“在教學中，學生應該‘一樣’還是‘多樣’?如果學生想法一樣，是不是一種異樣……”近日，在湖北省襄陽市“隆中名師高薔工作室”教研活動中，“隆中名師”高薔從一道英語題引出了自己對教學的思考，讓在場教師深受啟發。精彩紛呈的教研活動，不斷打造著樊城區良好的教育生態。

出臺千名名師培養實施方案、發放名師崗位補貼320余萬元、實施青年教師“雙培養工程”……近年來，湖北省襄陽市樊城區在政策支撐、平臺打造、發展保障等方面持續發力，打出教師隊伍建設“組合拳”，厚植教師成長的“良田沃土”。

為教師配“導師”，發揮名師“催化劑”效應

(資料圖)

“多虧‘導師’平時的悉心指導，才讓我在競賽現場能有更好的發揮……”回憶起區級名師評選中參加教育敘事競賽的場景，樊城區太平店實驗小學教師曾紅娟仍記憶猶新。在學校多位“青藍結對”的“導師”共同輔導下，曾紅娟的教育教學水平迅速提高，曾獲評全區首批“樊城名師”。如今，她已經成長為學校分管教學的副校長。

為了培育更多像曾紅娟這樣素質過硬的名師，提高區域教育教學水平，樊城區2017年印發《樊城區千名名師培養實施方案》，同時推進“三名”工作室(名師、名班主任、名校長)創建和千名名師培養工作，使之成為教師成長的“孵化器”。

“所有在崗隆中名師、名校(園)長以及樊城名師、名校(園)長都加入相應的‘三名工作室’，名師培養計劃對象按照學段學科被分配到工作室中。”高薔介紹，千名名師培養方案實施以來，工作室已有8名成員被襄陽市人民政府授予襄陽市“隆中名師”稱號，13名初中英語骨干教師被樊城區人民政府授予“樊城名師”稱號。

通過完善“區級、鎮街、校級”三級名師成長體系，樊城區引導全區每一名教師明確發展目標，不斷提升教育教學水平和質量。近5年，樊城區共培養省特級教師10人、市級“隆中名師”“隆中名校(園)長”68人、區級“樊城名師”“樊城名校(園)長”330人，校級名師1229人。

開展“影子培訓”，搭建青年教師成長舞臺

“名師工作室引領、豐富教研活動、多平臺大比武促使我走上專業化發展的快車道。”通過千名名師培養工程，教齡僅8年的朱坡中心小學教師李學萍順利成為區級名師。前不久，在樊城區教育系統新入職教師培訓開班儀式上，前進路小學新入職教師黃玉萍成為李雪萍的“影子學徒”。

為讓新教師快速成長，樊城區教育局建立了青年教師成長檔案，開展新教師“影子培訓”。每年約300余名由千名名師工程選拔的名師、名校長主動加入成為“影子導師”，在德育、教學、班主任等工作中對“徒弟”進行傳、幫、帶。

同時，出臺《全區教育系統“雙培養”工程實施方案》，一方面，通過讓非黨員教師與“紅色導師”結對子，多形式引導青年教師爭做新時代的“紅燭先鋒”;另一方面，通過“三名工作室”活動和區級、片區、校本三級教研活動等形式，著力提升青年黨員教師教育教學能力，幫助其盡快成長為名師骨干。

“我們每年還會開展全區班主任技能大比武、班會課大比武等各類競賽活動。”樊城區教育局繼教中心主任朱宇紅介紹，通過多渠道、多平臺的發展模式，2022年，樊城區12名教師被評為襄陽市“教壇新秀”，38名教師被評為樊城區“教壇新秀”，此外還涌現出一大批青年優秀學科教師典型。

名師送教下鄉，拆除教育均衡發展“阻礙墻”

襄陽市樊城區普陀學校是一所新建校，位于城鄉接合部。學校新入職的教師眾多，缺乏教學經驗。如何快速提高教育教學質量，讓學生享受優質的教育?這讓時任該校校長的賈俊犯了難。

“沒有名師，我們選派!”樊城區教育局面向城區優質學校遴選了4名襄陽“隆中名師”入駐普陀學校，在理念、管理和教研等各方面對該校進行精準幫扶，學校的教育教學質量逐年提升。

為實現城鄉教育優質均衡，區教育局通過區中小學教師“區管校聘”管理體制改革工作，實現了教師由“單位人”向“系統人”的轉變。在此基礎上，該區教育局出臺《名師“三個一”扶助工程項目》，通過組織學科名師到鄉鎮交流支教、組織名師到鄉鎮學校“送教”、選派鄉鎮教師到城區學習、單列名師評選農村“新機制”教師指標等舉措，全力推進城鄉義務教育一體化發展。

“近5年，樊城區累計開展線上、線下培訓500余次，參訓教師10余萬人次;300余名‘樊城名師’到鄉鎮學校開展送教下鄉活動。”樊城區教育局黨委書記、局長齊光偉介紹，“下一步，我們還將開展35歲以下青年干部儲備培養工作，為想干事、能干事、干成事的教師提供成長的‘良田沃土’。”