昨天，和來自上海的表姐一起吃飯，她是搞幼兒教育研究的。說起韓國學生人數(shù)連續(xù)35年減少，一年間188家幼兒園關(guān)閉。
究其原因，主要是受到了低生育率的影響，人們在結(jié)婚以后壓力增大，不想生孩子，所以導(dǎo)致生育率下降。
【資料圖】
“春江水暖鴨先知”，不斷走低的生育率會給未來帶來哪些影響？嬰幼兒相關(guān)行業(yè)的從業(yè)者已經(jīng)有了切身體會，生育率萎靡所造成的后果不是遠在天邊，而是近在眼前。
其實我國也是如此。
表姐所在的幼兒園，也因為生源短缺而打破舊規(guī)，主動聯(lián)系附近居民，希望他們把孩子送來上學。從前高攀不起的機關(guān)幼兒園，如今遭遇了愛搭不理的處境，前后的反差讓人唏噓不已。
我國人口總量建國時只有5.4億人。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，據(jù)中國2022人口統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，現(xiàn)在全國人口共141178萬人(14.1178億人)，總體增速非常快。
事實上，自“全面二孩”政策實施，出生人口還是大幅增長的。2015年以前我國每年出生人口都在1600萬上下浮動，15年開放二胎后，第二年的出生人口猛增至1883萬，達到了近二十多年來的最高峰。
但這個政策效應(yīng)很快釋放完畢。
2017年人口新增又跌回1764萬，隨后出生人口數(shù)量的走勢呈斷崖式下跌。到2022年，6年時間里從1883萬跌至956萬，跌幅達49%。
出生人口大幅波動，也對不同教育階段產(chǎn)生一系列連鎖反應(yīng)，有點類似于“多米諾骨牌效應(yīng)”。可見，出生人數(shù)下降首先會影響幼兒園，然后是中小學和大學，最終影響到勞動力。
16、17年由于出生的孩子比較多，在接受中考和高考的篩選時，恐怕要經(jīng)歷比其他年份出生的孩子更加激烈的競爭，和更加殘酷的淘汰。
而以后幾年出生的孩子，入園入學難的問題慢慢就會不復(fù)存在，以后不再是家長們?yōu)榱撕⒆尤雽W去求學校，而是學校為了招生去求家長。
學區(qū)房以后恐怕也不用再搶了。真是三十年河?xùn)|，三十年河西！
表姐說，再過幾年，幼兒園老師就會過剩，她們單位的好幾個年輕的同事 ，已經(jīng)在準備跳槽轉(zhuǎn)行了。
人口下降最先沖擊的是幼兒園，接下來就會影響義務(wù)教育階段了。其實，全國義務(wù)教育階段在校生數(shù)先短期是緩慢上升的，在2024年達到峰值約1.46億，隨后就會呈現(xiàn)加速下降的趨勢。
根據(jù)規(guī)律測算，2025—2028年，平均每年學生以一兩百萬的量級在減少，2028—2035年每年減少三四百萬的規(guī)模，那么，小學學位需求峰值出現(xiàn)在2024年，初中學位峰值將出現(xiàn)在2029年。
最終至2035 年，義務(wù)教育階段在校生規(guī)模將比2020年的1.4億減少約3000萬，也可能現(xiàn)實更不樂觀。
據(jù)中國新聞周刊報道， 2020—2035年我國義務(wù)教育階段專任教師需求量總體減少，按現(xiàn)行生師比標準，到2035年全國將有約150萬小學教師、37萬初中教師過剩，小學教師需求量過剩較大，初中教師先短缺后過剩。
也許，會和世界上其他經(jīng)歷“人口塌陷”的國家一樣，未來教育供求關(guān)系一定會發(fā)生根本性變化，一方面是學校出現(xiàn)招生困難，部分會倒閉；另一方面，隨著生源減少，義務(wù)教育肯定要走小班化、提升質(zhì)量的道路。
比如日本，教育基本以私立高校為主的，受少子化影響，很多大學也面臨招生不足和運營艱難的情況，為了搶奪生源而惡性競爭，無底線降低招生門檻，導(dǎo)致一流大學的大學生不會分數(shù)式計算等“學力崩潰”現(xiàn)象。
現(xiàn)在，日本也開始改變，提倡“寬松教育”，小學廣泛引入“體驗式學習”，學生從單純關(guān)注分數(shù)和排名轉(zhuǎn)向關(guān)注知識本身，從各種競賽的怪圈中走出來。
近日，多地民政部門公布的2022年度婚姻大數(shù)據(jù)顯示，各地初婚平均年齡普遍推遲，基本接近30歲，而杭州、揚州、常州結(jié)婚登記平均年齡都超過30歲。
晚婚晚育和少育現(xiàn)象，不是短時間能改變的，需要整個社會方方面面的努力。
根據(jù)中國人口與發(fā)展研究中心人口決策大數(shù)據(jù)實驗室預(yù)測，到2035年，我國0—17歲低齡人口存量將比2020年減少1億人，屆時教育資源支出會發(fā)生很大的結(jié)構(gòu)性變化。
所以，多位人大代表、政協(xié)委員曾提出縮短教育年限，其中賀丹委員建議小學教育縮短到5年，將高中納入義務(wù)教育范圍。建議提出后，教育部給予了非常積極的反饋。“可能我們?nèi)丝谧儎樱瑢逃矫娴挠绊懀瑢逃Y源配置的方面的影響是最大的。”
賀丹稱，政策的制定有利于教育資源的配置和教育深度的改革，有利于辦好人民的教育，實現(xiàn)樹德立人。
讓我們拭目以待吧！祝愿我國的教育更上一層樓！
