自2018年以來，攀枝花學院嚴格落實中央、省、市和省教育廳的部署要求，加強組織領導，成立了校幫扶工作領導小組，從每一件小事兒做起，充分發揮基層黨組織的戰斗堡壘作用和黨員引領模范作用，將幫扶工作與助力鄉村振興緊密契合，讓一個個項目在鄉城縣生根發芽、開花結果。

(相關資料圖)

促進能力提升 加強黨建引領

攀枝花學院堅持把基層黨建第一職責和鄉村振興融合貫通、整合推進。按照省委要求，攀枝花學院積極開展“支部結對共建”，從組織生活制度，到人才培養，再到“三治”結合，攀枝花學院全力幫助鄉城縣熱郎宮村、登仲村強化黨建工作，提高鄉村治理能力，以黨建引領鄉村振興發展。

為支持當地開展中心組學習，提高縣鄉村組干部能力。攀枝花學院選派楊勇攀博士在鄉城縣委中心組學習作“數字經濟與鄉村振興”專題講座，以數字經濟串聯脫貧工作經驗、拓展當前振興工作思路，為鄉城縣注入新理念、新思維，助力鄉城發展新模式、新業態。

2018年以來，協助熱郎宮村發展積極分子兩名、預備黨員一名，第一書記獲評2018-2019年全縣優秀第一書記、2019年全省優秀第一書記稱號。黨支部的組織力進一步提升，村兩委工作進一步規范，大小事務一律通過公開欄公示，主動接受群眾監督。共建的黨員活動室功能齊備，配套設施煥然一新，黨建陣地得到了規范，充分發揮了實效。

發揮智力優勢 點燃人才“引擎”

鄉村要振興，人才是關鍵。自幫扶行動開展以來，攀枝花學院發揮學校優勢，從人才、智力等方面，做好對鄉城縣的人才能力提升、科級干部培訓、致富帶頭人考察等幫扶內容，不斷匯聚人才合力，為鄉村振興賦能助力。

為適應新課程改革的需要和快速發展的教學需求,攀枝花學院大力開展教育文化幫扶，2020年以來，先后組織中小學音樂、美術、英語教師培訓班等近12個培訓班，受益410余人，培訓極大地推動了當地教師隊伍素質能力的提高，讓當地家庭子女都能接受公平而有質量的英語教育。

2020年以來，攀枝花學院組織香巴拉鎮熱郎宮村黨員、管理干部參加了學校舉辦的鄉城縣“鄉村振興”培訓班，舉辦“鄉村振興”培訓班10場次，培訓506人次。組織學習“XXXXX”等主題課程3場次500余人次，提高致富帶頭人素質，培養造就了一批“身上有本事、手中有絕活”的“土專家”、“田秀才”。

同時，攀枝花學院先后組織鄉城縣相關村管理骨干、致富帶頭人前往攀枝花市脫貧致富成效顯著、集體經濟有特色的米易縣賢家村和仙山村、東區阿署達村、西區莊上村等示范村實地考察基層黨建、產業發展、村務管理等工作，參觀攀枝花中國三線建設博物館、學校校史館等，通過實地考察走訪和互動交流，為帶頭人積累寶貴經驗，進而更好地促進當地黨務管理、鄉村治理、產業發展等綜合能力的提升。

此外，攀枝花學院積極向鄉城縣縣委黨校捐贈黨史類、黨建類、理論社科類圖書（100）冊，更新和豐富紅色書屋的藏書，為村內注入‘新鮮血液’，讓廣大黨員群眾常有新書閱讀，滿足大家的閱讀需求。

助力產業發展 撬動內生動力

為激發農村社會活力，推進農村社會治理，激發農村文明新風尚，攀枝花學院積極助力鄉城縣產業發展，撬動當地內生動力，讓群眾成為鄉村振興的主要參與者，走出一條創新鄉村治理、提升鄉風文明的新路子。

針對熱郎宮村海拔較高、物產匱乏、交通不便、經濟發展受到制約的實際問題，攀枝花學院因地制宜、科學施策，采取“支部+合作社+基地+農戶”的模式布局產業，對目標鄉村開展產業幫扶。學校加大經濟作物種植幫扶力度，鼓勵村民種植經濟作物如元根、馬鈴薯等。2020年，學校提供資金1.5萬元為熱郎宮村購買了青薯9號、黃皮兩類優質馬鈴薯新品種4000斤，用于試種，并為村民配送了《高產高效實用栽培技術說明書》,在技術、銷售方面給予全力支持。

由于鄉城縣香巴拉鎮熱郎宮村耕地處于高山地帶，村民們反映，村上種植農作物的場地常有野豬、刺猬出沒,對當地農產品收成產生較大影響，多年積累下來，村民們損失巨大，村民們迫切希望幫扶單位能夠幫扶加裝草場圍欄。攀枝花學院得知情況后，迅速出資10000元為熱郎宮村集體產業干山馬鈴薯種植田提供600米圍欄，以實際行動幫助貧困戶解決生活困難。

農忙時節，熱郎宮村勞動力不足，收松茸和收麥子不能兼顧。攀枝花學院為熱郎宮村購買農用收割機提供配套資金，幫助當地組建農技服務小分隊利用購買的農用收割機收割農作物。此舉不僅解決了農忙時松茸采挖和小麥收割的沖突問題，大大提高了村民收入，還讓當地有機會用收割機到臨近鄉鎮收割農作物賺取服務費，增加了村集體經濟收益。僅2022年購買收割機后，就助農增收13500余元。

攀枝花學院不僅在農作物生產上“授之以魚”，還通過提供配套資金購買農用設備“授之以漁”，促進當地增產增收，大大增強了當地發展的內在驅動力，實現了從“輸血”到“造血”的轉變。

班子成員帶頭 全校凝心聚力

攀枝花學院校黨委書記王斌，先后多次帶隊，實地考察，科學謀劃，下沉到戶、精準對接。了解到鄉城縣部分鄉村缺乏文化藝術設計、部分家庭子女缺乏教育經費等情況后，王斌著力幫助解決群眾生活中的熱點、難點問題。攀枝花學院為目標監測村設計出了符合當地文化特色的高質量鄉村振興綜合體設計方案，并

為當地大學生設立年度助學基金，通過捐資助學，讓學生接受更優質的教育。

攀枝花學院其他班子成員也不畏山路崎嶇的顛簸、長途跋涉的艱辛，多次深入鄉城縣熱郎宮村和登仲村，走訪村民，聽心聲，拉家常；與駐村干部深入交流幫扶工作，出思路，鼓干勁，謀發展；與村干部進行溝通交流，了解需求，精準對接。

在班子成員的帶頭下，攀枝花學院全校上下充分發揮高校教育、科研、人才、智力等優勢，靈活運用各種形式，對目標鄉村進行幫扶。如：攀枝花學院利用校園美食文化節等契機，“以購代捐”等形式進行消費幫扶活動。通過動員工會組織、食堂、干部職工等開展“以購代捐”消費幫扶活動，平均每年購買鄉城縣農特產品約3萬元。

堅持教育為本，賦能鄉村振興；堅持科技賦能，帶動產業升級；堅持文化搭臺，增添振興活力；根據幫扶單位的需求，制定有可行性可操作性的工作方案，并抓好落實……攀枝花學院班子成員統籌各牽頭單位發揮各自的優勢和特點，相互合作，為幫扶地群眾辦實事，解決了群眾的諸多實際困難。

駐村更“助”村 干部當好“領頭雁”

攀枝花學院根據結對幫幫扶困戶的整體安排，2名校領導、7個二級單位副縣級以上20余名領導干部與熱郎宮村11余戶貧困戶開展結對幫扶，確保每個貧困戶至少有1名幫扶責任人。領導干部每人每年到結對幫扶走訪2次以上，建立了精準臺賬，及時解決群眾提出的困難，全力落實了幫扶措施。學校每年選派1-2名教師到熱郎宮村參加駐村幫扶工作組一線工作。學校通過電話聯系、實地看望、落實駐村干部待遇等方式，密切關心掛職駐村干部工作和生活情況。

駐村幫扶干部扎根基層，和村民同吃同住同勞動，和當地村民建立了深厚的感情，成了當地所有人的“家人”，除了積極協助當地進行森林草原防滅火工作、疫情防控工作、耕地撂荒調查統計等工作，更是在資金爭取、動員社會力量等方面，為村民做了不少實事兒：攀枝花學院駐村干部和駐村第一書記借助省級幫扶的機遇，積極爭取幫扶資金15萬元，修建村民文化活動室及文化用品放置倉房、文化室外院壩道路；積極的聯系社會力量村現役軍人尚巴曲扎為村所有小學生捐贈價值3000元的書包、學習文具、書籍等學習用品……駐村干部用真心、真情、實干的工作激情，書寫著鄉村振興的精彩詩篇。

沒有轟轟烈烈，只有腳踏實地、實事求是；沒有大張旗鼓，只有滴水穿石、聚沙成塔。幫扶工作需要付出，需要協作，是光輝的榮耀，更是一份沉甸甸的責任。攀枝花學院將繼續認真落實國家、省、市和省教育廳關于脫貧攻堅的工作要求，進一步強化組織保證，壓緊壓實責任，以更精準的舉措扎實開展好結對和共建幫扶，鞏固幫扶成果，確保助力打贏決勝脫貧攻堅收官之戰，為推動鄉村振興打下堅實的工作基礎。