hello，大家好，我是你們的豆芽媽媽。

發小最近為閨女上學的事很是發愁，小丫頭去年秋季就上一年級了，因為年齡比較尷尬，入學的時候就已經七歲多了，所以當時沒有上幼小銜接班，直接入校成了一名小學生。

(資料圖片僅供參考)

小丫頭之前上的是公立幼兒園，三年下來老師帶著孩子又蹦又跳，也沒開展相關的學前教育。

奉行“快樂教育”的她，在閨女上小學前一年，也沒有意識到提前教她認認拼音、識識字、做些簡單的計算，導致孩子“兩眼一抹黑”的就開始了小學生涯的學習。

本以為孩子們都一樣，誰知同班很多家長都提前、有計劃的對孩子進行了幼小銜接的教育準備。

學校任教老師也是根據孩子們的整體水平來推進教學計劃，班級中絕大多數的孩子都有幼小銜接基礎，很多輕輕松松在單元測試中都是雙百。

而她家的孩子自己平日沒少下功夫，又是看著寫作業，又是讀題、檢查、糾錯，兵荒馬亂跌跌撞撞一學期下來，孩子成績沒起色不說，閨女自信心受打擊、根本提不起學習興趣。

“什么別給孩子進行超前教育，你不學，架不住別人學啊。”發小作為“過來人”，再三強調：

“幼兒園最后一年太重要了，父母還是要花點精力和時間，讓孩子做好幼小銜接，這樣進小學后，孩子才能輕松應對，家長也會從容、不焦慮。”

這讓我想到曾有一位有著二十多年教齡的小學校長就多次強調過：

“幼小銜接就是從幼兒園階段就開始，一直持續到小學一年級全年。主要是對孩子的專注力、好習慣，以及包括拼音、識字在內的早期閱讀能力和基本運算能力的訓練和培養。”

發小的孩子上小學后之所以學習吃力、家長費心，主要就是因為她沒有抓住幼兒園“最后一年”重要時期，采取放養管理，導致孩子各項能力和同班同學相差一大截。

其實，幼兒園“最后一年”很重要，家長要幫助孩子從心理構建和知識儲備學習這兩個方面做好準備。

不管孩子是送到外面機構進行專門學習，還是自己抽空對孩子進行輔導，家長都需要抽出時間和精力對孩子進行幼小銜接教育。

一般來說，作為家長，在孩子上小學前的一年，孩子的幼小銜接主要是兩大方面的準備：

第一方面，學習習慣的養成，最重要的就是鍛煉孩子的專注力。

我們知道，幼兒園的課堂是“開放式”的，小孩子們沒有規范的上課習慣，在教室也是跑來跑去，基本上很少能夠端端正正坐上一刻鐘，更別說一節課的時間。

孩子能夠“住得住”，才能“學得進”。

家長可以給孩子準備一個“番茄鐘表”或者“計時沙漏”，從15分鐘開始鍛煉，通過專項做題訓練，讓孩子集中精力“吃一個番茄”，然后逐漸延長時間，逐漸加長孩子專注的時長。

第二方面， 基礎知識的練習，包括早期閱讀、語言表達和基本的數學能力和建模。

① 要掌握一定的識字量。識字很關鍵，孩子會自主讀題和審題，寫作業的速度和質量都會

大提升。

孩子上一年級后，對識字量有要求。人教版教材一年級上冊的識字量要求是400字，一年級下冊要求識字量550字，一年級全年的識字量在950字。

孩子的識字要放在閱讀中進行，如果孤立的認字，孩子會學的很痛苦。

大寶上小學前我們沒刻意讓他認字，只是通過平日繪本閱讀，讓他大量接觸書籍，他在二年級前居然囫圇吞棗看完《米小圈上學記》系列叢書。

②一定要學好拼音。識字的前提是會自然拼讀，拼音學的系統鞏固，閱讀多、快，識字量就不在話下。

③會50以內的加減法。構建基本的數學分類思維，對以后的學習大有益處。

圖形結合、分類歸納等數學思維是底層學習思維，孩子進入小學前，提前著手培養數學思維能力，對以后各科學習都有幫助。

大寶上小學頭一年，我就開始全面著手孩子幼小銜接的事，并向鄰居王園長請教，她是北京師范大學畢業的碩士研究生，從事學前教育也有十幾年了。

當時，通過向王園長溝通交流，我大量了解了家長陪同進行幼小銜接的注意事項，并在王園長的推薦下，給大寶買了一套針對性強的有效銜接練習冊，讓大寶每天花上十來分鐘，做一兩頁。

其實，小孩子在剛接觸學習時，都動力十足、有強烈的學習意愿和興趣。

幼小銜接是孩子進入小學前的關鍵階段，家長千萬不要疏忽了。孩子一步慢、步步慢，再想迎頭趕上就很難了。

還不如提前做好準備，讓孩子每天花上十幾分鐘，專注的做上一兩頁專項練習，幫助孩子順利度過這個階段，為以后的學習做好鋪墊。

今日話題：你認為孩子上小學前的頭一年重要嗎？

豆芽媽媽，一位職場二胎寶媽，上海大學在讀MBA，心理咨詢師，專注兒童心理與成長。

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