學(xué)生在小的時(shí)候的雖說(shuō)是單純懵懂的，但是好奇心卻是非常的重，想象力也是非常的豐富，若是能夠好好的引導(dǎo)，學(xué)生的成就也是不會(huì)小的。
在小學(xué)階段學(xué)生就開(kāi)始接觸寫(xiě)作文，不過(guò)并沒(méi)有開(kāi)始系統(tǒng)的學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧和寫(xiě)作規(guī)范，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作意識(shí)和興趣，小學(xué)生的作文自然就是“千奇百怪”，內(nèi)容也是天馬行空的。
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即使如此也包含了他們的真情實(shí)感，有的時(shí)候也真的是打動(dòng)人心的，有的時(shí)候卻能夠讓你笑掉大牙。隨著新學(xué)期的開(kāi)心，小學(xué)生們也恢復(fù)了上課狀態(tài)，寫(xiě)下一篇篇搞笑作文。
“我可能要跑路了”，小學(xué)生寫(xiě)作文老師都要甘拜下風(fēng)，直言我服了！
學(xué)生在成長(zhǎng)的階段中最需要的是什么？在家長(zhǎng)看來(lái)應(yīng)該是良好的生活條件和教育資源，但是在學(xué)生來(lái)看其實(shí)就只是父母的陪伴那么簡(jiǎn)單，可現(xiàn)實(shí)卻是這么簡(jiǎn)單的愿望也不能夠?qū)崿F(xiàn)。
畢竟生存才是最重要的，尤其是一些特殊行業(yè)的工作者，就算是想陪伴孩子和家里人都是做不到的，比如警察，作為人民的守護(hù)者，更多的時(shí)間和青春都是奉獻(xiàn)給了守護(hù)百姓的路上。
當(dāng)學(xué)生寫(xiě)作文《我的爸爸》，只能用一句話表達(dá)，既是不滿也是思念，好在老師能夠清楚的了解學(xué)生的想法和家長(zhǎng)的情況，及時(shí)的給出暖心的評(píng)語(yǔ)和正確的引導(dǎo)，真的是超級(jí)棒的老師。
小學(xué)生對(duì)于金錢還沒(méi)有多少概念，家長(zhǎng)一般都不會(huì)給學(xué)生太多的零花錢，想要什么也都是家長(zhǎng)直接幫忙買好的，可難免會(huì)有嘴饞的時(shí)候，不夠花了就找同學(xué)借用，等到自己有零花錢的時(shí)候再還回去。
關(guān)鍵是小學(xué)生的自控力實(shí)在是太差的，一不小心就花超的，不是自己能夠負(fù)荷的了，所以在《還不起的債》里寫(xiě)到“可能我要跑路了”，也真的是沒(méi)誰(shuí)了。
想要寫(xiě)好一篇作文，需要的是好的寫(xiě)作技巧，學(xué)生的廣闊的思維以及細(xì)致的觀察能力，所謂“藝術(shù)來(lái)源于生活”，寫(xiě)好作文也應(yīng)該是從生活出發(fā)。比如小學(xué)生以“風(fēng)”為主題寫(xiě)作文。
小學(xué)生將看不見(jiàn)摸不著的風(fēng)寫(xiě)的非常的到位，這樣的想象力真的是非常的優(yōu)秀，就是老師看了都要甘拜下風(fēng)，擁有這樣思維能力的學(xué)生若是引導(dǎo)得到，未來(lái)的發(fā)展一定是非常的好。
小學(xué)生其實(shí)是非常聰明的，而且對(duì)事物也是有著不一樣的認(rèn)知，往往他們的思想也是讓大人都覺(jué)得眼前一亮，豎起大拇指贊嘆是真得厲害。
就像這個(gè)小學(xué)生寫(xiě)的《新三敗》，可謂是相當(dāng)?shù)木倭?/strong>，怪不得老師看了都直言我服了，“墻都不服就服你”，真的是大寫(xiě)的牛。
小學(xué)生寫(xiě)作文老師是沒(méi)有什么硬性要求的，多數(shù)都是讓學(xué)生記錄一天的事情或是寫(xiě)出自己的一些真情實(shí)感，學(xué)生可以隨意的想象放開(kāi)大膽的寫(xiě)作文，要的并不是小學(xué)生寫(xiě)的有多么的優(yōu)秀，只要學(xué)生能夠愛(ài)上寫(xiě)作就是成功了。
可有的時(shí)候小學(xué)生在寫(xiě)作文的時(shí)候會(huì)“剎不住車”，不僅是將情感寫(xiě)了進(jìn)去，還將一些網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)放了進(jìn)去，“喜歡的扣1，不喜歡的扣眼珠子”，老師真的是要頭疼了，得想辦法趕緊改掉壞習(xí)慣。
學(xué)生教育家長(zhǎng)要講方法，可別將家變成“一言堂”，否則會(huì)有反效果
小學(xué)階段是學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，這個(gè)期間家長(zhǎng)的教育方式是非常重要的，面對(duì)學(xué)生貪玩、任性不愛(ài)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)可千萬(wàn)不要用強(qiáng)制手段，若是強(qiáng)制學(xué)生學(xué)習(xí)，只會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的反感情緒。
本身學(xué)生的年齡小就是愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)的階段，而學(xué)習(xí)并沒(méi)有給學(xué)生帶來(lái)任何的好處和快樂(lè)，只有更多的痛苦，以及家長(zhǎng)的“不愛(ài)”，不僅會(huì)影響學(xué)生以后的學(xué)習(xí)，更會(huì)導(dǎo)致家長(zhǎng)和學(xué)生之間的關(guān)系變差。
就像這個(gè)學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作文的方式寫(xiě)出家長(zhǎng)的“雙標(biāo)”行為，不難看出學(xué)生的心里其實(shí)是有很多的不滿的，而這樣的情況其實(shí)是所有家長(zhǎng)的通病，若是家長(zhǎng)不能夠認(rèn)識(shí)自己的問(wèn)題，肯定是會(huì)造成很不好的后果。
很多家長(zhǎng)都會(huì)在學(xué)生開(kāi)始進(jìn)入小學(xué)之后抱怨，學(xué)生不聽(tīng)話不懂事，不好好學(xué)習(xí)、逆反等等問(wèn)題，只將這些問(wèn)題都?xì)w結(jié)于是學(xué)生不懂事，確實(shí)學(xué)生年齡還小，沒(méi)有辦法懂事，但是家長(zhǎng)卻不懂得反思自己。
上學(xué)和之前只需要顧著玩自然是兩個(gè)狀態(tài)，在進(jìn)入小學(xué)之前沒(méi)有那么多的事，學(xué)生開(kāi)心家長(zhǎng)也開(kāi)心，但是一旦遇到學(xué)習(xí)的問(wèn)題家里就是雞飛狗跳的，關(guān)鍵的問(wèn)題在于家長(zhǎng)沒(méi)有用正確的方式教育引導(dǎo)學(xué)生。
只是認(rèn)為成為學(xué)生就應(yīng)該有學(xué)生的樣子，認(rèn)為學(xué)生能夠無(wú)縫銜接完美適應(yīng)新身份，也只會(huì)用家長(zhǎng)的身份要求學(xué)生做這做那，應(yīng)該成為怎樣的人，并沒(méi)有顧及學(xué)生的感受和想法，自然就會(huì)矛盾不斷紛爭(zhēng)不停。
寫(xiě)到最后：學(xué)生教育是一件難題，也沒(méi)有固定的答案，都是需要家長(zhǎng)在教育的過(guò)程中不斷的調(diào)整自己的教育方式，一定要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的想法和心聲，不要將學(xué)生當(dāng)成自己的附屬品，隨意的將自己的思想和愿望加注在學(xué)生的身上。
比如像小學(xué)生寫(xiě)作文，小學(xué)生是沒(méi)有辦法到達(dá)一定的水準(zhǔn)的，家長(zhǎng)可不要要求過(guò)高，面對(duì)學(xué)生的作文家長(zhǎng)認(rèn)為沒(méi)有達(dá)標(biāo)就不斷的指責(zé)學(xué)生，那么學(xué)生離不愛(ài)學(xué)習(xí)也就不遠(yuǎn)了，家長(zhǎng)也是學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)的推手。
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