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堅(jiān)持40年手寫400萬字教案，教案逐年更新，配圖精美、字跡工整堪比印刷書；當(dāng)了4年特級(jí)教師，獲國(guó)家、省、市榮譽(yù)10多次，退休后依然堅(jiān)守物理學(xué)科教學(xué)一線，被譽(yù)為“活動(dòng)的物理教案博物館”；拒絕民辦學(xué)校高薪聘請(qǐng)，留教湖北省武漢市東湖中學(xué)，用心呵護(hù)每一名學(xué)生的成長(zhǎng)……　　今年61歲的物理特級(jí)教師程啟明，因?qū)逃跣牡膱?jiān)守和對(duì)教育事業(yè)的奉獻(xiàn)，受到廣泛關(guān)注。　　“程啟明老師就是我們身邊的新時(shí)代‘大先生’。”武漢市教育局黨委書記李超表示，近日，該市教育系統(tǒng)已發(fā)起向程啟明學(xué)習(xí)的號(hào)召。　　為了教好每一名學(xué)生“要當(dāng)一名沒有書，學(xué)生也問不倒的老師”走進(jìn)程啟明辦公室，他正在入神地書寫教案，為第二天的物理課做準(zhǔn)備。辦公桌旁，一個(gè)大牛皮紙箱里兩疊厚厚的筆記本引人注目。　　“這些都是還沒被借走的部分教案。一些教案被老師們借去參考，至今還沒還回來。”雖然兩鬢有些斑白，程啟明站起來說話卻是聲音洪亮、精氣神十足。他一本本翻著教案，說起一些物理知識(shí)點(diǎn)，都能迅速翻到相關(guān)頁(yè)面。　　隨手翻開手寫教案上“電阻、電感、電容對(duì)交流電的影響”這一章節(jié)，知識(shí)點(diǎn)分類有序、簡(jiǎn)潔明了，配有詳細(xì)圖示和心得體會(huì)。記者特意找到往年同題教案，仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)，兩本教案上的內(nèi)容并不一樣。　　“2003年的教案繪制了交流電變化過程圖表，2022年的教案則更詳細(xì)地繪制了電荷移動(dòng)的過程。每一年教材的要求不一樣，學(xué)生的基礎(chǔ)不一樣，教案也得發(fā)生變化。”程啟明解釋，“雖然這是高考的非重點(diǎn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，但是相關(guān)知識(shí)對(duì)學(xué)生理解物理電磁相關(guān)的原理很有幫助，因此也得精心準(zhǔn)備。”　　1982年從華中師范大學(xué)物理系畢業(yè)的程啟明，同年到蘄春三中任物理教師，2001年轉(zhuǎn)到東湖中學(xué)任教。“工作40年來，程老師寫教案不是為了應(yīng)試，而是結(jié)合學(xué)生實(shí)際年年修改，精益求精地幫助學(xué)生構(gòu)建完整、生動(dòng)的物理學(xué)科框架體系。他是真正為了傳授知識(shí)的人。”東湖中學(xué)黨委書記向勇介紹。　　程啟明雖然教案寫得好，但上課時(shí)從不帶教案。他的課堂總是流暢豐滿，引人入勝。他常笑著說：“要當(dāng)一名沒有書，學(xué)生也問不倒的老師。”　　教好書更要育好人“我必須準(zhǔn)備很充分，才能讓他們有所收獲”“您的粉筆字和黑板上畫出的最標(biāo)準(zhǔn)的圓會(huì)是我心中一直珍藏的記憶……”幾年前從東湖中學(xué)畢業(yè)的朱雨田曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)程啟明。幾年過去，程啟明不僅沒丟下畫圓畫圖的技藝，還學(xué)會(huì)運(yùn)用多媒體技術(shù)來輔助學(xué)科教學(xué)。　　“學(xué)好物理的秘訣就是要會(huì)畫圖。畫圖不僅能讓物理理論更直觀，還能幫你去反推力學(xué)和磁場(chǎng)等關(guān)系是否有缺陷。運(yùn)用多媒體動(dòng)畫可以更直觀表現(xiàn)機(jī)械波等動(dòng)態(tài)知識(shí)。”談到多媒體技術(shù)學(xué)習(xí)，程啟明表示，“常常在電腦前一待就是一天，經(jīng)常因?yàn)橥洷４鎻念^再來。在這方面，我仍要向年輕教師多學(xué)習(xí)。”　　扎實(shí)踐行立德樹人，程啟明不僅與時(shí)俱進(jìn)、精益求精為學(xué)生們構(gòu)建更完美的課堂，還善于聯(lián)系時(shí)政新聞和生活實(shí)際，為學(xué)生們構(gòu)建課程思政。每次“天宮課堂”后，程啟明都會(huì)把相關(guān)視頻剪輯出來，帶到課堂上播放，結(jié)合實(shí)際給學(xué)生們講解萬有引力、重力、加速度等相關(guān)力學(xué)知識(shí)，既豐富學(xué)生們的生活知識(shí)，又給學(xué)生們深植用物理學(xué)科報(bào)效祖國(guó)的信念。　　“程老師上課中氣特別足，感染力也很強(qiáng)。他不僅能深入淺出地讓我們?cè)谟邢薜恼n堂學(xué)會(huì)無限多的物理知識(shí)，他的敬業(yè)精神和愛國(guó)情懷也始終感染著我們，引導(dǎo)著我們成長(zhǎng)為像他一樣優(yōu)秀又勤奮的人。大家沒有辦法不愛上他的物理課堂。”在孩子們眼中，程啟明不僅是一名有情懷的教師，更是他們心目中的榜樣。　　“學(xué)生們壓力大，課堂上的40分鐘很寶貴，我必須準(zhǔn)備很充分，才能讓他們有所收獲。”一心一意為學(xué)生著想的程啟明始終把這句話銘記在心里。　　是良師也是益友“寧可等學(xué)生，不讓學(xué)生等”“程老師，想請(qǐng)教您這個(gè)電路與磁場(chǎng)的問題……”學(xué)校每天中午12時(shí)放學(xué)后，程啟明辦公桌旁經(jīng)常圍滿學(xué)生，直到13時(shí)上課鈴聲響起，學(xué)生們還不愿離開。為了解答學(xué)生們的疑惑，他每天提早去食堂吃飯，然后趕回辦公室，常常顧不上午休。　　程啟明教案上知識(shí)點(diǎn)很完備，但授課時(shí)并不千篇一律。針對(duì)班級(jí)的不同情況，他會(huì)選擇性地講解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，他會(huì)放慢節(jié)奏，花更多時(shí)間在基礎(chǔ)原理的講解上。對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，他主動(dòng)將休息時(shí)間拿出來答疑解惑。他常掛在嘴邊的一句話就是：“寧可等學(xué)生，不讓學(xué)生等。”　　“學(xué)生們有著不同的基礎(chǔ)和自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，我們能做的就是針對(duì)他們的不同情況因材施教，幫助每一名學(xué)生健康成長(zhǎng)。”說著，程啟明就翻起通訊錄，撥通了一名曾經(jīng)的學(xué)生袁媛的電話。　　袁媛已畢業(yè)多年，但聊起她的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，程啟明清楚地記得很多細(xì)節(jié)。“我記得袁媛高三忙著參加比賽，比賽間隙還要打車回來聽物理課。”程啟明笑著說。“我是一名體育生，高一時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)很不好。但程老師一直耐心地開導(dǎo)我，利用休息時(shí)間給我答疑。高三那一年成績(jī)開始突飛猛進(jìn)，我至今感激程老師。”袁媛說。　　“如果讓我用一句話評(píng)價(jià)程老師，那就是平凡中的不平凡。他愛國(guó)敬業(yè)、堅(jiān)守教育初心、嚴(yán)于律己，不僅是傳道授業(yè)的模范，更是學(xué)生們的良師益友、人生榜樣，可謂真正做到學(xué)高為師、身正為范。”東湖中學(xué)校長(zhǎng)王朝文說。