看點(diǎn)加拿大的公立教育系統(tǒng)，因其實(shí)惠又寬松的氛圍，一直受到眾多中國家長(zhǎng)關(guān)注。然而，這樣的教育是否能一勞永逸呢？本文的媽媽便認(rèn)為：過度相信孩子內(nèi)在生長(zhǎng)的能量，其實(shí)也是一種極端，很可能會(huì)掉入“溫水煮青蛙”的陷阱……
(資料圖片)
文丨柯察金 編丨May
在國內(nèi)，“內(nèi)卷”這個(gè)詞，都快把人提累了。
2018年，媽媽Ming與丈夫舉一家三口定居加拿大。女兒Coco結(jié)束國內(nèi)的幼兒園，目前就讀于安大略省的一所公立學(xué)校。
Coco
“身心健康”，這是Ming給加拿大這個(gè)新環(huán)境的總體評(píng)價(jià)。不過不久前，她又說了句意味深長(zhǎng)的話：
“加拿大的公立教育，就像是溫水煮青蛙。”
出于好奇，外灘君找Ming媽媽深度地聊了聊，收獲很大。不光了解到更多海外教育的一手視角，也對(duì)“內(nèi)卷”、“雞娃”這些老生常談的詞，有了些新的看法……
美好的“溫水”
無法應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)
說起“溫水煮青蛙”，別誤會(huì)，聊加拿大公立教育，它應(yīng)該算是中性詞。
至少在尊重孩童天性這方面，加拿大這“溫水”沒得挑。學(xué)校里充滿鼓勵(lì)式教育，孩子被老師“夸麻”。
公立學(xué)校雖不像私立學(xué)校那樣，放學(xué)后還有各種CCA（輔助課程），但小朋友的交際活動(dòng)也很豐富。午飯后，公校的孩子們會(huì)有“recess”，即自由活動(dòng)的時(shí)間，社團(tuán)、校隊(duì)之間的比賽等搞得同樣非常熱鬧。
而且，跟收費(fèi)昂貴的私立教育比，本身就不合適，加拿大的公立教育成本幾乎可以忽略不計(jì)。“連書本都不用準(zhǔn)備，老師給免費(fèi)打印好材料，學(xué)校就差管飯了（有的學(xué)校可能會(huì)給低年級(jí)的同學(xué)開設(shè)食堂）。”
孩子三點(diǎn)半放學(xué)，幾乎沒有作業(yè)。小朋友有大把屬于自己的時(shí)間。
加拿大施行12年義務(wù)教育（魁北克區(qū)長(zhǎng)達(dá)13年），就算中學(xué)讀到20歲，學(xué)校也不會(huì)催著畢業(yè)，達(dá)不到條件的話，大不了再多讀一年。
這么“良心”的教育，聽上去很烏托邦。可惜這個(gè)世界，不相信烏托邦。
對(duì)于加拿大來說，最大的現(xiàn)實(shí)便是，幾乎各個(gè)行業(yè)都缺乏技術(shù)人才，只得從國外大量引入。Ming和丈夫來到這片土地，也是以技術(shù)性人才的身份。這算不算“溫水”下的結(jié)果之一呢？
現(xiàn)實(shí)生活也正如Ming所說：“真實(shí)的世界，一定是會(huì)遇到痛苦的。”
而且對(duì)于作為移居者的華人孩子來說，未來的選擇肯定是比本地白人少。加拿大一樣，也是人情社會(huì)。沒有本地孩子那樣的關(guān)系網(wǎng)，華人孩子最大的選擇還是沖個(gè)好大學(xué)——在西人眼里，華裔成績(jī)好幾乎是理所當(dāng)然的。
加拿大高考的錄取，雖說不止看分?jǐn)?shù)，但成績(jī)是最基本的入場(chǎng)券，且好學(xué)校的“票價(jià)”頗高。像以計(jì)算機(jī)專業(yè)聞名的滑鐵盧大學(xué)，分?jǐn)?shù)線已差不多來到97%。
每年，加拿大也會(huì)有宣傳“狀元”的。剛來加拿大，Ming聽到有學(xué)生成績(jī)是100%，難以置信。后來才知道，這一般是通過IB加的分。
IB并不是想上就可以上。Coco現(xiàn)在讀6年級(jí)，到了9年級(jí)，她也面臨著一場(chǎng)選拔，決定是否能讀IB。其它科目倒不擔(dān)心，Ming打算在七八年級(jí)把Coco的法語提上來——加拿大的IB，英語法語都是必修。
高中是一個(gè)分界點(diǎn)。在慣常沒有作業(yè)、輕輕松松的學(xué)習(xí)氛圍中成長(zhǎng)的孩子，這時(shí)候往往會(huì)發(fā)覺，自己已經(jīng)難以應(yīng)對(duì)備考高等學(xué)府的強(qiáng)度和挑戰(zhàn)。
Ming說，如果女兒不是在gifted program里，可能也就是大部分時(shí)間都在玩，到9年級(jí)后就算想努力也沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是溫水與現(xiàn)實(shí)之間的不兼容之處。
逃離內(nèi)卷
并不是擺脫競(jìng)爭(zhēng)
在加拿大小學(xué)三四年級(jí)時(shí)，有一個(gè)非常重要的機(jī)會(huì)，即考入“Gifted Program” (華人稱之為天才班)，篩選出top2%的學(xué)生。教這種班的教師，都有經(jīng)過特別訓(xùn)練的證書。gifted program不是每所學(xué)校都有，通常一個(gè)學(xué)區(qū)里，有1-2所學(xué)校設(shè)有該課程。
Coco就讀的學(xué)校本身很普通，唯一的特別之處，便是有這個(gè)program。當(dāng)時(shí)考了兩輪：第一輪是認(rèn)知能力測(cè)試，主要是文化課；第二輪是心理學(xué)部門所制定的智力測(cè)試，也就是看孩子IQ多少。
“gifted program”雖稱作“天才”班，但Ming斟酌，其實(shí)top2%還不能說是天才，只是說包含了那top 0.1%的可能性。gifted班里的孩子，看上去和普通班沒什么差別。不過她的重點(diǎn)，也并不在于給Coco貼上個(gè)“聰明”的標(biāo)簽，而是讓女兒警惕普通班這個(gè)過于舒適的“泡泡”。
“我們不得不承認(rèn)，人的天性就是好逸惡勞，孩子周圍的環(huán)境對(duì)她一定有影響。尤其是gifted的孩子，學(xué)業(yè)相對(duì)輕松，如果周圍孩子都在打游戲，她也會(huì)放棄挑戰(zhàn)自己，小富即安。”
而一旦擺脫掉躺平的想法，從溫水里跳出來，我們便能看到加拿大教育中，似乎有那么一點(diǎn)矛盾的地方——加拿大教育，可能并不反對(duì)“卷”？
在快樂教育的大背景下，gifted的存在本身就有些“可疑”——進(jìn)到gifted班后，孩子除了作業(yè)一下子多起來外，還會(huì)有老師各種推薦，去參加很多國家級(jí)或國際級(jí)競(jìng)賽。
比如Coco全班都參加過多次數(shù)學(xué)競(jìng)賽。而且所有學(xué)生都能看到自己在學(xué)校、區(qū)里、全國和世界的排名。老師也不去做培訓(xùn)，只是拉學(xué)生去比賽。
Ming表示，加拿大教育的重點(diǎn)似乎不在培養(yǎng)——沒有說“培養(yǎng)”一個(gè)孩子去打數(shù)學(xué)競(jìng)賽的——而是找到合適的人去做合適的事。換句話說，有能力、有天賦的孩子，加拿大也任由他們?nèi)ァ熬怼薄?/strong>
或許，我們得先對(duì)“卷”這個(gè)概念做個(gè)區(qū)分，厘清它跟“競(jìng)爭(zhēng)”之間的關(guān)系：
一考定終身之所以不可取，問題并非出在“競(jìng)爭(zhēng)”上，而是它把所有孩子，限定在單一的賽道上，像是生產(chǎn)出千篇一律的產(chǎn)品。
但競(jìng)爭(zhēng)本身，難道不是這個(gè)世界真實(shí)的模樣么？況且，個(gè)性化的競(jìng)爭(zhēng)，往往是社會(huì)充滿活力的引擎。
Ming帶Coco打冰球，看到本地白人孩子的狀態(tài)后，便深切體悟到這點(diǎn)。Gifted班里亞裔能占到八成，白人孩子去哪了，他們真的是躺平了么？其實(shí)不是，他們也拼！只不過不一定是在成績(jī)方面拼。
冰天雪地，照樣練球
“我們住在多倫多偏北，這里冰球隊(duì)華人孩子一般只有一兩個(gè)，其余都是白人。看老外打冰球那勁頭，比中國孩子搞學(xué)習(xí)要猛。”他們拼到什么程度？晚上零下十幾度，跟著教練去找露天的冰場(chǎng)；連在家里，也到后院用水澆個(gè)冰場(chǎng)練。
這些孩子，到底算不算卷呢？
Ming覺得，看一個(gè)環(huán)境卷不卷，不是看競(jìng)爭(zhēng)有多激烈，而是孩子到底是在擅長(zhǎng)的領(lǐng)域發(fā)揮自己最大的潛能，還是被迫在單一賽道上爭(zhēng)那一兩分。
加拿大目前仍算是一個(gè)不錯(cuò)的環(huán)境，原因就在于“至少孩子能有選擇”——更多的還是百花齊放的競(jìng)爭(zhēng)，而非無意義的內(nèi)耗。
家長(zhǎng)角色的正確“打開方式”
6年級(jí)，gifted班，縱使如此，Coco每天晚上幾乎7點(diǎn)左右就能把學(xué)校的功課做完，自主時(shí)間還是很多。
但大把的自由時(shí)間，是否就等同于個(gè)性化的興趣發(fā)展？
一般我們常聽到，“要相信孩子內(nèi)在生在的力量”，可Ming卻覺得，這種愿望是好的，但家長(zhǎng)應(yīng)該克制下自己的“相信”——把興趣變成志趣，把嘗試變?yōu)樯瞄L(zhǎng)，這個(gè)過程光靠相信是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
直白地說，家長(zhǎng)得做孩子探索興趣之旅中的第一個(gè)推動(dòng)者。
像Ming媽媽表示，如果把push統(tǒng)稱為雞娃，那她大概是雞的。只不過，她有一些自己的策略和原則。
01
不要指望孩子“突然開竅”
指望孩子在所處的環(huán)境中突然開竅，Ming覺得不現(xiàn)實(shí)。
誠然，的確有孩子能自己找到內(nèi)驅(qū)力、自己搗鼓出成果，但作為家長(zhǎng)，最好別把希望寄托在這種可能性上。
在Coco小的時(shí)候，Ming選擇給女兒的興趣愛好做“加法”，各方面都去嘗試：三四歲的時(shí)候，芭蕾舞也去學(xué)，跆拳道也去學(xué)，從美術(shù)、鋼琴、冰球再到現(xiàn)在的機(jī)器人比賽…
Coco參加機(jī)器人比賽
在這個(gè)過程中，就算孩子沒開竅，家長(zhǎng)也能看清很多事情——不管什么活動(dòng)，往孩子堆里一放，一段時(shí)間就能看出自己孩子是不是適合。
“做父母的，天然會(huì)覺得自己孩子哪哪都好、哪哪都有天賦，不過咱千萬別這樣，還是得客觀一點(diǎn)。”
Ming看到，女兒Coco大概還是繼承了家里理科的基因，藝術(shù)方面的天賦明顯差一截。那么隨著年齡的增長(zhǎng)，就要做“減法”：把大部分的精力都集中在理科上，其它愛好只當(dāng)做一般興趣。
02
要做就不要想著舒服
Coco打的是VEX（IQ），一項(xiàng)世界性的機(jī)器人挑戰(zhàn)賽，國內(nèi)也有很多孩子在打，不過加拿大這邊的俱樂部比較便宜，一個(gè)月400加幣，只是要求各人家里得有套設(shè)備去練習(xí)。
去年加入俱樂部一段時(shí)間后，Ming覺得，機(jī)器人是非常適合Coco的一項(xiàng)活動(dòng)。機(jī)器人的好處在于，它是一種綜合性的挑戰(zhàn)。既需要機(jī)械、電子、軟件的綜合知識(shí)，也需要與他人溝通、協(xié)作的能力，還需要比賽過程中的抗壓能力。
從未來發(fā)展的角度來說，計(jì)算機(jī)和機(jī)器人在北美容易就業(yè)，收入較高。但更重要的，Coco在公立學(xué)校的理科學(xué)習(xí)相對(duì)輕松，即使在gifted班也是全A成績(jī)，所以考慮機(jī)器人一方面是她學(xué)有余力，另一方面是推著她跳出舒適圈。
為什么一定要讓Coco去打比賽？Ming最看重的不是獎(jiǎng)狀，恰恰是挑戰(zhàn)本身。她說，比賽就是幫助孩子更早地觸碰真實(shí)的世界，去認(rèn)清自己的能力，去了解付出與回報(bào)之間的關(guān)系，明白天下沒有免費(fèi)的午餐。
Coco在VEX IQ世錦賽上取得佳績(jī)，
與俱樂部的合影
唯有一定程度的挑戰(zhàn)，才能擺脫被溫水煮到喪失意志和勇氣。
“溫水煮青蛙的結(jié)果就是，表面風(fēng)平浪靜，水下各自努力，某一天潮水退去，就能看到誰在裸泳。”
Ming對(duì)Coco的態(tài)度就是，如果不感興趣或者想放棄，一開始就說好；但如果選擇了一條路，就不要想著很安逸地做下去，后面一定會(huì)出現(xiàn)挫折。
“又要贏，又不想努力，沒有這么好的事。”
03
抓過程而不是盯結(jié)果
Ming媽媽在加拿大平時(shí)也有工作，所以在“減法”做得差不多后，便把主要時(shí)間精力，放在陪Coco打機(jī)器人比賽上，做她的家庭私人教練——這個(gè)身份，最主要的內(nèi)涵就在于陪伴、支持以及解決問題。
為什么不少孩子的愛好沒辦法堅(jiān)持下去？因?yàn)橥盍俗咭欢〞?huì)遇到瓶頸和障礙，而很多家長(zhǎng)僅僅是問孩子“為什么沒做到”。
在Ming看來，最可怕的一種雞娃，是家長(zhǎng)去盯一個(gè)他自己也不懂的東西，只去push結(jié)果、給KPI，而不關(guān)心過程。比如把壓力直接給到孩子，要求必須拿第一，但孩子反問要怎么拿第一，不清楚。“這就完了。”
Coco打比賽的這兩年里，遇到數(shù)不清的困難，Ming所做的，永遠(yuǎn)是想辦法幫孩子度過難關(guān)，而不是指責(zé)。
她自己本身就是工科背景，非常清醒每次問題出在哪，理解Coco有時(shí)候解決不了某個(gè)bug，不是因?yàn)椴粔蚺Γ侨鄙傧鄳?yīng)的理論知識(shí)，“所以小孩子的很多嘗試都比較盲目。”
每到這時(shí)，Ming就用搭模型等各種辦法，給Coco提供一些有益啟發(fā)，“這也正是機(jī)器人的魅力，讓孩子在玩的過程中學(xué)習(xí)。”
Coco在認(rèn)真地拼裝機(jī)器人
所以說，家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)的過程中，是可以且必須發(fā)揮一定作用的。只是這個(gè)作用，應(yīng)該是體現(xiàn)在過程中。
就像打冰球——Ming說，冰球圈的很多華人家長(zhǎng)也是這么做。他們和孩子一起打冰球，結(jié)果打的水平賊高，每個(gè)動(dòng)作、理論都特別清楚。“其實(shí)一代華人移民哪有會(huì)打冰球的？都是陪孩子練出來的。”
Ming的觀點(diǎn)是：“比賽的目的是學(xué)習(xí)，是打破自己的局限，輸贏不是我們能控制的，但是努力和成長(zhǎng)是我們可以把握的。”
總結(jié)上面所說，其實(shí)Ming在下決心讓女兒打比賽前，思考得已經(jīng)很清楚：
通過加法，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣與擅長(zhǎng)；
通過減法，集中精力深耕一個(gè)適合孩子的項(xiàng)目；
一旦決定，就要讓孩子不斷走出舒適圈；
注重陪伴孩子的整個(gè)過程，看淡最后的具體結(jié)果。
把這幾點(diǎn)捋順了，結(jié)果一般也不會(huì)差。就在前幾天，Coco的小組拿到2022-2023賽季第三場(chǎng)正式比賽的冠軍。6個(gè)月來不停的修改、糾錯(cuò)和分析，終于有了回報(bào)。
Coco的小組開心地領(lǐng)獎(jiǎng)
教育環(huán)境對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，的確關(guān)鍵，但換了環(huán)境也并非一勞永逸。
成長(zhǎng)是趟超長(zhǎng)的馬拉松，其間，家長(zhǎng)和孩子的心態(tài)都挺重要……
關(guān)注外灘教育
發(fā)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育
