養胸懷祖國、放眼全球的優秀精英人才和世界公民。西浦青年全球勝任力項目也正是服務于這一目標?！?/p>

據西浦青年全球勝任力項目負責人周清越老師介紹，共有50名學生通過層層選拔第一批入選該項目，他們來自于國際關系與國際事務、傳媒英語、金融數學、商務英語、經濟與金融等多個跨學科專業，具備優秀的英語語言技能、很強的青年人的責任感，對國際組織也有一定了解或者實踐經驗。

經濟與金融專業的韓卓洋在西浦模擬聯合國社團擔任社長，出于對全球議題的興趣以及對專業生涯發展的規劃，他選擇了“全球經濟可持續發展理論與實踐”以及“全球化進程中的法律和經濟增長與發展”兩門課。

“經濟可持續這門課的老師來自于倫敦大學學院，因為有能源與環境經濟學背景，所以課上他會把行為經濟學和氣候環境、可持續循環發展結合在一起，讓我們全方位地去思考經濟發展過程中的平衡與不平衡；他也會把世界上發生的大事轉換成我們身邊的案例，讓我們更容易理解經濟學的宏觀概念?！?/p>

“更重要的是，我學會了從全球視角去思考與中國、世界，甚至是全人類相關的議題，這樣才能更好地作為世界公民去為西浦和中國發聲。”韓卓洋說。

魏天玥選擇的另一門課程是“跨文化溝通技巧與實戰指導”，在這門課上，老師分享了因為不同地域文化、禮節不同導致翻譯造成的誤會甚至隔閡?！斑@更讓我意識到提升自己能力的重要性，如果我們本身就有能力去打破這些誤會和隔閡，把現在學到的東西內化為自己的力量，就能更好地在世界舞臺上講述中國故事?！彼f。

鈔校長也表達了對同學們的期望：“希望同學們能夠通過青年全球勝任力項目開拓視野、提升多方面的能力，同時也能增強自己的家國情懷和使命感；在精神力量和價值觀的引領下，代表中國，在國際平臺上發出中國的聲音，為積極參與國際事務和全球治理以及講好中國故事貢獻智慧與力量?！保ㄓ浾撸汉锍剑?/p>