方曉美在貴州省綏陽縣風華鎮衛生院整理病人檔案

從醫16年，走遍家鄉山山水水、幫助困難患者上千人、像女兒一樣幫病人換洗衣服、將病人的病情記掛心上……在貴州省綏陽縣，鄉村醫生方曉美的事跡廣為人知。她用“醫者仁心”的大愛救死扶傷，扶危濟困，譜寫了一曲感人的鄉村醫生之歌。

破解團干部隊伍建設難題，是基層團組織深化改革中的一個重要話題。時任沈陽農業大學黨委書記遲維意認為，共青團改革就是要從最難的部位切入，抓住團干部這個關鍵，通過建設專、掛、兼職相結合的團干部隊伍，提升推進改革的關鍵執行力。

自2016年12月30日沈農共青團被列為全省改革試點單位以來，在加強團的基層組織建設中，采取專、兼、掛相結合的方式，在不增加編制的情況下，人員配備等得到了大幅度的增強。在改革的進程中，選聘的掛(兼)職團委副書記，發揮自身優勢，為共青團工作注入了活力。

發揮優勢，精準服務青年就業創業

王雷，園藝學院的掛職團委副書記，來自學生處就業辦。“作為一名新進入團組織擔任職務的青年教工，我將盡我所能，幫助更多的青年就業創業”。這是王雷給自己的工作要求，更是他兩年內需要完成的硬指標。 王雷很快進入工作狀態，面對學生就業工作，針對90后學生特點，他采用了“線上線下”雙交流模式。線上，充分利用微信、QQ平臺與學生互動,并預約時間，為學生進行“一對一”“一對多”的簡歷、面試、就業推薦，創業指導等就業服務。線下，他為學生組織了“創業沙龍”“簡歷的制作”等實用性的mini沙龍，學生自定主題，自愿報名，從最開始的十幾個人到后來的幾十人參加，學生在這樣的實踐演練中得到了具體的指導，真正受益。接觸學生的機會增多了，他不僅體會了基層學院日常工作的繁忙，更感受到共青團工作重如泰山的責任。

為了更好地發揮王雷在學生處就業辦工作積累的資源和優勢，學院把學生創業的工作也交給他負責。工作中，王雷思路清晰，目標明確。為推進“卓越農林人才培養”戰略，他起草了園藝學院創新創業方案，結合學院學生的專業情況與行業發展的實際，創辦了園之翼創新創業工作坊。他積極與沈陽創業夢工廠聯系，創辦了園藝學院常春藤大學生創新創業孵化器，實現了創業的雙輪驅動。他創建創新創業課程體系，為增強通識教育，建設以園藝、中草藥、草業、設施等專業為主體的創新創業實踐技能提升基地，重點解決行業發展需求下的理論基礎結合實踐及創新創業教育的融合，把學生對專業的認知及實踐技能提升融入育人全過程，構筑“專業教育、素質教育、創新創業教育”三位一體的創新創業教育體系，進一步提高教育教學質量。

2014級園藝2班學生程登虎說：“王雷老師的工作特別認真，他是真心實意地幫助我們，一對一約談，教我們做簡歷，為我們創業作指導，是幫我們點亮了職業生涯的指路燈，我們非常的感謝他。”

基層沃土，在加強服務中凝聚青年

高爽，教務處教學建設與質量監控科主任科員，新的稱謂是工程學院掛職團委副書記。剛來到工程學院，她就主動申請負責2016級10個班級工作。她毫不掩飾對共青團工作的熱愛和向往，這10個班287名青年學生，成了她“青年思想引領工作”的“根據地”和進行“創新創業第二課堂教育”的“試驗田”。

新的崗位給了高爽新的要求和新的挑戰。職業生涯的前8個年頭，她一直在教學建設與質量監控科參與學校本科教育教學的“頂層設計”工作，“高教前沿”和“院校動態”掌握不少，可是剛掛職那會兒，走近青年、走進宿舍、走進課堂，這些信息儲備卻派不上用場。她總在問自己：“學生最需要的是什么，我應該如何做好服務工作呢?”

面對這樣的困惑，學院學生工作團隊伙伴們的指導、幫助，讓她在較短的時間內找到了開展工作的突破口。高爽把大學生思想政治教育及引領工作放在首位，多措并舉開展系列“鑄魂工程”。利用周日晚點名時間，開展“每周一課”系列活動，為學生筑牢“向優秀看齊之魂”;指導學院社團部舉辦“中國好農機論壇”系列活動，為學生根植“學農、愛農、專業興農之魂”;指導學院學習部開展“三創講堂”，鼓勵學生筑起“創意、創新、創業之魂”;指導卓越創客基地堅持開展“EB書霸匯”，為學生夯實“終身學習之魂”。一年的時間里，22期“每周一課”、26期“中國好農機論壇”、8期“三創講堂”、28期“EB書霸匯”使近萬名青年學生現場參與“鑄魂工程”，直接走進“創新創業第二課堂教育試驗田”的青年學生達600人次之多。

工程學院2016級學生姚周翀說：“高老師就像姐姐一樣關心著我們的生活、學習，從她身上我們體會到老師對學生無微不至的愛。她關心學生的生活，在寒冷的冬日為怕冷的女生送去了暖貼，溫暖了我們的心。”

橋梁紐帶，引領青年科技創新

姜義仁，一名優秀的年輕教師。在報名的時候，他說，“我沒啥特殊的想法，就是想實實在在地為青年學生做點事情”。正是這份對青年工作的執著和真誠打動了選聘小組，他成了生物科學技術學院的兼職團委副書記。

因為是專業教師，結合他的專業優勢，學院將大學生的科技創新工作交給他負責。盡管是兼職，他對自己的要求依然十分嚴格，他覺得“要有積極的志愿與服務精神，將工作潤物細無聲地融入到學生的學習工作中，這樣才能與學生最大程度地融合在一起”。

上崗后，姜義仁對幾大創新大賽進行了細致的梳理，從 “挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽到大學生生命科學創新大賽，還有全國的互聯網+大賽，他都深入研究，仔細琢磨，把大賽的要求和規定都研究得明明白白的，“做事就得認真負責，絲毫不能馬虎”。做完了基礎工作，他開始研究如何動員學生積極參加，他召集了10余名主要學生干部和曾經參賽的同學開座談會，深入了解學生對科技創新大賽的認識和看法以及影響同學們參與比賽的主要因素，這些都為他做好學生的動員工作提供了第一手資料。

2017年 “挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽期間，他深入到學生中去，為學生介紹比賽的具體要求，鼓勵學生積極申報。他親自指導學生，并為其他學生聯系指導教師，解決了困擾學生的核心問題。他與學生一同研究申報題目，因為學生課程較多，所以指導工作都要在下班后進行。每一次做完指導，窗外都是華燈初上，但一天的工作并未結束，下一站也并不是回家，手頭上還有學生的論文需要修改……認真、執著和堅持有了喜人的回報，學院推薦參加省賽的6份作品，獲得特等獎1項、三等獎3項。

2015級蠶學專業學生隋安迪說：“姜老師對待工作特別踏實，在科技創新方面，他要求我們做實驗和工作都要一步一個腳印地做，讓我們感受到了他對科研的嚴謹和專注，對我們有很大的幫助。”

1+4模式做好掛（兼）職工作

來自不同領域的優秀青年、來自不同崗位、非團干部出身，是3位掛(兼)職副書記共同的特點，也是21名掛(兼)職團委副書記的特點。據校團委負責人介紹，掛(兼)職團委副書記的選聘，是在學校黨委的領導和上級團委的指導下，全面貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神，重點開展的一項共青團改革工作。校內選聘嚴格按照《沈陽農業大學共青團改革實施方案》要求實施，目前已經實現了學生單位的全覆蓋，總體上實現了校院兩級團委班子成員中掛職和兼職副書記的比例不低于50%”的目標。掛(兼)職工作采取1+4模式開展，即堅持黨建帶團建，自覺在黨委的堅強領導下，通過抓“四嚴”環節持續發力，確保選拔的掛(兼)團委副書記的政治性，確保能夠更好地服務青年。

在工作中，一是做到從嚴選拔，完成按照干部選拔程序進行，打破了年齡、職級、身份限制，不拘一格選拔優秀青年人才;二是從嚴教育培訓，堅持把思想政治素質，錘煉黨性放在首位，圍繞把握好鞏固和擴大黨執政的青年學生群眾基礎這一政治責任，多渠道加強學習，真正做到入腦入心，努力克服本領恐慌。三是從嚴落實責任，找準掛(兼)職團委副書記發揮作用的著力點，發揮主體作用，增強工作的政治性、時代感和吸引力。四是嚴抓隊伍建設，任前談話、崗前培訓、工作交流、工作總結、過程監督、后續考核，六大環節一樣也不能少，為調動他們工作的積極性提供了保障。

一年來，21名來自不同崗位的掛(兼)職團委副書記，充分參與基層工作、充分考慮青年需求，在崗位上兢兢業業，發揮了自身的優勢，履行了服務青年的工作使命，推進改革工作取得成效，團的崗位也成為他們成長鍛煉的平臺。從原有崗位到共青團崗位，他們拉近了與青年的距離，從原來的坐在辦公室指揮，變成深入團支部、深入宿舍、深入學生做青年工作。他們的微信好友里多了聯系團支部的學生們，全校46名專、掛、兼職團干部聯系了5000余名團員青年，與青年面對面交流讓他們成為青年的知心朋友;他們幫助學生解決實際困難，整合企業資源，為學生籌措了27萬元獎助學金，為學生帶來實實在在的實惠。他們凝聚了基層的智慧，圍繞團學工作實際，與專職團干部一起不斷強化青年思想引領，讓更多青年共享改革成果。