隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)在的家長(zhǎng)，沒(méi)有誰(shuí)不對(duì)孩子的教育問(wèn)題不重視。這不只是表現(xiàn)在對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)注上，更多地體現(xiàn)在對(duì)孩子身心健康的發(fā)展上。
這是一個(gè)明顯的進(jìn)步。我們應(yīng)該對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)高度關(guān)注，因?yàn)檫@關(guān)涉到孩子能不能拿到一個(gè)好的敲門磚。
【資料圖】
而我們也應(yīng)該關(guān)注，甚至是更關(guān)注孩子的身心健康，因?yàn)樗鼪Q定著孩子能夠走多遠(yuǎn)，能夠有著怎樣的綜合素質(zhì)去應(yīng)對(duì)未來(lái)的風(fēng)云變幻。一個(gè)人的綜合素質(zhì)的高低，才是贏得未來(lái)的一把密鑰。
這是每一個(gè)人都懂得的道理，但是有些人為了這樣或者那樣的原因，卻完全忽視了孩子的身心健康發(fā)展，導(dǎo)致一些悲劇的發(fā)生。我們經(jīng)?？吹揭恍┲行W(xué)生或者研究生選擇自殺，是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)問(wèn)題嗎？有這方面的原因，但是更多的是因?yàn)榫C合素質(zhì)不過(guò)關(guān)，尤其是抗挫力差才導(dǎo)致了這樣或者那樣的悲劇發(fā)生。
這樣的悲劇，如果只是孩子自身的原因，我們還無(wú)話可說(shuō)，而如果是家長(zhǎng)或者是老師的原因，我們就要自我反省了。
因?yàn)楹⒆赢吘故呛⒆?，他們還沒(méi)有那么強(qiáng)大的心臟來(lái)應(yīng)對(duì)變幻莫測(cè)的世界，而我們作為成年人，就應(yīng)該學(xué)會(huì)給他們減壓，而不是不斷地施壓，讓他們處在一種極度不安全的環(huán)境中。這對(duì)于我們是不是很不應(yīng)該呢？
違背教育規(guī)律，做出讓人不可接受的事，作為一名教師，這是極其不應(yīng)該出現(xiàn)的。但是，卻有教為了自身的利益，而做出這樣出格的事，那么是不是應(yīng)該給予嚴(yán)懲呢？這不，浙江寧波慈溪觀海衛(wèi)鎮(zhèn)愛(ài)心小學(xué)就疑似做出了這樣的奇葩的事。
一位網(wǎng)友就在社交平臺(tái)上發(fā)布了一個(gè)帖子，控訴了這件事——大批學(xué)生讀書六年讀成了傻子。
原來(lái)，是學(xué)校的老師為了自己的教學(xué)成績(jī)而故意弄虛作假，給這22名學(xué)生頒發(fā)了智障證。因?yàn)橛辛酥钦献C，他們的成績(jī)就不會(huì)被統(tǒng)計(jì)在老師的考試成績(jī)之中，進(jìn)而達(dá)到提升教學(xué)成績(jī)的目的。
但是，這樣的做法合理嗎？顯然是不合理的。首先，這是對(duì)那些被貼上智障標(biāo)簽的孩子心靈的一種摧殘和戕害。孩子盡管學(xué)習(xí)成績(jī)不如人意，但是他們畢竟是有著獨(dú)立人格的人，我們應(yīng)該尊重他們，愛(ài)護(hù)他們，給他們以人格尊嚴(yán)。而現(xiàn)在，給他們發(fā)一個(gè)智障證，他們還能從哪里找到自信，哪里找到肯定呢？這對(duì)他們恐怕極大的人格侮辱和摧折，不是嗎？
其次，這對(duì)其他教師也是一種不公平。你將成績(jī)差的學(xué)生，通過(guò)不正當(dāng)?shù)氖侄翁蕹顺鋈?，那么教學(xué)成績(jī)還能不優(yōu)秀嗎？要知道成績(jī)差的學(xué)生，就是剔除一個(gè)，都能拉動(dòng)一兩分的差距啊。而這里，你一下就把22個(gè)學(xué)生清理在教學(xué)成績(jī)之外，那對(duì)成績(jī)的影響應(yīng)該是顯著的。
一名教師，不想著如何埋頭苦干來(lái)提高孩子的教學(xué)成績(jī)，卻想著這些歪門邪道來(lái)攫取成績(jī)——“致師德于何地？致教育職能于何地？致各級(jí)教育部門于何地？”
那么，這位教師怎么就能夠順利地把22名孩子剔除在外而不被上級(jí)主管部門發(fā)現(xiàn)呢？帖文中的說(shuō)明很清楚，那就是用隨班就讀（借讀）的學(xué)生來(lái)冒名頂替這些成績(jī)差的學(xué)生。因?yàn)榻枳x的學(xué)生沒(méi)有學(xué)籍，而統(tǒng)考的時(shí)候，上級(jí)主管部門也只關(guān)心有多少學(xué)生參加考試，于是讓這位老師有了漏洞可以鉆。
這樣的事都能出現(xiàn)在我們的身邊，確實(shí)是“是教育的悲哀，還是教育的笑話”。
但是在面對(duì)質(zhì)疑的時(shí)候，觀海衛(wèi)愛(ài)心學(xué)校的校長(zhǎng)進(jìn)行回應(yīng)，稱：作為一所公辦學(xué)校，不可能區(qū)別對(duì)待學(xué)生，學(xué)校不存在也更不可能發(fā)“智障證”。
智障證應(yīng)該是沒(méi)有發(fā)，這要是發(fā)了，家長(zhǎng)不要跳起來(lái)和老師干架才怪，但是沒(méi)有讓這22名學(xué)生參加升學(xué)考試恐怕是真實(shí)存在的，因?yàn)樾ｉL(zhǎng)對(duì)此避而不談。所謂沉默就是默認(rèn)，筆者認(rèn)為這件事應(yīng)該是真實(shí)的。
而至于這件事的后續(xù)調(diào)查結(jié)果如何，我們只有靜待這所小學(xué)的上級(jí)主管部門給我們一個(gè)交代了。
親愛(ài)的讀者，對(duì)于一小學(xué)給22名六年級(jí)學(xué)生頒發(fā)智障證這件事，你有什么想要說(shuō)的呢？歡迎大家留言，討論。
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